![\"prof.](\"https:\/\/us.edu.pl\/icrk\/wp-content\/uploads\/sites\/55\/Obrazy\/Zdjecia-portretowe\/IMG_14233_Malgorzata-Dymowska.jpg\")
<\/p>\n
fot. Ma\u0142gorzata Dymowska<\/span><\/p>\n \n<\/div>\r\n <\/div>\r\n <\/div> Prof. dr hab. Barbara Ko\u017cusznik jest profesorem psychologii pracy i organizacji na Uniwersytecie \u015al\u0105skim w Katowicach oraz dyrektorem Interdyscyplinarnego Centrum Rozwoju Kadr (ICRK) w Uniwersytecie \u015al\u0105skim. Jest autork\u0105 ponad 200 prac naukowych \u2013 artyku\u0142\u00f3w, rozdzia\u0142\u00f3w i ksi\u0105\u017cek. Jej g\u0142\u00f3wne zainteresowania koncentruj\u0105 si\u0119 na badaniu i doskonaleniu zespo\u0142\u00f3w pracowniczych, wp\u0142ywie spo\u0142ecznym w organizacji i badaniu kompetencji pracowniczych.<\/span><\/p>\n \n<\/div>\r\n <\/div>\r\n <\/div>[\/vc_column_inner][\/vc_row_inner][\/vc_column][vc_column width=”2\/3″]\r\n prof. dr hab. <\/span>BARBARA KO\u017bUSZNIK<\/span><\/p>\n \n<\/div>\r\n <\/div>\r\n <\/div>\r\n Zarz\u0105dzanie zorientowane na kompetencje<\/span><\/em><\/p>\n \n<\/div>\r\n <\/div>\r\n <\/div>\r\n W popandemicznej rzeczywisto\u015bci naukowcy, kontynuuj\u0105c swoj\u0105 prac\u0119, staraj\u0105 si\u0119 spe\u0142ni\u0107 wymagania mi\u0119dzynarodowej mobilno\u015bci, rewolucji modelu komunikacji, konieczno\u015bci dostosowania si\u0119 do zmian w postaci na przyk\u0142ad hybrydowych warunk\u00f3w pracy etc.<\/p>\n Zmieni\u0142 si\u0119 te\u017c obraz wsp\u00f3\u0142pracy naukowej z zagranic\u0105, przy czym zmiana ta dotyczy szczeg\u00f3lnie nauk humanistycznych i spo\u0142ecznych. Jest to wynikiem os\u0142abienia granic mi\u0119dzy o\u015brodkami nauki. Os\u0142abienia, lecz nie ca\u0142kowitego ich wyeliminowania. Nadal bowiem istniej\u0105 tzw. wiod\u0105ce centra badawcze, zar\u00f3wno w Europie, jak i na \u015bwiecie. W dalszym ci\u0105gu wyst\u0119puje konkurencja mi\u0119dzy uniwersytetami i nastawienie na \u201ewygran\u0105\u201d, kt\u00f3r\u0105 osi\u0105ga si\u0119 m.in. w wyniku \u201edrena\u017cu m\u00f3zg\u00f3w”, rozumianego jako migracja najwi\u0119kszego potencja\u0142u naukowego z kraj\u00f3w biedniejszych do najbardziej rozwini\u0119tych. Koncentracja na mierzalnych osi\u0105gnieciach (punkty, miejsce w rankingu etc.) i rywalizacji o najwybitniejsze umys\u0142y wydaj\u0105 si\u0119 nadal norm\u0105. Tak rozumiana walka i takie post\u0119powanie przynosz\u0105 wygran\u0105 stosunkowo rzadko i dotycz\u0105 nielicznych uczelni, a cz\u0119sto kluczowe czynniki, takie jak reputacja uczelni, s\u0105 niezale\u017cne od dzia\u0142a\u0144 przez nie podejmowanych.<\/p>\n Istniej\u0105 jednak o\u015brodki akademickie, kt\u00f3re \u2013 ze wzgl\u0119du na trudno\u015bci wzi\u0119cia udzia\u0142u w \u201edrena\u017cu m\u00f3zg\u00f3w\u201d i wobec silnej konkurencji mi\u0119dzy uczelniami \u2013 przyjmuj\u0105 inne strategie w walce o doskona\u0142o\u015b\u0107 naukow\u0105. Koncentruj\u0105c swoje dzia\u0142ania na tworzeniu kluczowych kompetencji, zapewniaj\u0105 optymalne warunki dla rozwoju m\u0142odych talent\u00f3w badawczych.<\/p>\n Takie podej\u015bcie jest podstaw\u0105 dzia\u0142a\u0144 ICRK, kt\u00f3rego wsp\u00f3\u0142pracownicy uwa\u017caj\u0105, \u017ce jednostronne budowanie doskona\u0142o\u015bci naukowej w oparciu o siln\u0105 walk\u0119, konkurencj\u0119 i pragnienie zwyci\u0119stwa za wszelk\u0105 cen\u0119 nie tylko nie buduje, ale wr\u0119cz niszczy wiele tak wa\u017cnych zjawisk, jak na przyk\u0142ad wsp\u00f3\u0142praca w zespo\u0142ach naukowych.<\/p>\n Interesuj\u0105c\u0105 alternatyw\u0105 jest budowanie i rozwijaniem kariery naukowej, kt\u00f3rej ostatecznym celem staje si\u0119 zatrzymanie utalentowanych m\u0142odych naukowc\u00f3w w ich macierzystych uczelniach. Koncepcja opracowywana na Uniwersytecie \u015al\u0105skim w Katowicach jest rozwijana m.in. w ramach projektu \u201eTransfer na rzecz europejskich bada\u0144 i innowacji\u201d (finansowanego z funduszy Horyzontu 2020). Cele s\u0105 dwa. Po pierwsze nale\u017cy rozwija\u0107 istniej\u0105cy potencja\u0142 kadrowy. Po drugie \u2013 zwi\u0119kszy\u0107 atrakcyjno\u015b\u0107 uczelni dla wybitnych naukowc\u00f3w.<\/p>\n Jeste\u015bmy u progu podj\u0119cia wa\u017cnych decyzji przez nasz uniwersytet. Dzi\u0119ki nowemu modelowi kariery i oceny chcieliby\u015bmy przywr\u00f3ci\u0107 zaufanie naszych profesor\u00f3w do uczelni, a nie nadmiernie mierzy\u0107 i kontrolowa\u0107 ich dzia\u0142ania. Pragniemy, \u017ceby ci, kt\u00f3rzy osi\u0105gaj\u0105 dobre wyniki, byli promowani \u2013 przy minimum formalnych procedur.<\/p>\n W ICRK uwa\u017camy, \u017ce proces oceny akademickiej, w przewa\u017caj\u0105cej mierze ilo\u015bciowy i oparty na wynikach, powinien ust\u0105pi\u0107 miejsca dbania o talenty, nadaj\u0105c priorytet rozwojowi wizji i strategii \u2013 zar\u00f3wno na poziomie osobistym, jak i zespo\u0142owym.<\/p>\n Takie podej\u015bcie do procesu doskonalenia i oceny wymaga szczeg\u00f3lnych kompetencji zwi\u0105zanych nie tylko z procesem prowadzenia bada\u0144, publikowania czy wyk\u0142adania, lecz tak\u017ce my\u015blenia strategicznego, wsp\u00f3\u0142pracy i pracy zespo\u0142owej. Bardzo silny nacisk po\u0142o\u017cony zostanie na kompetencje interpersonalne i przyw\u00f3dcze. W ten spos\u00f3b nowy model kariery dla kadry profesorskiej przyniesie korzy\u015bci w ka\u017cdej grupie pracownik\u00f3w i pracowniczek.<\/p>\n Wymaga to stworzenia w uniwersytecie pozytywnego, stymuluj\u0105cego \u015brodowiska pracy. Takie \u015brodowisko powinna charakteryzowa\u0107 zarz\u0105dzanie lud\u017ami zorientowane na talenty i stanowi\u0105ce now\u0105 propozycj\u0119 radzenia sobie z rosn\u0105c\u0105 presj\u0105 wywieran\u0105 na obecnych pracownik\u00f3w naukowych oraz pracownik\u00f3w wsparcia.<\/p>\n \n<\/div>\r\n <\/div>\r\n <\/div>[vc_separator][\/vc_column][\/vc_row]<\/p>\n <\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":" [vc_row][vc_column width=”1\/3″ el_class=”foto”][vc_row_inner][vc_column_inner el_class=”foto”][\/vc_column_inner][\/vc_row_inner][\/vc_column][vc_column width=”2\/3″][vc_separator][\/vc_column][\/vc_row] […]<\/p>\n