Bycie cz\u0119\u015bci\u0105 Interdyscyplinarnego Centrum Rozwoju Kadr umo\u017cliwia podejmowanie wielu ciekawych temat\u00f3w dotycz\u0105cych mi\u0119dzy innymi funkcjonowania cz\u0142owieka w pracy. Takie w\u0105tki interesuj\u0105 dr Ma\u0142gorzat\u0119 Chrupa\u0142\u0119-Pniak, kt\u00f3ra \u0142\u0105czy role nauczyciela akademickiego, naukowca zajmuj\u0105cego si\u0119 problematyk\u0105 psychologii pracy i zarz\u0105dzania, a tak\u017ce zast\u0119pcy kierownika Dzia\u0142u HR i Komunikacji z Pracownikami Uniwersytetu \u015al\u0105skiego. Korzystaj\u0105c z tak r\u00f3\u017cnorodnych do\u015bwiadcze\u0144, wspiera dzia\u0142ania ICRK w zakresie usprawniania proces\u00f3w pracy zespo\u0142owej oraz zarz\u0105dzania pracownikami opartego na dowodach.<\/p>\n
Porozmawiajmy o uczelni i r\u00f3\u017cnych rolach, kt\u00f3re mo\u017cemy pe\u0142ni\u0107. Mia\u0142a Pani mo\u017cliwo\u015b\u0107 obserwowa\u0107 uniwersyteck\u0105 rzeczywisto\u015b\u0107 z perspektywy studentki, doktorantki, dydaktyka, badacza i pracownika wsparcia administracyjnego. Co daje taka r\u00f3\u017cnorodno\u015b\u0107 do\u015bwiadcze\u0144?<\/strong><\/p>\nJestem psychologiem pracy i organizacji. Od kilkunastu lat przygl\u0105dam si\u0119 temu, w jaki spos\u00f3b cz\u0142owiek funkcjonuje w pracy. Wiedza, kt\u00f3r\u0105 dotychczas dysponowali\u015bmy, by\u0142a jednak budowana w oparciu o nieco inne realia. Zmieni\u0142 si\u0119 nasz styl \u017cycia, spos\u00f3b komunikacji, mo\u017cemy korzysta\u0107 z wielu nowych narz\u0119dzi i technologii, co prze\u0142o\u017cy\u0142o si\u0119 na nasze zachowania w pracy. Zmieni\u0142 si\u0119 r\u00f3wnie\u017c system polskiego szkolnictwa wy\u017cszego, w kt\u00f3rym jeste\u015bmy zanurzeni jako przedstawiciele uczelni. W zwi\u0105zku z tym jestem przekonana, \u017ce powinni\u015bmy wzbogaci\u0107, unowocze\u015bni\u0107 i usystematyzowa\u0107 wiedz\u0119 na temat naszego funkcjonowania w pracy.<\/p>\n
Co to oznacza w praktyce?<\/strong><\/p>\nCo\u015b ciekawego dzieje si\u0119 z czasem naszej pracy w zale\u017cno\u015bci od pe\u0142nionej roli. Ka\u017cdy z nas ma sw\u00f3j rytm, tak r\u00f3\u017cny, \u017ce czasem trudno nam si\u0119 zgra\u0107 w pewn\u0105 wsp\u00f3\u0142brzmi\u0105c\u0105 harmonijnie ca\u0142o\u015b\u0107, jak\u0105 powinna by\u0107 uczelnia.<\/p>\n
Wiemy, \u017ce praca naszych naukowc\u00f3w cz\u0119sto przenika czas ich \u017cycia prywatnego. Do\u015bwiadczy\u0142am tego sama w czasie, kiedy moj\u0105 g\u0142\u00f3wn\u0105 rol\u0105 by\u0142o prowadzenie bada\u0144 naukowych i widzia\u0142am, jak trudno jest rozdzieli\u0107 te dwie sfery \u017cycia. Jako badacze przygotowujemy i obserwujemy przebieg eksperyment\u00f3w, sp\u0119dzamy wiele godzin w laboratoriach, w gabinetach, z ksi\u0105\u017ck\u0105 w r\u0119ce, nad wykresem… Ta praca w du\u017cej mierze nie jest kontrolowana zewn\u0119trznie, naukowiec ma pewn\u0105 swobod\u0119 w organizacji swojego czasu pracy, w my\u015bleniu o niej, w podejmowaniu dzia\u0142a\u0144. To daje mu bardzo komfortow\u0105 psychologiczn\u0105 pozycj\u0119, kt\u00f3r\u0105 mo\u017cna przyr\u00f3wna\u0107 do pozycji posiadania w\u0142adzy. Badania potwierdzaj\u0105, \u017ce osoby w pozycji w\u0142adzy lepiej radz\u0105 sobie z trudnymi, z\u0142o\u017conymi zadaniami, odczuwaj\u0105 lepszy nastr\u00f3j, maj\u0105 wy\u017csze zdolno\u015bci poznawcze.<\/p>\n
Z kolei pracownicy wsparcia maj\u0105 okre\u015blone z g\u00f3ry godziny pracy, zakresy obowi\u0105zk\u00f3w i znacznie mniejsz\u0105 mo\u017cliwo\u015b\u0107 ustalania swoich zada\u0144 \u2013 znajduj\u0105 si\u0119 w znacznie mniej komfortowej pozycji podlegania w\u0142adzy. Eksperymenty pokazuj\u0105, \u017ce takie osoby cz\u0119\u015bciej odczuwaj\u0105 negatywne emocje, gorzej radz\u0105 sobie ze z\u0142o\u017conymi zadaniami oraz reaguj\u0105 l\u0119kowo. Zatem tradycyjny podzia\u0142 pracownik\u00f3w uczelni na tych, kt\u00f3rzy s\u0105 nauczycielami akademickimi oraz tych, kt\u00f3rzy nimi nie s\u0105 niesie prawdziwe wyzwania dla psycholog\u00f3w pracy. To nie jest jeszcze model oparty na partnerstwie i wsp\u00f3\u0142pracy.<\/p>\n
Dostrzegaj\u0105c te problemy, zastanawiam si\u0119, czy mo\u017cemy zaproponowa\u0107 pewne rozwi\u0105zania, mo\u017ce nowe modele pracy, kt\u00f3re sprawi\u0142yby, \u017ce b\u0119dzie nam si\u0119 wszystkim pracowa\u0142o lepiej, badaczom, dydaktykom i pracownikom wsparcia.<\/p>\n
W tych rozmy\u015blaniach sporo jest jednak niepewno\u015bci. Zastanawiamy si\u0119, chcieliby\u015bmy, by\u0107 mo\u017ce uda si\u0119 co\u015b zmieni\u0107… Z czego wynika to wahanie?<\/strong><\/p>\nPo pierwsze bardzo \u0142atwo jest pomin\u0105\u0107 pewne istotne kwestie, gdy proponuje si\u0119 zmiany. Po drugie zwykle trudno przekona\u0107 naukowc\u00f3w czy pracownik\u00f3w wsparcia do testowania innych modeli pracy. Nie m\u00f3wi\u0105c ju\u017c o wprowadzaniu pewnych rozwi\u0105za\u0144 systemowych. Zwykle pracownicy s\u0105 przekonani, \u017ce rutyny, w oparciu o kt\u00f3re dotychczas dzia\u0142aj\u0105, to najlepszy wypracowany przez nich model. A my, podpieraj\u0105c si\u0119 profesjonaln\u0105 wiedz\u0105 wynikaj\u0105c\u0105 z bada\u0144 naukowych, chcieliby\u015bmy podpowiedzie\u0107 im r\u00f3\u017cne rozwi\u0105zania, mo\u017ce co\u015b doradzi\u0107, pokaza\u0107 inne mo\u017cliwo\u015bci… To wcale nie musz\u0105 by\u0107 rewolucyjne zmiany.<\/p>\n
Czy pewien wsp\u00f3lny rytm pracy jest mo\u017cliwy w takiej strukturze, jak uczelnia?<\/strong><\/p>\nMy\u015bl\u0119, \u017ce nie da si\u0119 tego zrobi\u0107, dop\u00f3ki nie zrozumiemy siebie nawzajem, a dok\u0142adniej tego, jak wygl\u0105da nasza praca.<\/p>\n
Podam mo\u017ce przyk\u0142ad. Obowi\u0105zuj\u0105cy nas regulamin pracy dopuszcza mo\u017cliwo\u015b\u0107 rozpoczynania pracy administracyjnej mi\u0119dzy godzin\u0105 7.00 a 9.00. Przyznam, \u017ce ja wola\u0142abym zaczyna\u0107 raczej o tej drugiej godzinie. Czy to oznacza, \u017ce moje biuro ma by\u0107 zamkni\u0119te do tej godziny? Nie, bo moi wsp\u00f3\u0142pracownicy by\u0107 mo\u017ce chc\u0105 pracowa\u0107 w swoim rytmie. Zawsze musimy szuka\u0107 kompromisu i dostosowa\u0107 rytm pracy do specyfiki czynno\u015bci i zada\u0144. Nie bez powodu ustala si\u0119 te\u017c godziny, kiedy mo\u017cemy przyjmowa\u0107 petent\u00f3w czy organizowa\u0107 spotkania. Jest wiele zada\u0144 wymagaj\u0105cych koncentracji uwagi, a ka\u017cda wizyta skutecznie wytr\u0105ca mnie z my\u015blenia o przydzielonym mi zadaniu.<\/p>\n
Podobne przyk\u0142ady mo\u017cna by poda\u0107 w odniesieniu do pracy badaczy i dydaktyk\u00f3w. Znaj\u0105c te rytmy, \u0142atwiej zrozumiemy innych i by\u0107 mo\u017ce b\u0119dziemy bardziej szanowa\u0107 ich czas oraz wykonan\u0105 przez nich prac\u0119.<\/p>\n
Coraz cz\u0119\u015bciej m\u00f3wi si\u0119 o zaletach pracy w zespole, o mo\u017cliwo\u015bciach pracy zdalnej. Co jeszcze mo\u017cna zaproponowa\u0107 osobom, kt\u00f3re zwi\u0105za\u0142y si\u0119 z uczelni\u0105? <\/strong><\/p>\nWydaje si\u0119, \u017ce potencja\u0142 pracy zespo\u0142owej jest w uczelniach zupe\u0142nie niewykorzystany. \u015awiadczy\u0107 o tym mo\u017ce stosunkowo niski udzia\u0142 publikacji naukowych w tym obszarze w por\u00f3wnaniu do bada\u0144 z zakresu pracy zespo\u0142owej w innych bran\u017cach. Chcieliby\u015bmy zaproponowa\u0107 w ramach centrum pakiet pewnych mo\u017cliwo\u015bci, z kt\u00f3rych mogliby korzysta\u0107 badacze, dydaktycy i pracownicy wsparcia zwi\u0105zani nie tylko z naszym uniwersytetem, lecz r\u00f3wnie\u017c szerzej \u2013 z polskim sektorem szkolnictwa wy\u017cszego. Czasem s\u0105 to drobne rozwi\u0105zania, o kt\u00f3rych na co dzie\u0144 by\u0107 mo\u017ce nie pomy\u015bleliby\u015bmy, a kt\u00f3re w pewien spos\u00f3b u\u0142atwiaj\u0105 nam wykonywanie powierzonych zada\u0144, sprawi\u0105, \u017ce atmosfera si\u0119 poprawi, zmniejsz\u0105 si\u0119 pewne obci\u0105\u017cenia psychiczne.<\/p>\n
Warto uczy\u0107 si\u0119 od innych, szczeg\u00f3lnie od tych firm, kt\u00f3re przeznaczaj\u0105 wi\u0119kszy bud\u017cet na dbanie o komfort swoich pracownik\u00f3w.<\/p>\n
Znamy takie rozwi\u0105zania. Wystarczy wi\u0119cej zieleni, \u015bwietnym pomys\u0142em s\u0105 pokoje ciszy, w kt\u00f3rych mo\u017cna odpocz\u0105\u0107 lub miejsca sprzyjaj\u0105ce integracji pracownik\u00f3w z r\u00f3\u017cnych dzia\u0142\u00f3w czy zespo\u0142\u00f3w.<\/p>\n
Ju\u017c dzi\u015b mo\u017cemy wprowadzi\u0107 pewne zmiany. Wsta\u0144my z miejsca pracy, nie sied\u017amy przez kilka, a czasem kilkana\u015bcie godzin przy komputerze, wystarczy udost\u0119pni\u0107 drukark\u0119 w pewnym oddaleniu od naszego biurka, aby nas zmobilizowa\u0107 do ruchu. Pozw\u00f3lmy, aby podczas przerw towarzyszyli nam inni ludzie. Stw\u00f3rzmy sobie tak\u0105 przestrze\u0144 pracy, w kt\u00f3rej b\u0119dziemy si\u0119 dobrze czu\u0107.<\/p>\n
Prostym rozwi\u0105zaniem by\u0142oby te\u017c zaoferowanie zielonych ro\u015blin pracownikom, ziele\u0144 wspaniale na nas dzia\u0142a, odpr\u0119\u017ca, pozwala odpocz\u0105\u0107 oczom, oczyszcza powietrze, zmniejsza stres. Mog\u0142abym pewnie wymienia\u0107 bez ko\u0144ca\u2026<\/p>\n
O te ro\u015bliny musimy jednak zadba\u0107. Wy\u0142ania nam si\u0119 wi\u0119c pi\u0119kny obraz wzajemnej troski, ku kt\u00f3remu warto by\u0142oby zmierza\u0107 \u2013 uczelnia troszczy si\u0119 o mnie, o moje samopoczucie, o m\u00f3j komfort pracy, a ja troszcz\u0119 si\u0119 o to, co otrzymuj\u0119.<\/strong><\/p>\nNarz\u0119dzia, kt\u00f3re opracujemy w ramach centrum, b\u0119d\u0105 tak\u0105 metaforyczn\u0105 ro\u015blin\u0105. Damy ci j\u0105, a ty podejmiesz decyzj\u0119, czy j\u0105 przyjmiesz, czy b\u0119dziesz si\u0119 ni\u0105 cieszy\u0107 i czy o ni\u0105 zadbasz.<\/p>\n
Dzi\u0119kuj\u0119 za rozmow\u0119.<\/strong><\/p>\n|Rozmawia\u0142a Ma\u0142gorzata K\u0142oskowicz|<\/p>\n
\n<\/div>\r\n <\/div>\r\n <\/div>[\/vc_column][\/vc_row]<\/p>\n
<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
[vc_row][vc_column width=”1\/3″][\/vc_column][vc_column width=”2\/3″][\/vc_column][\/vc_row] […]<\/p>\n
Read More…<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":139,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_expiration-date-status":"saved","_expiration-date":0,"_expiration-date-type":"","_expiration-date-categories":[],"_expiration-date-options":[]},"categories":[11],"tags":[],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/us.edu.pl\/icrk\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/313"}],"collection":[{"href":"https:\/\/us.edu.pl\/icrk\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/us.edu.pl\/icrk\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/us.edu.pl\/icrk\/wp-json\/wp\/v2\/users\/139"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/us.edu.pl\/icrk\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=313"}],"version-history":[{"count":5,"href":"https:\/\/us.edu.pl\/icrk\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/313\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1448,"href":"https:\/\/us.edu.pl\/icrk\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/313\/revisions\/1448"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/us.edu.pl\/icrk\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=313"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/us.edu.pl\/icrk\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=313"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/us.edu.pl\/icrk\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=313"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
![\"Zdj\u0119cie](\"https:\/\/us.edu.pl\/icrk\/wp-content\/uploads\/sites\/55\/Obrazy\/AJS9315_fot-Julia-Agnieszka-Szymala-3a_1200.jpeg\")
<\/a>