dr hab. Olga Przybyla, prof. U\u015a<\/strong><\/p>\n kontakt:<\/strong>\u00a0olga.przybyla@us.edu.pl<\/a>,\u00a0logopediasilesiana@us.edu.pl<\/a><\/p>\n OLGA PRZYBYLA<\/strong>, doktor habilitowana nauk humanistycznych, profesor w Instytucie J\u0119zykoznawstwa Uniwersytetu \u015al\u0105skiego na Wydziale Humanistycznym Uniwersytetu \u015al\u0105skiego w Katowicach. Uko\u0144czy\u0142a filologi\u0119 polsk\u0105 i j\u0119zykoznawcze studia doktoranckie na Uniwersytecie \u015al\u0105skim w Katowicach. Jest logoped\u0105 i terapeut\u0105 integracji sensorycznej. Jej naukowa droga od lat profiluje si\u0119 w kierunku interdyscyplinarnej perspektywy i analizy tak z\u0142o\u017conych zjawisk jak j\u0119zyk, jego nabywanie oraz funkcjonowanie w umy\u015ble. W naukowych dociekaniach \u2013 obok problem\u00f3w dydaktyki j\u0119zyka, organizacji procesu dydaktycznego oraz pragmalingwistyki \u2013 podejmuje tematyk\u0119 dotycz\u0105c\u0105 diagnozy i terapii logopedycznej z elementami integracji sensorycznej oraz surdologopedii, ze szczeg\u00f3lnym uwzgl\u0119dnieniem audiogennych uwarunkowa\u0144 zaburze\u0144 mowy i badaniu z\u0142o\u017conych spostrze\u017ce\u0144 s\u0142uchowych. Badania obejmuj\u0105 tak\u017ce zagadnienia pracy z dzie\u0107mi i m\u0142odzie\u017c\u0105 o specjalnych potrzebach edukacyjnych, w tym aspekt\u00f3w wczesnej interwencji logopedycznej czy oceny kompetencji lingwistycznej i komunikacyjnej dzieci z obni\u017con\u0105 norm\u0105 intelektualn\u0105 oraz ca\u0142o\u015bciowymi zaburzeniami rozwoju. By\u0142a koordynatorem w mi\u0119dzynarodowym projekcie NetQues (2010-2013), kt\u00f3rego wiod\u0105cym zadaniem by\u0142 opis kluczowych kompetencji wsp\u00f3lnych dla uniwersyteckich program\u00f3w logopedycznego kszta\u0142cenia w Europie. Od lat zainteresowania naukowe wi\u0105\u017c\u0105 si\u0119 z dzia\u0142alno\u015bci\u0105 dydaktyczn\u0105 badaczki, mi\u0119dzy innymi powo\u0142anie Polonistycznego Ko\u0142a M\u0142odych Dydaktyk\u00f3w i naukowa opieka nad jego dzia\u0142alno\u015bci\u0105 (2003-2010) oraz pe\u0142nienie funkcji kierownika Studi\u00f3w Podyplomowych Logopedii i Medialnej Emisji G\u0142osu w latach 2008-2017 i rozwini\u0119cie struktury studi\u00f3w o nowe specjalno\u015bci: neurologopedi\u0119 oraz surdologopedi\u0119. Profil Pracownika w portalu ORCID: <\/strong>https:\/\/orcid.org\/0000-0001-8924-3102<\/a> Wybrane publikacje:<\/strong><\/p>\n Akty mowy w j\u0119zyku nauczycieli. Katowice, Wydawnictwo Uniwersytetu \u015al\u0105skiego 2004. Dyskurs pytajny i jego uwarunkowania w komunikacji dydaktycznej. Z Teorii i Praktyki Dydaktycznej J\u0119zyka Polskiego<\/em> 2009, t. 20,114\u2013129.<\/p>\n D\u017awi\u0119kowe funkcje j\u0119zyka w kszta\u0142cenia kompetencji j\u0119zykowych uczni\u00f3w \u2013 problemy, uwagi i postulaty. W: B. Niesporek-Szamburska (red.), Wiedza o j\u0119zyku i kompetencje j\u0119zykowe uczni\u00f3w<\/em> (s. 299\u2013316). Katowice, Wydawnictwo Uniwersytetu \u015al\u0105skiego 2012. Analiza d\u017awi\u0119kowej realizacji mowy w antropomotorycznej perspektywie opisu. Forum Logopedyczne<\/em> 2013, nr 21<\/em>, 63\u201379.<\/p>\n Post\u0119powanie logopedyczne w przypadku noworodk\u00f3w i niemowl\u0105t. W: S. Grabias, J. Panasiuk, T. Wo\u017aniak (red.), Logopedia. Standardy post\u0119powania logopedycznego. Podr\u0119cznik akademicki<\/em> (555\u2013599). Lublin, Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Sk\u0142odowskiej 2015.<\/p>\n Motoryczne zdolno\u015bci koordynacyjne w \u015bwietle bada\u0144 nad mow\u0105. W: K. Kaczorowska-Bray i S. Milewski (red.), Metodologia bada\u0144 logopedycznych<\/em> (s. 322\u2013363). Gda\u0144sk, Wydawnictwo Harmonia Universalis 2015.<\/p>\n Zaburzenie rozwoju koordynacji \u2013 dyspraksja. Przegl\u0105d bada\u0144. Logopedia Silesiana<\/em> 2016, t. 5<\/em>, 227\u2013248.<\/p>\n W trosce o stan rozwoju wy\u017cszych funkcji s\u0142uchowych u dzieci \u2013 propozycja przesiewowych diagnoz na podstawie platformy APD Medical. Logopedia<\/em> 2017, t. 46<\/em>, s. 111\u2013123.<\/p>\n<\/div>\r\n <\/div>\r\n <\/div>[\/vc_tta_section][vc_tta_section title=”ENGLISH” tab_id=”1624438611309-2b90271c-4713″]\r\n Olga Przybyla, PhD, DLitt<\/strong><\/p>\n Associate Professor in the Institute of Linguistics, University of Silesia in Katowice<\/strong><\/p>\n \u00a0<\/strong><\/p>\n olga.przybyla@us.edu.pl<\/a><\/p>\n ORCID: https:\/\/orcid.org\/0000-0001-8924-3102<\/a><\/p>\n https:\/\/www.researchgate.net\/profile\/Olga-Przybyla<\/a><\/p>\n
\nOd 2011 r. jest cz\u0142onkini\u0105 Zarz\u0105du G\u0142\u00f3wnego Polskiego Towarzystwa Logopedycznego w Lublinie.
\nRedaktor naczelna wydawanego w Wydawnictwie Uniwersytetu \u015al\u0105skiego czasopisma \u201eLogopedia Silesiana\u201d.
\nCz\u0142onkini Rady Redakcyjnej \u201eLogopedii\u201d, Komitetu Redakcyjnego cyklicznej monografii logopedycznej \u201eG\u0142os-J\u0119zyk-Komunikacja\u201d oraz Komitetu Naukowego \u201eBiuletynu Logopedycznego\u201d. Nale\u017cy tak\u017ce do grona cz\u0142onk\u00f3w Komisji J\u0119zykoznawstwa PAN oraz Towarzystwa Mi\u0142o\u015bnik\u00f3w J\u0119zyka Polskiego.<\/p>\n
\n<\/strong><\/p>\n
\nZagadnienia fonetyki w wybranych podr\u0119cznikach dla klas IV-VI szko\u0142y podstawowej. W: H. Synowiec (red.), Podr\u0119czniki do kszta\u0142cenia polonistycznego w zreformowanej szkole \u2013 koncepcje, funkcje, j\u0119zyk<\/em> (s. 244\u2013259). Krak\u00f3w, Wydawnictwo Edukacyjne 2007.<\/p>\n
\nGie\u0142kot w zespole nadpobudliwo\u015bci psychoruchowej z deficytem uwagi. Logopedia <\/em>2012, t. 41, 25\u201337.<\/p>\n
![\"zdj\u0119cie](\"https:\/\/us.edu.pl\/instytut\/ij\/wp-content\/uploads\/sites\/25\/Nieprzypisane\/Przybyla-zdj\u0119cie.jpg\")
<\/p>\n<\/div>\r\n <\/div>\r\n <\/div>[\/vc_column][\/vc_row]<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"