{"id":1294,"date":"2020-07-03T12:23:15","date_gmt":"2020-07-03T10:23:15","guid":{"rendered":"https:\/\/us.edu.pl\/instytut\/ij\/?page_id=1294"},"modified":"2024-01-23T15:21:29","modified_gmt":"2024-01-23T14:21:29","slug":"2017-2","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/us.edu.pl\/instytut\/ij\/nauka\/publikacje\/2017-2\/","title":{"rendered":"2017"},"content":{"rendered":"

[vc_row el_class=”container”][vc_column width=”2\/3″ css=”.vc_custom_1705404991725{border-left-width: 2px !important;padding-left: 2px !important;border-left-color: #e8e8e8 !important;border-left-style: solid !important;}”]\r\n

\r\n
\r\n \r\n
<\/p>\n

Zofia Berdychowska, Heinz-Helmut L\u00fcger, Czes\u0142awa Schatte, Gra\u017cyna Zenderowska-Korpus (red.) Phraseologie als Schnittstelle von Sprache und Kultur I. Abgrenzungen \u2013 sprach-und textvergleichende Zug\u00e4nge<\/em><\/strong><\/h4>\n

Peter Lang, Frankfurt a.M. 2017, ISBN 978-3-631-66754-5, ss.176.N 978-3-631-66754-5, ss.176.<\/p>\n

 <\/p>\n

Die Autoren untersuchen offene Probleme phraseologischer Abgrenzungen und konzentrieren sich auf sprach- und textvergleichende Ans\u00e4tze. Phraseologie ist ein Forschungsfeld, das st\u00e4ndig erweitert und erneuert wird, sowohl bez\u00fcglich des Gegenstandsbereichs, der Untersuchungsmethoden und Zug\u00e4nge als auch hinsichtlich der angestrebten Anwendungsbereiche der erzielten Ergebnisse. Die Beitr\u00e4ge in diesem Buch wie auch in Band II sind das Ergebnis eines internationalen Austausches zum Thema \u00abPhraseologie als Schnittstelle von Lexik, Grammatik, Pragmatik und Kultur\u00bb, organisiert an der Jagiellonen-Universit\u00e4t Krak\u00f3w.<\/p>\n<\/div>\r\n <\/div>\r\n <\/div>[\/vc_column][vc_column width=”1\/3″]\r\n

\r\n
\r\n \r\n

\"Zofia<\/p>\n<\/div>\r\n <\/div>\r\n <\/div>[\/vc_column][\/vc_row][vc_row el_class=”container”][vc_column width=”1\/3″][\/vc_column][vc_column width=”2\/3″][vc_separator border_width=”2″][\/vc_column][\/vc_row][vc_row el_class=”container”][vc_column width=”1\/3″]\r\n

\r\n
\r\n \r\n

\"Paulina<\/p>\n<\/div>\r\n <\/div>\r\n <\/div>[\/vc_column][vc_column width=”2\/3″ css=”.vc_custom_1705405133001{border-right-width: 2px !important;padding-right: 2px !important;border-right-color: #e8e8e8 !important;border-right-style: solid !important;}”]\r\n

\r\n
\r\n \r\n
<\/p>\n

Paulina Bia\u0142y Polish and English diminutives in literary translation: Pragmatic and cross-cultural perspectives<\/em><\/strong><\/h4>\n

Wydawnictwo Uniwersytetu \u015al\u0105skiego. Katowice 2017. ISBN: 978-83-801-2938-2, ss. 208.<\/p>\n

 <\/p>\n

Ksi\u0105\u017cka dotyczy t\u0142umaczenia zdrobnie\u0144 z j\u0119zyka polskiego i angielskiego na, odpowiednio, angielski i polski. Autorka rozwa\u017ca kontekst pragmatyczny, kulturowy i socjolingwistyczny u\u017cywania zdrobnie\u0144 w obu j\u0119zykach, a tak\u017ce omawia j\u0119zykowe mo\u017cliwo\u015bci tworzenia zdrobnie\u0144 poprzez mechanizmy analityczne i syntetyczne. Dotychczasowy stan bada\u0144 wskazuje na potrzeb\u0119 przeprowadzenia przekrojowej analizy zagadnie\u0144 zwi\u0105zanych ze zdrobnieniami, zw\u0142aszcza dotycz\u0105cych wp\u0142ywu kultury na obecno\u015b\u0107 tych element\u00f3w w j\u0119zyku. Podczas gdy wielu autor\u00f3w omawia\u0142o procesy morfologiczne s\u0142u\u017c\u0105ce tworzeniu zdrobnie\u0144, mniej uwagi po\u015bwi\u0119cano problemom ekwiwalencji t\u0142umaczeniowej zdrobnie\u0144, czy aspektom pragmatycznym ich zastosowania w konwersacji. Ksi\u0105\u017cka adresowana jest do j\u0119zykoznawc\u00f3w, teoretyk\u00f3w i praktyk\u00f3w translacji, badaczy styk\u00f3w kultury i j\u0119zyka oraz socjolingwist\u00f3w.<\/p>\n<\/div>\r\n <\/div>\r\n <\/div>[\/vc_column][\/vc_row][vc_row el_class=”container”][vc_column width=”2\/3″][vc_separator border_width=”2″][\/vc_column][vc_column width=”1\/3″][\/vc_column][\/vc_row][vc_row el_class=”container”][vc_column width=”2\/3″ css=”.vc_custom_1705404991725{border-left-width: 2px !important;padding-left: 2px !important;border-left-color: #e8e8e8 !important;border-left-style: solid !important;}”]\r\n

\r\n
\r\n \r\n
<\/p>\n

Marzena B\u0119dkowska-Ob\u0142\u0105k, Alina Jackiewicz (red.) Freundschaft in der Sprache und Literatur<\/em><\/strong><\/h4>\n

Wydawnictwo Libron. Krak\u00f3w 2017. ISBN: 978-83-65705-53-2, ss. 126.<\/p>\n

 <\/p>\n

Monografia po\u015bwi\u0119cona jest r\u00f3\u017cnym wymiarom przyja\u017ani, tj. przyja\u017ani jako mi\u0142o\u015bci, partnerstwa, wsp\u00f3\u0142pracy, czy przeciwie\u0144stwa wrogo\u015bci. Rozwa\u017cania pierwszej cz\u0119\u015bci odnosz\u0105 si\u0119 do zjawiska przyja\u017ani w j\u0119zyku. Wychodz\u0105c od poziomu semantycznego, emocjonalnego i aksjologicznego, staramy si\u0119 postrzega\u0107 przyja\u017a\u0144 jako rodzaj wsp\u00f3lnoty spo\u0142ecznej, kt\u00f3ra znajduje odzwierciedlenie w tekstach humorystycznych, ale mo\u017ce by\u0107 tak\u017ce postrzegana jako podstawa pewnej relacji partnerstwa w dyskursie, lub jako motyw konkretnego dzia\u0142ania, kt\u00f3re powinno zapobiega\u0107 negatywnym zjawiskom, takim jak wrogo\u015b\u0107, obco\u015b\u0107 na polu mi\u0119dzykulturowym, lub przyj\u0105\u0107 funkcj\u0119 pomostow\u0105. W drugiej cz\u0119\u015bci tomu autorzy staraj\u0105 si\u0119 zaj\u0105\u0107 si\u0119 pogl\u0105dami literackimi i kulturowym odnosz\u0105cymi si\u0119 do przyja\u017ani. Wskazuj\u0105 si\u0119 m.in. na problemy trudnych relacji s\u0105siedzkich z perspektywy historycznej, politycznej i prawnej, na problemy wsp\u00f3lnych do\u015bwiadcze\u0144 zaginionej ojczyzny, a tak\u017ce przyja\u017ani jako impulsu do pasji.<\/p>\n<\/div>\r\n <\/div>\r\n <\/div>[\/vc_column][vc_column width=”1\/3″]\r\n

\r\n
\r\n \r\n

\"Marzena<\/p>\n<\/div>\r\n <\/div>\r\n <\/div>[\/vc_column][\/vc_row][vc_row el_class=”container”][vc_column width=”1\/3″][\/vc_column][vc_column width=”2\/3″][vc_separator border_width=”2″][\/vc_column][\/vc_row][vc_row el_class=”container”][vc_column width=”1\/3″]\r\n

\r\n
\r\n \r\n

\"Marzena<\/p>\n<\/div>\r\n <\/div>\r\n <\/div>[\/vc_column][vc_column width=”2\/3″ css=”.vc_custom_1705405133001{border-right-width: 2px !important;padding-right: 2px !important;border-right-color: #e8e8e8 !important;border-right-style: solid !important;}”]\r\n

\r\n
\r\n \r\n
<\/p>\n

Marzena B\u0119dkowska-Ob\u0142\u0105k, Alina Jackiewicz (red.) \u015awiat\u0142o-cie\u0144. J\u0119zykowy wymiar kontrastu<\/em><\/strong><\/h4>\n

Wydawnictwo Libron. Krak\u00f3w 2017. ISBN: 978-83-65705-33-4, ss 198<\/p>\n

 <\/p>\n

Monografia stanowi pr\u00f3b\u0119 naukowego uj\u0119cia z\u0142o\u017cono\u015bci i wielowymiarowo\u015bci problematyki wyra\u017cania i operowania kontrastami, w celu osi\u0105gni\u0119cia zamierzonego efektu. Tom zosta\u0142 podzielony na dwie cz\u0119\u015bci: j\u0119zykoznawcz\u0105 i literacko-kulturoznawcz\u0105. W cz\u0119\u015bci j\u0119zykoznawczej zebrane zosta\u0142y artyku\u0142y, kt\u00f3rych rozwa\u017cania koncentruj\u0105 si\u0119 wok\u00f3\u0142 szeroko rozumianej problematyki j\u0119zykowej wielowymiarowo\u015bci kontrastu. Autorzy tekst\u00f3w koncentruj\u0105 swoj\u0105 uwag\u0119 na wyra\u017caniu kontrastu zar\u00f3wno na p\u0142aszczy\u017anie konceptualizacyjnej, leksykalnej, jaki i w r\u00f3\u017cnych odmianach dyskursu. W cz\u0119\u015bci literacko-kulturoznawczej natomiast znajdziemy prace naukowe, po\u015bwi\u0119cone opracowaniom dzie\u0142 literackich, pisarzy, dziennikarzy, czy w\u0105tk\u00f3w kulturowych r\u00f3\u017cnych szeroko\u015bci geograficznych- od kultur roma\u0144skich pocz\u0105wszy, poprzez rosyjsk\u0105 na germa\u0144skiej ko\u0144cz\u0105c, kt\u00f3rych wsp\u00f3lnym pierwiastkiem jest nietuzinkowy efekt, powsta\u0142y wskutek zestawienia przeciwie\u0144stw.<\/p>\n<\/div>\r\n <\/div>\r\n <\/div>[\/vc_column][\/vc_row][vc_row el_class=”container”][vc_column width=”2\/3″][vc_separator border_width=”2″][\/vc_column][vc_column width=”1\/3″][\/vc_column][\/vc_row][vc_row el_class=”container”][vc_column width=”2\/3″ css=”.vc_custom_1705404991725{border-left-width: 2px !important;padding-left: 2px !important;border-left-color: #e8e8e8 !important;border-left-style: solid !important;}”]\r\n

\r\n
\r\n \r\n
<\/p>\n

Monika Bieli\u0144ska, Stefan J. Schierholz (red.) W\u00f6rterbuchkritik. Dictionary criticism<\/em><\/strong><\/h4>\n

De Gruyter. Berlin 2017. ISBN 978-3-11-054710-8, ss. 409.<\/p>\n

 <\/p>\n

W\u00f6rterbuchkritik ist ein Teilgebiet der Kritischen W\u00f6rterbuchforschung, aber dar\u00fcber hinaus auch ein Teil der Kultur- und Wissenschaftsgeschichte der Lexikographie. W\u00f6rterbuchkritik enth\u00e4lt kritische Betrachtungen zu W\u00f6rterb\u00fcchern, z.B. in Fachdiskussionen, in schriftlichen Besprechungen, in Rezensionen, in Pressemitteilungen oder in Sammelb\u00e4nden, in denen sich verschiedene Autoren systematisch und themenspezifisch mit einem lexikographischen Werk auseinandersetzen.<\/p>\n

Dieser Sammelband zum Thema \u201eW\u00f6rterbuchkritik – Dictionary Criticism” enth\u00e4lt 17 deutsch- und englischsprachige Beitr\u00e4ge, in denen es um die Einbettung der W\u00f6rterbuchkritik in die W\u00f6rterbuchforschung, in die Funktionslehre, in die Benutzungsforschung und die Kultur- und Wissenschaftsgeschichte geht. Neben allgemeinen Kriterien f\u00fcr die W\u00f6rterbuchevaluation werden nach W\u00f6rterbuchtypen ausgerichtete Evaluationen, die Textsorte W\u00f6rterbuchkritik sowie die in der W\u00f6rterbuchkritik n\u00fctzlichen und gebr\u00e4uchlichen Methoden vorgestellt.<\/p>\n<\/div>\r\n <\/div>\r\n <\/div>[\/vc_column][vc_column width=”1\/3″]\r\n

\r\n
\r\n \r\n

\"Monika<\/p>\n<\/div>\r\n <\/div>\r\n <\/div>[\/vc_column][\/vc_row][vc_row el_class=”container”][vc_column width=”1\/3″][\/vc_column][vc_column width=”2\/3″][vc_separator border_width=”2″][\/vc_column][\/vc_row][vc_row el_class=”container”][vc_column width=”1\/3″]\r\n

\r\n
\r\n \r\n

\"Ewa<\/p>\n<\/div>\r\n <\/div>\r\n <\/div>[\/vc_column][vc_column width=”2\/3″ css=”.vc_custom_1705405133001{border-right-width: 2px !important;padding-right: 2px !important;border-right-color: #e8e8e8 !important;border-right-style: solid !important;}”]\r\n

\r\n
\r\n \r\n
<\/p>\n

Ewa Bi\u0142as-Pleszak, Joanna Przyklenk, Katarzyna Sujkowska-Sobisz (red.) Fonetyka dla logoped\u00f3w. Cz. 1: Sp\u00f3\u0142g\u0142oski wargowe<\/em><\/strong><\/h4>\n

Wydawnictwo Uniwersytetu \u015al\u0105skiego. Katowice 2017. ISBN: 978-83-8012-978-8, ss. 124.<\/p>\n

 <\/p>\n

Fonetyka dla logoped\u00f3w to podr\u0119cznik opracowany przez do\u015bwiadczone dydaktycznie autorki, kt\u00f3ry zawiera teori\u0119 przedstawion\u0105 w spos\u00f3b klarowny i kompetentny, z wykorzystaniem wielozmys\u0142owego oddzia\u0142ywania \u2013 wiele w nim ilustracji, zdj\u0119\u0107 i schemat\u00f3w. Czytelnik znajdzie w nim du\u017co \u0107wicze\u0144 z obszaru zar\u00f3wno fonetyki, jak i logopedii. Co wa\u017cne \u2013 mo\u017ce efektywnie samodzielnie nad nimi pracowa\u0107, poniewa\u017c wszystkie rozwi\u0105zania podane s\u0105 w Kluczu do \u0107wicze\u0144. Pomoc\u0105 w tej pracy jest tak\u017ce Terminologiczny GPS, czyli s\u0142owniczek przywo\u0142anych poj\u0119\u0107. Dodatkowym atutem ksi\u0105\u017cki jest artystyczny i nowatorski design opracowany przez wyk\u0142adowc\u00f3w Akademii Sztuk Pi\u0119knych oraz oryginalna oprawa \u2013 spiralowanie zamkni\u0119te \u2013 u\u0142atwiaj\u0105ca korzystanie z ksi\u0105\u017cki w czasie nauki i praktyki logopedycznej.<\/p>\n<\/div>\r\n <\/div>\r\n <\/div>[\/vc_column][\/vc_row][vc_row el_class=”container”][vc_column width=”2\/3″][vc_separator border_width=”2″][\/vc_column][vc_column width=”1\/3″][\/vc_column][\/vc_row][vc_row el_class=”container”][vc_column width=”2\/3″ css=”.vc_custom_1705404991725{border-left-width: 2px !important;padding-left: 2px !important;border-left-color: #e8e8e8 !important;border-left-style: solid !important;}”]\r\n

\r\n
\r\n \r\n
<\/p>\n

Ewa Bogdanowska-Jakubowska (red.) Oblicza m\u0119sko\u015bci \/ Faces of masculinity<\/em><\/strong><\/h4>\n

Wydawnictwo Uniwersytetu \u015al\u0105skiego. Katowice 2017. ISBN: 978-83-8012-980-1, ss. 152<\/p>\n

 <\/p>\n

Artyku\u0142y zbioru \u0142\u0105czy wsp\u00f3lny temat: m\u0119sko\u015b\u0107 postrzegana z r\u00f3\u017cnych perspektyw. Klimczak i W\u00f3dz prezentuj\u0105 spojrzenie socjologiczne na przemiany m\u0119sko\u015bci w spo\u0142eczno\u015bciach robotniczych. Kolejne dwa teksty reprezentuj\u0105 podej\u015bcie psychologiczne. Jakubowski przedstawia studium przypadku detranzycji. a Gw\u00f3\u017ad\u017a pisze o tzw. „zepsutej m\u0119sko\u015bci”, analizuj\u0105c obraz interseksualno\u015bci w dyskursie. Obliczom m\u0119sko\u015bci po\u015bwi\u0119cone s\u0105 artyku\u0142y Kuczoka (analiza polskich i angielskich przys\u0142\u00f3w) oraz Jakubowskiej (krytyczne studium polskiego m\u0119skiego dyskursu politycznego). Tekst Wachowskiego i Szmaus Jackowskiej traktuje o r\u00f3\u017cnicach mi\u0119dzy kobietami i m\u0119\u017cczyznami w wyra\u017caniu tre\u015bci tabu. Obraz m\u0119sko\u015bci w polskim pi\u015bmiennictwie kre\u015bli Hanusiak na przyk\u0142adzie wizerunku zb\u00f3jnika karpackiego w \u017ar\u00f3d\u0142ach etnograficznych, historycznych i literackich. Musia\u0142 prezentuje literaturoznawcze studium m\u0119sko\u015bci wg Ko\u0142aczkowskiego. Dyskusj\u0119 dope\u0142nia tekst Kowalik i Witkowskiego nt. wsp\u00f3\u0142czesnego kryzysu m\u0119sko\u015bci.<\/p>\n<\/div>\r\n <\/div>\r\n <\/div>[\/vc_column][vc_column width=”1\/3″]\r\n

\r\n
\r\n \r\n

\"Ewa<\/p>\n<\/div>\r\n <\/div>\r\n <\/div>[\/vc_column][\/vc_row][vc_row el_class=”container”][vc_column width=”1\/3″][\/vc_column][vc_column width=”2\/3″][vc_separator border_width=”2″][\/vc_column][\/vc_row][vc_row el_class=”container”][vc_column width=”1\/3″]\r\n

\r\n
\r\n \r\n

\"Bogaczov\u00e1<\/p>\n<\/div>\r\n <\/div>\r\n <\/div>[\/vc_column][vc_column width=”2\/3″ css=”.vc_custom_1705405133001{border-right-width: 2px !important;padding-right: 2px !important;border-right-color: #e8e8e8 !important;border-right-style: solid !important;}”]\r\n

\r\n
\r\n \r\n
<\/p>\n

Irena <\/strong>Bogaczov<\/strong>\u00e1<\/strong>, <\/strong>Ma\u0142gorzata <\/strong>Bortliczek Jazyk p\u0159\u00edhrani\u010dn\u00edho mikrosv\u011bta (b\u011b\u017en\u00e1 mluva T\u011b\u0161\u00ed\u0148an\u016f v \u010cR) \/\/ J\u0119zyk przygranicznego mikro\u015bwiata (mowa potoczna mieszka\u0144c\u00f3w Zaolzia)<\/em><\/strong><\/h4>\n

Universitas Ostraviensis. Ostrava 2014, 2017. ISBN 978-80-7464-696-6 (2014), ISBN 978-80-7464-900-4 (2017).<\/p>\n

 <\/p>\n

Publikacja zawiera analiz\u0119 sytuacji j\u0119zykowo-komunikacyjnej na\u00a0pograniczu czesko-polskim (chodzi o\u00a0region \u015al\u0105ska Cieszy\u0144skiego po\u00a0czeskiej stronie granicy pa\u0144stwowej, zwany Zaolziem) oraz transkrypcj\u0119 autentycznych i\u00a0aktualnych wypowiedze\u0144 tutejszych mieszka\u0144c\u00f3w, dok\u0142adniej dzieci i\u00a0m\u0142odzie\u017cy szkolnej z\u00a0miejscowych szk\u00f3\u0142 z\u00a0polskim j\u0119zykiem nauczania. Praca zosta\u0142a napisana w\u00a0j\u0119zyku czeskim i\u00a0polskim i\u00a0uwzgl\u0119dnia specyfik\u0119 oceny danego problemu dokonywanej zar\u00f3wno z\u00a0perspektywy czeskiej, jak i\u00a0polskiej.<\/p>\n

\n

Publikace obsahuje anal\u00fdzu jazykov\u00e9 a\u00a0komunika\u010dn\u00ed situace v\u00a0\u010desko-polsk\u00e9m pohrani\u010d\u00ed (jde o\u00a0region t\u011b\u0161\u00ednsk\u00e9ho Slezska v\u00a0\u010cesk\u00e9 republice) a\u00a0transkripci autentick\u00e9 a\u00a0aktu\u00e1ln\u00ed mluvy zdej\u0161\u00edch obyvatel, p\u0159esn\u011bji d\u011bt\u00ed a\u00a0ml\u00e1de\u017ee polsk\u00fdch men\u0161inov\u00fdch \u0161kol. Pr\u00e1ce je naps\u00e1na dvojjazy\u010dn\u011b a\u00a0p\u0159ihl\u00ed\u017e\u00ed ke\u00a0specifik\u016fm vn\u00edm\u00e1n\u00ed probl\u00e9mu z\u00a0\u010desk\u00e9 i\u00a0polsk\u00e9 perspektivy<\/p>\n<\/div>\r\n <\/div>\r\n <\/div>[\/vc_column][\/vc_row][vc_row el_class=”container”][vc_column width=”2\/3″][vc_separator border_width=”2″][\/vc_column][vc_column width=”1\/3″][\/vc_column][\/vc_row][vc_row el_class=”container”][vc_column width=”2\/3″ css=”.vc_custom_1705404991725{border-left-width: 2px !important;padding-left: 2px !important;border-left-color: #e8e8e8 !important;border-left-style: solid !important;}”]\r\n

\r\n
\r\n \r\n
<\/p>\n

Agata Borek, Renata Czaplikowska Forum EU : Ein Text – und \u00dcbungsbuch f\u00fcr Studierende<\/em><\/strong><\/h4>\n

Sierke Verlag. G\u00f6ttingen 2017. ISBN: 978-3-86844-941-9, ss. 145<\/p>\n

 <\/p>\n

Das vorliegende Text- und \u00dcbungsbuch setzt sich zum Ziel, dem Leser1 einerseits einen Einblick in ausgew\u00e4hlte Bereiche der Europ\u00e4ischen Union zu verschaffen, andererseits seine fremdsprachliche Diskursf\u00e4higkeit und Diskussionskompetenz zu f\u00f6rdern.
\nDie Publikation bietet eine Auswahl authentischer Artikel und Online-Texte zu vielen Aspekten, die mit dem Funktionieren der Europ\u00e4ischen Union verbunden sind. Thematisch oszillieren die zusammengestellten und didaktisierten Texte zwischen mehreren, recht unterschiedlichen Bereichen wie Europ\u00e4ische Identit\u00e4t, Debatte um die gemeinsame Sprache in der Europ\u00e4ischen Union, Bildungsreform, Wirtschafts\u2013krise, Klimaschutzprobematik und polnische Pr\u00e4senz in der Europ\u00e4ischen Union.
\nDas Buch richtet sich haupts\u00e4chlich an Studierende der Fahrichtungen Germanistik, Europ\u00e4istik und Politikwissenschaften, die \u00fcber Deutschkenntnisse auf dem Niveau B2 verf\u00fcgen. Das Buch kann im Studium sowohl als kurstragendes Material als auch als Erg\u00e4nzungsmaterial eingesetzt werden.
\nDen Autorinnen war es wichtig auch selbst\u00e4ndiges Lernen zu erm\u00f6glichen; daher sind viele der \u00dcbungen f\u00fcr Einzelarbeit gedacht und zu den meisten \u00dcbungen werden L\u00f6sungen und L\u00f6sungs-vorschl\u00e4ge dargesboten, die Selbstkorrektur erm\u00f6glichen. Dar\u00fcber hinaus kann das Buch effektiv auch im studienbegleitenden Sprachunterricht eingesetzt werden.
\nZu jedem Text wurde eine sorgf\u00e4ltig abgestufte \u00dcbungssequenz erstellt, um langsame Progression zu gew\u00e4hrleisten. Bei leistungsst\u00e4rkern Lernergruppen k\u00f6nnen einzelne \u00dcbungen \u00fcbersprungen werden. Der Schwerpunkt liegt \u2013 im Einklang mit den Anforderungen des Gemeinsamen Euro-p\u00e4ischen Referenzrahmens f\u00fcr das Lernenund Lehren von Fremdsprachen (GER) f\u00fcr die Stufe der selbst\u00e4ndigen Sprach\u2013verwendung (B2) und der kompetenten (C1) Sprachverwendung \u2013 zum Einen auf Schulung der Diskursf\u00e4higkeit und Argumentationsf\u00e4higkeit, zum Anderen auf Training der \u00dcbersetzungskompetenz. Im abschlie\u00dfenden Teil des Buchs findet der Leser eine Zusammenstellung von diskursrelevanten Redemitteln, die die Bearbeitung von Sprechaufgaben erleichtern sollen.
\nDas Text- und \u00dcbungsbuch erhebt keinen Anspruch auf Vollst\u00e4ndigkeit. Angesichts der gro\u00dfen Zeitspanne, die zwischen dem Erstellen der Didaktisierungen und dem Abschluss der vorliegenden Publikation liegt, konnten relevante Themen wie der Austritt des Vereinigten K\u00f6nigreichs aus der Europ\u00e4ischen Union (\u201eBrexit\u201c) nicht ber\u00fccksichtigt und andere nicht ersch\u00f6pfend behandelt werden, sodass selbstst\u00e4ndiges Studium notwendig ist. Diesem Zweck dienen die weiterf\u00fchrenden Links zur Internetrecherche.<\/p>\n<\/div>\r\n <\/div>\r\n <\/div>[\/vc_column][vc_column width=”1\/3″][vc_empty_space]\r\n

\r\n
\r\n \r\n

\"Agata<\/p>\n<\/div>\r\n <\/div>\r\n <\/div>[\/vc_column][\/vc_row][vc_row el_class=”container”][vc_column][vc_empty_space][\/vc_column][\/vc_row][vc_row el_class=”container”][vc_column width=”1\/3″][\/vc_column][vc_column width=”2\/3″][vc_separator border_width=”2″][\/vc_column][\/vc_row][vc_row el_class=”container”][vc_column width=”1\/3″]\r\n

\r\n
\r\n \r\n

\"Mar\u00eda<\/p>\n<\/div>\r\n <\/div>\r\n <\/div>[\/vc_column][vc_column width=”2\/3″ css=”.vc_custom_1705405133001{border-right-width: 2px !important;padding-right: 2px !important;border-right-color: #e8e8e8 !important;border-right-style: solid !important;}”][vc_empty_space]\r\n

\r\n
\r\n \r\n
<\/p>\n

Mar\u00eda Pilar <\/strong>Celma Valero, <\/strong>Mar\u00eda Jes\u00fas <\/strong>G\u00f3mez del Castillo, <\/strong>Carmen Mor\u00e1n <\/strong>Rodr\u00edguez, Cecylia <\/strong>Tatoj <\/strong>(red.) Actas del Coloquio Internacional de la Asociaci\u00f3n Europea de Profesores de Espa\u00f1 Agilice Digital<\/em><\/strong><\/h4>\n

Agilice Digital. Valladolid 2017. ISBN: 978-84-16178-73-5, ss. 181.<\/p>\n<\/div>\r\n <\/div>\r\n <\/div>[\/vc_column][\/vc_row][vc_row el_class=”container”][vc_column width=”2\/3″][vc_separator border_width=”2″][\/vc_column][vc_column width=”1\/3″][\/vc_column][\/vc_row][vc_row el_class=”container”][vc_column width=”2\/3″ css=”.vc_custom_1705404991725{border-left-width: 2px !important;padding-left: 2px !important;border-left-color: #e8e8e8 !important;border-left-style: solid !important;}”]\r\n

\r\n
\r\n \r\n
<\/p>\n

Piotr Czerwi\u0144ski \u041f\u0451\u0442\u0440 \u0427\u0435\u0440\u0432\u0438\u043d\u0441\u043a\u0438\u0439: \u041f\u0440\u043e\u0441\u0442\u0440\u0430\u043d\u0441\u0442\u0432\u0430 \u0432 \u0441\u043d\u0430\u0445. \u0422\u0438\u043f\u043e\u043b\u043e\u0433\u0438\u044f<\/em><\/strong><\/h4>\n

Wydawnictwo Palmarium Academic Publishing, Saarbr\u00fccken 2017. ISBN: 978-620-2-38069-0, 470 s.<\/p>\n

 <\/p>\n

\n
\n
\u041f\u0440\u043e\u0441\u0442\u0440\u0430\u043d\u0441\u0442\u0432\u0435\u043d\u043d\u044b\u0435 \u043e\u0431\u044a\u0435\u043a\u0442\u044b, \u0442\u043e\u043b\u043a\u0443\u0435\u043c\u044b\u0435 \u043f\u043e \u0441\u043b\u043e\u0432\u0430\u0440\u044f\u043c \u0441\u043d\u043e\u0432\u0438\u0434\u0435\u043d\u0438\u0439, \u0438\u043d\u0442\u0435\u0440\u043f\u0440\u0435\u0442\u0438\u0440\u0443\u044e\u0442\u0441\u044f \u0432 \u0434\u0430\u043d\u043d\u043e\u043c \u0438\u0441\u0441\u043b\u0435\u0434\u043e\u0432\u0430\u043d\u0438\u0438 \u043a\u0430\u043a \u0441\u0435\u043d\u0441\u0438\u0442\u0438\u0432\u043d\u043e-\u043a\u043e\u0433\u043d\u0438\u0442\u0438\u0432\u043d\u044b\u0435 \u0432\u043e\u043f\u043b\u043e\u0449\u0435\u043d\u0438\u044f \u0432 \u0435\u0434\u0438\u043d\u0441\u0442\u0432\u0435 \u0441\u0432\u043e\u0438\u0445 \u0444\u043e\u0440\u043c \u0438 \u0437\u043d\u0430\u0447\u0435\u043d\u0438\u0439, \u043d\u0430\u0445\u043e\u0434\u044f\u0449\u0438\u0435 \u0441\u0432\u043e\u0439 \u0442\u0438\u043f\u043e\u043b\u043e\u0433\u0438\u0447\u0435\u0441\u043a\u0438 \u043e\u043f\u0440\u0435\u0434\u0435\u043b\u044f\u0435\u043c\u044b\u0439 \u0445\u0430\u0440\u0430\u043a\u0442\u0435\u0440 \u0438 \u0441\u043c\u044b\u0441\u043b \u0432 \u0441\u0444\u0435\u0440\u0435 \u0432\u043d\u0443\u0442\u0440\u0435\u043d\u043d\u0438\u0445 \u043e\u0440\u0438\u0435\u043d\u0442\u0430\u0446\u0438\u0439 \u0438 \u043f\u0440\u0435\u0434\u0441\u0442\u0430\u0432\u043b\u0435\u043d\u0438\u0439. \u0417\u043d\u0430\u043d\u0438\u044f, \u043f\u043e\u043b\u0443\u0437\u043d\u0430\u043d\u0438\u044f, \u0447\u0443\u0432\u0441\u0442\u0432\u0435\u043d\u043d\u044b\u0435 \u043c\u043e\u0442\u0438\u0432\u044b \u0438 \u043f\u0440., \u043f\u0440\u0435\u0442\u0432\u043e\u0440\u044f\u044f\u0441\u044c \u0432 \u043d\u0430\u0433\u043b\u044f\u0434\u043d\u044b\u0435 \u043e\u0431\u0440\u0430\u0437\u044b, \u044d\u0442\u0438 \u0441\u0430\u043c\u044b\u0435 \u043e\u0431\u0440\u0430\u0437\u044b \u0434\u0435\u043b\u0430\u044e\u0442 \u0444\u043e\u0440\u043c\u0430\u043c\u0438 \u0432\u044b\u0440\u0430\u0436\u0435\u043d\u0438\u044f \u0432\u043d\u0443\u0442\u0440\u0435\u043d\u043d\u0435 \u043d\u0435 \u043e\u0441\u043e\u0437\u043d\u0430\u0432\u0430\u0435\u043c\u043e\u0433\u043e, \u043d\u043e \u0443\u043f\u0440\u0430\u0432\u043b\u044f\u044e\u0449\u0435\u0433\u043e \u0438 \u0443\u043f\u0440\u0430\u0432\u043b\u044f\u0435\u043c\u043e\u0433\u043e \u0421\u0443\u0431\u044a\u0435\u043a\u0442\u043e\u043c \u043c\u0435\u043d\u0442\u0430\u043b\u044c\u043d\u043e-\u043a\u0443\u043b\u044c\u0442\u0443\u0440\u043d\u043e\u0433\u043e \u043f\u043e \u0441\u0432\u043e\u0435\u0439 \u043f\u0440\u0438\u0440\u043e\u0434\u0435 \u0438 \u0441\u0432\u043e\u0435\u043c\u0443 \u0438\u0441\u0442\u043e\u0447\u043d\u0438\u043a\u0443 „\u044f\u0437\u044b\u043a\u0430”. \u0411\u0443\u0434\u0443\u0447\u0438 „\u044f\u0437\u044b\u043a\u043e\u043c”, \u044d\u0442\u0430 \u0432\u043d\u0443\u0442\u0440\u0435\u043d\u043d\u044f\u044f \u043a\u043e\u043c\u043c\u0443\u043d\u0438\u043a\u0430\u0442\u0438\u0432\u043d\u043e-\u043c\u0435\u043d\u0442\u0430\u043b\u044c\u043d\u0430\u044f \u0441\u0443\u0449\u043d\u043e\u0441\u0442\u044c \u0434\u0435\u0439\u0441\u0442\u0432\u0443\u0435\u0442 \u043a\u0430\u043a \u043f\u0430\u0440\u0430\u0434\u0438\u0433\u043c\u0430\u0442\u0438\u043a\u043e-\u0441\u0438\u043d\u0442\u0430\u0433\u043c\u0430\u0442\u0438\u0447\u0435\u0441\u043a\u043e\u0435 \u0443\u0441\u0442\u0440\u043e\u0439\u0441\u0442\u0432\u043e. \u0425\u0430\u0440\u0430\u043a\u0442\u0435\u0440\u0438\u0441\u0442\u0438\u043a\u0435 \u043d\u0435\u043a\u043e\u0442\u043e\u0440\u044b\u0445 \u044d\u043b\u0435\u043c\u0435\u043d\u0442\u043e\u0432 \u0442\u0430\u043a\u043e\u0433\u043e \u0443\u0441\u0442\u0440\u043e\u0439\u0441\u0442\u0432\u0430 \u0432 \u0438\u0445 \u043e\u0442\u043d\u0435\u0441\u0435\u043d\u0438\u0438 \u043a \u0442\u0438\u043f\u043e\u043b\u043e\u0433\u0438\u0447\u0435\u0441\u043a\u0438 \u043e\u0431\u0449\u0435\u043c\u0443 \u0438 \u043f\u043e\u0441\u0432\u044f\u0449\u0435\u043d\u043e \u043d\u0430\u0441\u0442\u043e\u044f\u0449\u0435\u0435 \u043f\u0440\u0435\u0434\u0441\u0442\u0430\u0432\u043b\u0435\u043d\u0438\u0435.<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n

\n<\/div>\r\n <\/div>\r\n <\/div>[\/vc_column][vc_column width=”1\/3″]\r\n

\r\n
\r\n \r\n

\"\u041f\u0451\u0442\u0440<\/p>\n<\/div>\r\n <\/div>\r\n <\/div>[\/vc_column][\/vc_row][vc_row el_class=”container”][vc_column width=”1\/3″][\/vc_column][vc_column width=”2\/3″][vc_separator border_width=”2″][\/vc_column][\/vc_row][vc_row el_class=”container”][vc_column width=”1\/3″]\r\n

\r\n
\r\n \r\n

\"ok\u0142adka<\/p>\n<\/div>\r\n <\/div>\r\n <\/div>[\/vc_column][vc_column width=”2\/3″ css=”.vc_custom_1705405133001{border-right-width: 2px !important;padding-right: 2px !important;border-right-color: #e8e8e8 !important;border-right-style: solid !important;}”][vc_empty_space]\r\n

\r\n
\r\n \r\n
<\/p>\n

Piotr Czerwi\u0144ski Paradigmatika znakov sna : parametry semanti\u010deskoj edinicy<\/em><\/strong><\/h4>\n

„Krok”. Ternopol\u2019 2017. ISBN: 978-617-692-431-9, ss. 348.<\/p>\n<\/div>\r\n <\/div>\r\n <\/div>[\/vc_column][\/vc_row][vc_row el_class=”container”][vc_column width=”2\/3″][vc_separator border_width=”2″][\/vc_column][vc_column width=”1\/3″][\/vc_column][\/vc_row][vc_row el_class=”container”][vc_column width=”2\/3″ css=”.vc_custom_1705404991725{border-left-width: 2px !important;padding-left: 2px !important;border-left-color: #e8e8e8 !important;border-left-style: solid !important;}”]\r\n

\r\n
\r\n \r\n
<\/p>\n

Piotr <\/strong>Czerwi\u0144ski, Maciej Walczak (red.) Semantyka przestrzeni miejskich w aspekcie relacji interpersonalnych. Cz. 1, Czynniki konfliktotw\u00f3rcze<\/em><\/strong><\/h4>\n

Wydawnictwo Uniwersytetu \u015al\u0105skiego. Katowice 2018. ISBN: 978-83-226-3155-3, ss. 154.<\/p>\n

 <\/p>\n

W niniejszej monografii autorzy staraj\u0105 si\u0119 odtworzy\u0107 nie tyle sam obraz miasta w \u015bwiadomo\u015bci wsp\u00f3\u0142czesnych jego mieszka\u0144c\u00f3w, ile na podstawie analizy materia\u0142u j\u0119zykowego dotycz\u0105cego pewnych typowych dla przestrzeni miasta obiekt\u00f3w i typowych dla nich sytuacji zrekonstruowa\u0107 po\u015brednio obraz przestrzeni miejskiej w \u015bwiadomo\u015bci wsp\u00f3\u0142czesnych u\u017cytkownik\u00f3w j\u0119zyka polskiego i\/lub rosyjskiego poprzez opis wyobra\u017ce\u0144 na temat wybranych typowo miejskich obiekt\u00f3w przestrzennych (np. parku, hipermarketu, osiedla, bloku mieszkalnego). Punktem wyj\u015bcia okaza\u0142o si\u0119 zebranie materia\u0142u j\u0119zykowego oraz okre\u015blenie na ich podstawie tzw. kategorii sensytywu<\/em>. Poj\u0119cie to autorzy wprowadzaj\u0105 w celu nazwania pewnych wewn\u0119trznych, mentalnych, psychicznych prze\u017cy\u0107 i stan\u00f3w, jakie mieszka\u0144cy miasta, b\u0119d\u0105cy jednocze\u015bnie u\u017cytkownikami badanych j\u0119zyk\u00f3w, odczuwaj\u0105 (czasem nie\u015bwiadomie), gdy m\u00f3wi\u0105 b\u0105d\u017a my\u015bl\u0105 o tych obiektach (w pracy nazwano je lokusami<\/em>), co z kolei znajduje odzwierciedlenie w tym, jak mieszka\u0144cy m\u00f3wi\u0105 o tych obiektach i typowych\/nietypowych dla tych\u017ce obiekt\u00f3w sytuacjach. Ze wzgl\u0119du na swoist\u0105 interdyscyplinarno\u015b\u0107 i wieloaspektowo\u015b\u0107 podejmowanej problematyki, obejmuj\u0105cej zagadnienia nie tylko lingwistyczne, publikacja mo\u017ce zainteresowa\u0107 przedstawicieli innych dyscyplin naukowych \u2013 socjolog\u00f3w, antropolog\u00f3w, psycholog\u00f3w i filozof\u00f3w.<\/p>\n<\/div>\r\n <\/div>\r\n <\/div>[\/vc_column][vc_column width=”1\/3″]\r\n

\r\n
\r\n \r\n

\"Piotr<\/p>\n<\/div>\r\n <\/div>\r\n <\/div>[\/vc_column][\/vc_row][vc_row el_class=”container”][vc_column width=”1\/3″][\/vc_column][vc_column width=”2\/3″][vc_separator border_width=”2″][\/vc_column][\/vc_row][vc_row el_class=”container”][vc_column width=”1\/3″]\r\n

\r\n
\r\n \r\n

\"Grzegorz<\/p>\n<\/div>\r\n <\/div>\r\n <\/div>[\/vc_column][vc_column width=”2\/3″ css=”.vc_custom_1705405133001{border-right-width: 2px !important;padding-right: 2px !important;border-right-color: #e8e8e8 !important;border-right-style: solid !important;}”]\r\n

\r\n
\r\n \r\n
<\/p>\n

Grzegorz Dro\u017cd\u017c The Puzzle of (Un)Countability in English. A Study in Cognitive Grammar<\/em><\/strong><\/h4>\n

Wydawnictwo Uniwersytetu \u015al\u0105skiego. Katowice 2017. ISBN 978-83-226-3206-2, ss. 200.<\/p>\n

 <\/p>\n

Monografia po\u015bwi\u0119cona jest policzalno\u015bci i niepoliczalno\u015bci rzeczownika w j\u0119zyku angielskim. Ksi\u0105\u017ck\u0119 rozpoczyna przegl\u0105d literatury po\u015bwi\u0119conej temu zagadnieniu pocz\u0105wszy od pierwszych gramatyk, w kt\u00f3rych podj\u0119to analiz\u0119 tego tematu, poprzez najwa\u017cniejsze osi\u0105gni\u0119cia r\u00f3\u017cnych podej\u015b\u0107: logicznego, morfologicznego, syntaktycznego, semantycznego oraz pragmatycznego. Przegl\u0105d ko\u0144czy uj\u0119cie tego zagadnienia z punktu widzenia Gramatyki Kognitywnej, kt\u00f3ra jednocze\u015bnie stanowi baz\u0119 teoretyczn\u0105 przeprowadzonej w drugiej cz\u0119\u015bci monografii analizy.
\nOpieraj\u0105c si\u0119 na autentycznym materiale j\u0119zykowym autor podejmuje si\u0119 weryfikacji jednego z twierdze\u0144 Gramatyki Kognitywnej, i\u017c prawdopodobnie ka\u017cdy rzeczownik mo\u017ce wyst\u0105pi\u0107 zar\u00f3wno w formie policzalnej, jak i niepoliczalnej. Wskazuje przy tym szereg regularno\u015bci, wed\u0142ug kt\u00f3rych nast\u0119puje zmiana omawianych w\u0142asno\u015bci gramatycznych rzeczownika, a kt\u00f3re nierozerwalnie zwi\u0105zane s\u0105 z ekstensj\u0105 znaczenia.<\/p>\n<\/div>\r\n <\/div>\r\n <\/div>[\/vc_column][\/vc_row][vc_row el_class=”container”][vc_column width=”2\/3″][vc_separator border_width=”2″][\/vc_column][vc_column width=”1\/3″][\/vc_column][\/vc_row][vc_row el_class=”container”][vc_column width=”2\/3″ css=”.vc_custom_1705404991725{border-left-width: 2px !important;padding-left: 2px !important;border-left-color: #e8e8e8 !important;border-left-style: solid !important;}”]\r\n

\r\n
\r\n \r\n
<\/p>\n

Danuta Gabry\u015b-Barker (red.) Third Age Learners of Foreign Languages<\/em><\/strong><\/h4>\n

Multilingual Matters. Bristol 2017. ISBN: 978-17-830-9940-5, ss. 248<\/p>\n

 <\/p>\n

People are increasingly reaching the so-called third age, a period when seniors search for a renewed purpose to life and undertake activities that they consider motivating, such as the learning of a foreign language. The study of language learning among aging populations has become a fast-growing area of research and this book is one of the first attempts to bring together what we know about this age group and their profiles as foreign language learners. Contributors to the volume discuss the issue from various psychological, neurological and pedagogical perspectives. Each chapter provides an updated theoretical background and offers conclusions on the basis of original empirical studies carried out. Chapters challenge certain familiar preconceptions and assumptions about senior learners, offer the reader ideas for future research in this under-studied area and provide practical advice for applying the proposals and solutions offered in real foreign language third-age classrooms.<\/p>\n<\/div>\r\n <\/div>\r\n <\/div>[\/vc_column][vc_column width=”1\/3″]\r\n

\r\n
\r\n \r\n

\"Danuta<\/p>\n<\/div>\r\n <\/div>\r\n <\/div>[\/vc_column][\/vc_row][vc_row el_class=”container”][vc_column width=”1\/3″][\/vc_column][vc_column width=”2\/3″][vc_separator border_width=”2″][\/vc_column][\/vc_row][vc_row el_class=”container”][vc_column width=”1\/3″]\r\n

\r\n
\r\n \r\n

\"Danuta<\/p>\n<\/div>\r\n <\/div>\r\n <\/div>[\/vc_column][vc_column width=”2\/3″ css=”.vc_custom_1705405133001{border-right-width: 2px !important;padding-right: 2px !important;border-right-color: #e8e8e8 !important;border-right-style: solid !important;}”]\r\n

\r\n
\r\n \r\n
<\/p>\n

Danuta Gabry\u015b-Barker, Dagmara Ga\u0142ajda, Adam Wojtaszek, Pawe\u0142 Zakrajewski (red.) Multiculturalism, Multilingualism and the Self. Studies in Linguistics and Language Learning<\/em><\/strong><\/h4>\n

Springer. Heidelberg\/Berlin 2017. ISBN: 978-3-319-56891-1, ss. 198<\/p>\n

 <\/p>\n

This book offers several insights into cross-cultural and multilingual learning, drawing upon recent research within Language Studies and Multilingual Language Learning\/Teaching. It places particular emphasis on the Polish learning environment and Poles abroad.
\nToday\u2019s world is a complex network of cross-cultural and multilingual influences, forcing us to redefine our Selves to include a much broader perspective than ever before. The first part of the book explores attitudes toward multiculturalism in British political speeches, joking behaviour in multicultural working settings, culture-dependent aspects of taboos and swearing, and expressive language of the imprisoned, adding a diachronic perspective by means of a linguistic study of The Canterbury Tales. The second part focuses on visible shifts in contemporary multilingualism research, learners\u2019 attitudes towards multiple languages they acquire, teachers\u2019 perspectives on the changing requirements related to multiculturalism, and immigrant brokers\u2019 professional experience in the UK.<\/p>\n<\/div>\r\n <\/div>\r\n <\/div>[\/vc_column][\/vc_row][vc_row el_class=”container”][vc_column width=”2\/3″][vc_separator border_width=”2″][\/vc_column][vc_column width=”1\/3″][\/vc_column][\/vc_row][vc_row el_class=”container”][vc_column width=”2\/3″ css=”.vc_custom_1705404991725{border-left-width: 2px !important;padding-left: 2px !important;border-left-color: #e8e8e8 !important;border-left-style: solid !important;}”]\r\n

\r\n
\r\n \r\n
<\/p>\n

Danuta Gabry\u015b-Barker, Ryszard Kalamarz (red.) J\u0119zyki specjalistyczne. Teoria i praktyka glottodydaktyczna<\/em><\/strong><\/h4>\n

Wydawnictwo Uniwersytetu \u015al\u0105skiego. Katowice 2017. ISBN: 978-83-226-3238-3, ss. 168<\/p>\n

 <\/p>\n

Tom zosta\u0142 po\u015bwi\u0119cony zdefiniowaniu poj\u0119cia \u201ej\u0119zyki specjalistyczne\u201d, jak r\u00f3wnie\u017c ukazaniu pewnych problem\u00f3w i dylemat\u00f3w, na jakie napotykaj\u0105 nauczyciele j\u0119zyk\u00f3w obcych, kt\u00f3rych zadaniem jest kszta\u0142cenie j\u0119zykowe z elementami wiedzy specjalistycznej. Ksi\u0105\u017cka stanowi zbi\u00f3r tekst\u00f3w b\u0119d\u0105cych efektem do\u015bwiadcze\u0144 praktykuj\u0105cych nauczycieli glottodydaktyk\u00f3w, pracuj\u0105cych w r\u00f3\u017cnych kontekstach edukacyjnych. Autorami s\u0105 lektorzy j\u0119zyk\u00f3w obcych na wy\u017cszych uczelniach b\u0105d\u017a pracuj\u0105cy na wydzia\u0142ach neofilologicznych wy\u017cszych uczelni. Niniejszy zbi\u00f3r tekst\u00f3w opracowanych przez nauczycieli glottodydaktyk\u00f3w ukazuje zar\u00f3wno ich przemy\u015blenia, wiedz\u0119 jak i praktyczne do\u015bwiadczenia w nauczaniu j\u0119zyk\u00f3w specjalistycznych b\u0119d\u0105ce wyrazem ich w\u0142asnych poszukiwa\u0144.<\/p>\n<\/div>\r\n <\/div>\r\n <\/div>[\/vc_column][vc_column width=”1\/3″]\r\n

\r\n
\r\n \r\n

\"J\u0119zyki<\/p>\n<\/div>\r\n <\/div>\r\n <\/div>[\/vc_column][\/vc_row][vc_row el_class=”container”][vc_column width=”1\/3″][\/vc_column][vc_column width=”2\/3″][vc_separator border_width=”2″][\/vc_column][\/vc_row][vc_row el_class=”container”][vc_column width=”1\/3″]\r\n

\r\n
\r\n \r\n

\"Dagmara<\/p>\n<\/div>\r\n <\/div>\r\n <\/div>[\/vc_column][vc_column width=”2\/3″ css=”.vc_custom_1705405133001{border-right-width: 2px !important;padding-right: 2px !important;border-right-color: #e8e8e8 !important;border-right-style: solid !important;}”]\r\n

\r\n
\r\n \r\n
<\/p>\n

Dagmara Ga\u0142ajda Communicative Behaviour of a Language Learner: Exploring Willingness to Communicate<\/em><\/strong><\/h4>\n

Springer. Heidelberg\/Berlin 2017. ISBN: 978-3-319-59332-6, ss. 169<\/p>\n

 <\/p>\n

This book analyzes the way in which communication apprehension, self-perceived communicative competence and group dynamics influence the communicative behavior of a foreign-language learner. It also focuses on interpersonal communication, group communication and public speaking. Using selected models it characterizes all types of communication with reference to communication in the language classroom, with a particular emphasis on the foreign-language context. The author also presents conclusions and implications for teachers and learners, and offers suggestions for further research in the field of classroom communication. The results of the study serve as a point of reference for teachers interested in the construct of willingness to communicate and other communication variables related to the issue of communication in a foreign language. The work also raises teachers’ awareness of individual learner differences in the context of communication in the foreign-language classroom.<\/p>\n<\/div>\r\n <\/div>\r\n <\/div>[\/vc_column][\/vc_row][vc_row el_class=”container”][vc_column width=”2\/3″][vc_separator border_width=”2″][\/vc_column][vc_column width=”1\/3″][\/vc_column][\/vc_row][vc_row el_class=”container”][vc_column width=”2\/3″ css=”.vc_custom_1705404991725{border-left-width: 2px !important;padding-left: 2px !important;border-left-color: #e8e8e8 !important;border-left-style: solid !important;}”]\r\n

\r\n
\r\n \r\n
<\/p>\n

Beata Ga\u0142an La m\u00e9thode d\u2019enseignement \u00e0 distance dans le d\u00e9veloppement de la comp\u00e9tence r\u00e9dactionnelle en langue \u00e9trang\u00e8re<\/em><\/strong><\/h4>\n

Wydawnictwo Uniwersytetu \u015al\u0105skiego. Katowice 2017. ISBN: 978-83-226-3212-3, ss. 276<\/p>\n

 <\/p>\n

Przedmiotem pracy jest refleksja nad efektywno\u015bci\u0105 kszta\u0142cenia na odleg\u0142o\u015b\u0107 w procesie nauczania\/uczenia si\u0119 j\u0119zyka obcego. W oparciu o mo\u017cliwo\u015bci wykorzystania nowych technologii, Autorka postawi\u0142a sobie za cel ocen\u0119 skuteczno\u015bci oraz analiz\u0119 specyfiki metody nauczania na odleg\u0142o\u015b\u0107 w rozwijaniu kompetencji wypowiedzi pisemnej w j\u0119zyku obcym w stosunku do klasycznego nauczania. Punktem odniesienia dla zaplanowanych bada\u0144 by\u0142a analiza w\u0142a\u015bciwo\u015bci metody zdalnej oraz technik informacyjnych i komunikacyjnych (TIK), refleksja nad procesem redakcyjnym w j\u0119zyku obcym oraz pog\u0142\u0119bienie wiedzy na temat dydaktycznych i spo\u0142ecznych aspekt\u00f3w edukacyjnej przestrzeni wirtualnej. Na podstawie zarysowanej tematyki, przeprowadzono badania eksperymentalne, kt\u00f3rymi obj\u0119to osoby rozpoczynaj\u0105ce nauk\u0119 j\u0119zyka francuskiego (poziom A1-A2 wed\u0142ug Europejskiego Systemu Opisu Kszta\u0142cenia J\u0119zykowego) jako co najmniej drugiego j\u0119zyka obcego w ramach kszta\u0142cenia akademickiego. Zebrany materia\u0142 badawczy oraz jego analiza dostarczy\u0142y istotnych informacji na temat efektywno\u015bci oraz specyficznych uwarunkowa\u0144 metody nauczania na odleg\u0142o\u015b\u0107.<\/p>\n<\/div>\r\n <\/div>\r\n <\/div>[\/vc_column][vc_column width=”1\/3″]\r\n

\r\n
\r\n \r\n

\"ok\u0142adka<\/p>\n<\/div>\r\n <\/div>\r\n <\/div>[\/vc_column][\/vc_row][vc_row el_class=”container”][vc_column width=”1\/3″][\/vc_column][vc_column width=”2\/3″][vc_separator border_width=”2″][\/vc_column][\/vc_row][vc_row el_class=”container”][vc_column width=”1\/3″]\r\n

\r\n
\r\n \r\n

\"Ewa<\/p>\n<\/div>\r\n <\/div>\r\n <\/div>[\/vc_column][vc_column width=”2\/3″ css=”.vc_custom_1705405133001{border-right-width: 2px !important;padding-right: 2px !important;border-right-color: #e8e8e8 !important;border-right-style: solid !important;}”]\r\n

\r\n
\r\n \r\n
<\/p>\n

Ewa Gumul Explicitation in Simultaneous Interpreting. A study into explicitating behaviour of trainee interpreters<\/em><\/strong><\/h4>\n

Wydawnictwo Uniwersytetu \u015al\u0105skiego, Katowice 2017. ISBN: 978-83-226-3234-5, ss. 332.<\/p>\n

 <\/p>\n

Przedmiotem pracy jest zjawisko eksplicytacji w t\u0142umaczeniu symultanicznym. Do niedawna uwa\u017cano, \u017ce eksplicytacja, jako zjawisko cz\u0119sto przybieraj\u0105ce form\u0119 amplifikacji tekstowej, wyst\u0119puje niezwykle rzadko w przek\u0142adzie symultanicznym, gdzie ograniczenia czasowe nie pozwalaj\u0105 na tego typu operacje tekstowe. Niedawne badania dowodz\u0105 jednak, \u017ce eksplicytacja wyst\u0119puje w t\u0142umaczeniu symultanicznym i cho\u0107 uwarunkowana w du\u017cej mierze ograniczeniami medium, nie jest bynajmniej zjawiskiem marginalnym. Autorka omawia eksplicytacj\u0119 w t\u0142umaczeniu symultanicznym z trzech perspektyw: instrumentalnej, gdzie badany jest aspekt strategiczno\u015bci i intencjonalno\u015bci tego typu operacji powierzchniowych, orientacyjnej, gdzie eksplicytacja omawiana jest w kontek\u015bcie kierunku t\u0142umaczenia tekstu, oraz psycholingwistycznej, w kt\u00f3rej Autorka bada eksplicytacj\u0119 jako jeden z wyk\u0142adnik\u00f3w stylu kognitywnego t\u0142umacza. Monografia jest adresowana zar\u00f3wno do przek\u0142adoznawc\u00f3w, jak i do j\u0119zykoznawc\u00f3w zainteresowanych tekstowymi aspektami t\u0142umaczenia konferencyjnego.<\/p>\n<\/div>\r\n <\/div>\r\n <\/div>[\/vc_column][\/vc_row][vc_row el_class=”container”][vc_column width=”2\/3″][vc_separator border_width=”2″][\/vc_column][vc_column width=”1\/3″][\/vc_column][\/vc_row][vc_row el_class=”container”][vc_column width=”2\/3″ css=”.vc_custom_1705404991725{border-left-width: 2px !important;padding-left: 2px !important;border-left-color: #e8e8e8 !important;border-left-style: solid !important;}”]\r\n

\r\n
\r\n \r\n
<\/p>\n

Aleksandra <\/strong>Kalaga Nomina Agentis in the language of Shakespearean drama<\/em><\/strong><\/h4>\n

Wydawnictwo Uniwersytetu \u015al\u0105skiego, Katowice 2017. ISBN: 978-83-8012-923-8, ss. 156.<\/p>\n

 <\/p>\n

Niniejsza praca stanowi formaln\u0105 i semantyczn\u0105 analiz\u0119 morfologicznie z\u0142o\u017conych nazw wykonawc\u00f3w czynno\u015bci w j\u0119zyku sztuk Williama Szekspira. Celem pracy by\u0142o wyodr\u0119bnienie formant\u00f3w derywuj\u0105cych kategori\u0119 Nomen Agentis oraz oszacowanie ich produktywno\u015bci na podstawie relacji ilo\u015bciowej typ\u00f3w i token\u00f3w, stopnia przejrzysto\u015bci semantycznej, wyst\u0119powania w funkcji anaforycznej oraz tworzenia nowych formacji o znaczeniu agentywnym. Wiele uwagi po\u015bwi\u0119cono w pracy licznym agentywnym neologizmom i neosemantyzmom, jako przejawom j\u0119zykowej kreatywno\u015bci Williama Szekspira. Praca omawia tak\u017ce takie problemy jak miejsce s\u0142owotw\u00f3rstwa w opisie j\u0119zykoznawczym, cechy definicyjne kategorii Nomina Agentis oraz jej granica kategorialna, oraz poj\u0119cie produktywno\u015bci w s\u0142owotw\u00f3rstwie, ze szczeg\u00f3lnym wskazaniem na problematyk\u0119 szacowania produktywno\u015bci danych formant\u00f3w\/proces\u00f3w\/kategorii w badaniachh istorycznoj\u0119zykowych. Ksi\u0105\u017cka adresowana jest do czytelnik\u00f3w zainteresowanych histori\u0105 j\u0119zyka angielskiego, procesami s\u0142owotw\u00f3rczymi, problematyk\u0105 produktywno\u015bci morfologicznej oraz fenomenem j\u0119zyka Williama Szekspira i jego s\u0142owotw\u00f3rcz\u0105 kreatywno\u015bci\u0105.<\/p>\n<\/div>\r\n <\/div>\r\n <\/div>[\/vc_column][vc_column width=”1\/3″]\r\n

\r\n
\r\n \r\n

\"Kalaga<\/p>\n<\/div>\r\n <\/div>\r\n <\/div>[\/vc_column][\/vc_row][vc_row el_class=”container”][vc_column width=”1\/3″][\/vc_column][vc_column width=”2\/3″][vc_separator border_width=”2″][\/vc_column][\/vc_row][vc_row el_class=”container”][vc_column width=”1\/3″]\r\n

\r\n
\r\n \r\n

\"Autopromocja,<\/p>\n<\/div>\r\n <\/div>\r\n <\/div>[\/vc_column][vc_column width=”2\/3″ css=”.vc_custom_1705405133001{border-right-width: 2px !important;padding-right: 2px !important;border-right-color: #e8e8e8 !important;border-right-style: solid !important;}”]\r\n

\r\n
\r\n \r\n
<\/p>\n

Aleksandra Kalisz, Ewelina Tyc (red.) Autopromocja, autoprezentacja, wizerunek w mediach masowych. T. 3<\/em><\/strong><\/h4>\n

Wydawnictwo Uniwersytetu \u015al\u0105skiego. Katowice 2017. ISBN: 978-83-226-3143-0, ss. 220.<\/p>\n

 <\/p>\n

Kolejny \u2013 trzeci \u2013 tom z serii autopromocyjnej pt. Autopromocja, autoprezentacja, wizerunek w mediach audiowizualnych stanowi zbi\u00f3r artyku\u0142\u00f3w, kt\u00f3re tym razem strategii kreowania wizerunku poszukuj\u0105 w mediach masowych. W tej niezwykle ch\u0142onnej przestrzeni dojrze\u0107 mo\u017cna bowiem sposoby realizowania rozmaitych strategii autopromocyjnych w\u015br\u00f3d tych, kt\u00f3rzy wszelkimi mo\u017cliwymi sposobami pr\u00f3buj\u0105 zaistnie\u0107 w \u015bwiadomo\u015bci czytelnika, s\u0142uchacza czy widza. Przywo\u0142ane taktyki s\u0105 zatem asumptem nie tylko do podj\u0119cia refleksji nad rozmaitymi jednostkami czy grupami spo\u0142ecznymi wykorzystuj\u0105cymi przestrze\u0144 publiczn\u0105 w celu promowania w\u0142asnego wizerunku, ale r\u00f3wnie\u017c doskona\u0142ym punktem wyj\u015bcia do analizy obranej przestrzeni medialnej, w kt\u00f3rej za spraw\u0105 s\u0142owa i obrazu dokonuje si\u0119 prezentacja okre\u015blonych postaw.<\/p>\n<\/div>\r\n <\/div>\r\n <\/div>[\/vc_column][\/vc_row][vc_row el_class=”container”][vc_column width=”2\/3″][vc_separator border_width=”2″][\/vc_column][vc_column width=”1\/3″][\/vc_column][\/vc_row][vc_row el_class=”container”][vc_column width=”2\/3″ css=”.vc_custom_1705404991725{border-left-width: 2px !important;padding-left: 2px !important;border-left-color: #e8e8e8 !important;border-left-style: solid !important;}”]\r\n

\r\n
\r\n \r\n
<\/p>\n

Artur Kijak Labial-dorsal interactions: a phonologically based approach<\/em><\/strong><\/h4>\n

Wydawnictwo Uniwersytetu \u015al\u0105skiego. Katowice 2017. ISBN: 978-83-226-3252-9, ss. 196<\/p>\n

 <\/p>\n

G\u0142\u00f3wnym celem monografii jest wyja\u015bnienie bliskich fonologicznych relacji mi\u0119dzy dwiema artykulacyjnie odleg\u0142ymi klasami: sp\u00f3\u0142g\u0142oskami wargowymi (labialnymi) i grzbietowymi (dorsalnymi). Zaproponowane rozwi\u0105zanie sprowadza si\u0119 do postulowania wsp\u00f3lnego dla tych grup elementu, reprezentuj\u0105cego miejsce artykulacji rzeczonych klas, co pozwala wyja\u015bni\u0107 ich cz\u0119ste interakcje przejawiaj\u0105ce si\u0119 w wielu procesach fonologicznych. Ponadto element ten charakteryzuje grup\u0119 samog\u0142osek labialnych i p\u00f3\u0142samog\u0142osk\u0119 [w], t\u0142umacz\u0105c w ten spos\u00f3b ich bliskie pokrewie\u0144stwo zar\u00f3wno ze sp\u00f3\u0142g\u0142oskami labialnymi jak i dorsalnymi. Zagadnienia poruszane w pracy wpisuj\u0105 j\u0105 w szeroki nurt bada\u0144 nad wewn\u0119trzn\u0105 struktur\u0105 fonologicznych segment\u00f3w i wzajemnymi relacjami pomi\u0119dzy klasami (fonologia segmentalna), a bardziej szczeg\u00f3\u0142owo, w badania nad w\u0142a\u015bciwo\u015bciami cech odpowiedzialnych za miejsce artykulacji sp\u00f3\u0142g\u0142osek oraz nad bliskimi relacjami tych ostatnich z samog\u0142oskami.<\/p>\n<\/div>\r\n <\/div>\r\n <\/div>[\/vc_column][vc_column width=”1\/3″]\r\n

\r\n
\r\n \r\n

\"Artur<\/p>\n<\/div>\r\n <\/div>\r\n <\/div>[\/vc_column][\/vc_row][vc_row el_class=”container”][vc_column width=”1\/3″][\/vc_column][vc_column width=”2\/3″][vc_separator border_width=”2″][\/vc_column][\/vc_row][vc_row el_class=”container”][vc_column width=”1\/3″]\r\n

\r\n
\r\n \r\n

\"Artur<\/p>\n<\/div>\r\n <\/div>\r\n <\/div>[\/vc_column][vc_column width=”2\/3″ css=”.vc_custom_1705405133001{border-right-width: 2px !important;padding-right: 2px !important;border-right-color: #e8e8e8 !important;border-right-style: solid !important;}”]\r\n

\r\n
\r\n \r\n
<\/p>\n

Artur Kijak, Andrzej M. \u0141\u0119cki, Jerzy Nykiel (red.) Current Developments in English Historical Linguistics. Studies in Honour of Rafa\u0142 Molencki<\/em><\/strong><\/h4>\n

Wydawnictwo Uniwersytetu \u015al\u0105skiego. Katowice 2017. ISBN: 978-83-226-3310-6, ss. 344<\/p>\n

 <\/p>\n

Monografia zbiorowa Current Developments in English Historical Linguistics: Studies in Honour of Rafa\u0142 Molencki to festschrift dla prof. Rafa\u0142a Molenckiego z\u0142o\u017cony z 16 artyku\u0142\u00f3w z zakresu j\u0119zykoznawstwa historycznego, kt\u00f3re wpisuj\u0105 si\u0119 w szeroki nurt bada\u0144 nad histori\u0105 j\u0119zyka angielskiego i szkockiego. Publikacj\u0119 otwiera artyku\u0142 Jerzego We\u0142ny prezentuj\u0105cy zar\u00f3wno sylwetk\u0119 prof. Molenckiego, jak i rozwa\u017cania natury etymologiczno-kulturowej na temat jego imienia i nazwiska. Pozosta\u0142e teksty zawarto w cz\u0119\u015bciach Medieval English Syntax, Semantics\/Lexis\/Translation oraz Phonology. Tom stanowi \u015bwietn\u0105 publikacj\u0119 przegl\u0105dow\u0105, dokumentuj\u0105c\u0105 r\u00f3\u017cnorodno\u015b\u0107 tematyki badawczej, metodologii i danych j\u0119zykowych, jakimi zajmuj\u0105 si\u0119 obecnie j\u0119zykoznawcy badaj\u0105cy histori\u0119 j\u0119zyka angielskiego. Mo\u017cna w nim znale\u017a\u0107 studia nad gramatykalizacj\u0105, badania w skali mikro i makro, teksty o nachyleniu teoretycznym i materia\u0142owym, po\u015bwi\u0119cone semantyce, fonologii, sk\u0142adni, a nawet przek\u0142adowi.<\/p>\n<\/div>\r\n <\/div>\r\n <\/div>[\/vc_column][\/vc_row][vc_row el_class=”container”][vc_column width=”2\/3″][vc_separator border_width=”2″][\/vc_column][vc_column width=”1\/3″][\/vc_column][\/vc_row][vc_row el_class=”container”][vc_column width=”2\/3″ css=”.vc_custom_1705404991725{border-left-width: 2px !important;padding-left: 2px !important;border-left-color: #e8e8e8 !important;border-left-style: solid !important;}”]\r\n

\r\n
\r\n \r\n
<\/p>\n

Gra\u017cyna Kilia\u0144ska-Przyby\u0142o The Anatomy of Intercultural Encounters. A Sociolinguistic Cross-Cultural Study. Anatomia spotka\u0144 interkulturowych. Sociolingwistyczne studium por\u00f3wnawcze<\/em><\/strong><\/h4>\n

Wydawnictwo Uniwersytetu \u015al\u0105skiego. Katowice 2017. ISBN: 978-83-226-3016-7, ss. 248<\/p>\n

 <\/p>\n

\u017byjemy w czasach, w kt\u00f3rych kontakt z obcokrajowcami (osobisty lub wirtualny) jest nieunikniony. Publikacja koncentruje si\u0119 na charakterystyce spotka\u0144 mi\u0119dzykulturowych, interakcji zachodz\u0105cych mi\u0119dzy uczestnikami takich spotka\u0144 oraz przedstawieniu czynnik\u00f3w, kt\u00f3re odgrywaj\u0105 istotn\u0105 rol\u0119 podczas komunikacji mi\u0119dzykulturowej. Spotkania mi\u0119dzykulturowe om\u00f3wione s\u0105 z dw\u00f3ch perspektyw: teoretycznej i osobistej, uwzgl\u0119dniaj\u0105cej do\u015bwiadczenia student\u00f3w Filologii Angielskiej polskiego i tureckiego pochodzenia. Publikacja z jednej strony przybli\u017ca specyfik\u0119 kontakt\u00f3w mi\u0119dzykulturowych i pozwala zaobserwowa\u0107 mechanizmy, jakie podczas takich spotka\u0144 wyst\u0119puj\u0105; a z drugiej stanowi materia\u0142 \u017ar\u00f3d\u0142owy w postaci osobistych refleksji uczestnik\u00f3w badania, historyjek i anegdotek z zakresu komunikacji mi\u0119dzykulturowej. Dlatego te\u017c ksi\u0105\u017cka adresowana jest do zar\u00f3wno do student\u00f3w, os\u00f3b podr\u00f3\u017cuj\u0105cych i maj\u0105cych kontakt z obcokrajowcami, jak i nauczycieli lub os\u00f3b prowadz\u0105cych szkolenia mi\u0119dzykulturowe.<\/p>\n<\/div>\r\n <\/div>\r\n <\/div>[\/vc_column][vc_column width=”1\/3″]\r\n

\r\n
\r\n \r\n

\"Gra\u017cyna<\/p>\n<\/div>\r\n <\/div>\r\n <\/div>[\/vc_column][\/vc_row][vc_row el_class=”container”][vc_column width=”1\/3″][\/vc_column][vc_column width=”2\/3″][vc_separator border_width=”2″][\/vc_column][\/vc_row][vc_row el_class=”container”][vc_column width=”1\/3″]\r\n

\r\n
\r\n \r\n

\"Kita<\/p>\n<\/div>\r\n <\/div>\r\n <\/div>[\/vc_column][vc_column width=”2\/3″ css=”.vc_custom_1705405133001{border-right-width: 2px !important;padding-right: 2px !important;border-right-color: #e8e8e8 !important;border-right-style: solid !important;}”]\r\n

\r\n
\r\n \r\n
<\/p>\n

Ma\u0142gorzata <\/strong>Kita Wybieram gramatyk\u0119! : dla cudzoziemc\u00f3w zaawansowanych na poziomie C i dla student\u00f3w kierunk\u00f3w filologicznych<\/em><\/strong><\/h4>\n

Wydawnictwo Uniwersytetu \u015al\u0105 Katowice 2017. ISBN: 978-83-226-3240-6, ss. 474.<\/p>\n

 <\/p>\n

Skrypt przeznaczony jest dla os\u00f3b, kt\u00f3re opanowa\u0142y ju\u017c \u2013 przynajmniej w zarysie \u2013 polski system gramatyczny, dla kt\u00f3rych ten system przesta\u0142 by\u0107 obcy i kt\u00f3re wst\u0119pny etap borykania si\u0119 z polsk\u0105 morfologi\u0105 maj\u0105 za sob\u0105. Autorka koncentruje si\u0119 na praktycznym zastosowaniu gramatyki. Ksi\u0105\u017cka sk\u0142ada si\u0119 z czterech cz\u0119\u015bci, z kt\u00f3rych ka\u017cda przedstawia poszczeg\u00f3lne poziomy j\u0119zyka: d\u017awi\u0119kowy, fleksyjny, s\u0142owotw\u00f3rczy i sk\u0142adniowy. Ka\u017cdej cz\u0119\u015bci towarzyszy podr\u0119czny indeks odpowiednik\u00f3w podstawowych polskich termin\u00f3w gramatycznych w czterech j\u0119zykach: angielskim, francuskim, niemieckim i rosyjskim, maj\u0105cy uk\u0142ad rzeczowy. Informacje gramatyczne nale\u017cy traktowa\u0107 jako syntetycznie przedstawiony repertuar \u015brodk\u00f3w i mechanizm\u00f3w gramatycznych j\u0119zyka polskiego. Wskazuj\u0105c gramatyczne prawid\u0142owo\u015bci i mechanizmy j\u0119zyka polskiego, autorka kieruje uwag\u0119 Czytelnika r\u00f3wnie\u017c na zjawiska bardziej subtelne, na niuanse tkwi\u0105ce w gramatyce, kt\u00f3rych \u015bwiadomo\u015b\u0107 i znajomo\u015b\u0107 oraz celowe wykorzystanie w praktyce komunikacyjnej sprawiaj\u0105, \u017ce poznawany j\u0119zyk staje si\u0119 coraz bli\u017cszy.<\/p>\n

Skala trudno\u015bci \u0107wicze\u0144 jest zr\u00f3\u017cnicowana: obok \u0142atwych s\u0105 r\u00f3wnie\u017c \u0107wiczenia wymagaj\u0105ce znacznego wysi\u0142ku intelektualnego, aby Czytelnik wykonuj\u0105c \u0107wiczenia, nie wpada\u0142 w pu\u0142apk\u0119 mechaniczno\u015bci i rutyny, by jego podej\u015bcie do stawianych mu zada\u0144 by\u0142o kreatywne, by rozwi\u0105zuj\u0105c problemy gramatyczne o r\u00f3\u017cnym stopniu z\u0142o\u017cono\u015bci, czu\u0142 si\u0119 nie obiektem nauczania, lecz partnerem tej pasjonuj\u0105cej formy interakcji spo\u0142ecznej, jak\u0105 jest proces poznawania j\u0119zyka. Jej drug\u0105 stron\u0105 \u2013 za po\u015brednictwem autorki i jej propozycji oraz ewentualnego nauczyciela, kt\u00f3ry b\u0119dzie mia\u0142 bezpo\u015bredni kontakt ze studiuj\u0105cym \u2013 jest sam J\u0118ZYK oraz dziedzictwo kulturowe Polak\u00f3w wyra\u017cone w tym j\u0119zyku. St\u0105d wynika dob\u00f3r tekst\u00f3w literackich (b\u0119d\u0105cych egzemplifikacjami poszczeg\u00f3lnych zjawisk gramatycznych), kt\u00f3re zaczerpni\u0119to z polskiej spu\u015bcizny literackiej, mocno zr\u00f3\u017cnicowanej j\u0119zykowo, stylistycznie, tre\u015bciowo, emocjonalnie i (cz\u0119\u015bciowo) chronologicznie.<\/p>\n<\/div>\r\n <\/div>\r\n <\/div>[\/vc_column][\/vc_row][vc_row el_class=”container”][vc_column width=”2\/3″][vc_separator border_width=”2″][\/vc_column][vc_column width=”1\/3″][\/vc_column][\/vc_row][vc_row el_class=”container”][vc_column width=”2\/3″ css=”.vc_custom_1705404991725{border-left-width: 2px !important;padding-left: 2px !important;border-left-color: #e8e8e8 !important;border-left-style: solid !important;}”]\r\n

\r\n
\r\n \r\n
<\/p>\n

Katarzyna Kwapisz-Osadnik (red.) I quattro elementi nella lingua, nella letteratura e nell\u2019arte italiana e polacca. Approccio interdisciplinare e interculturale<\/em><\/strong><\/h4>\n

Franco Cesati Editore \/ Wydawnictwo Uniwersytetu \u015al\u0105skiego. Katowice 2017. ISBN: 978-88-7667-627-7, 392 ss.<\/p>\n

 <\/p>\n

Ziemia, woda, ogien\u0301 i powietrze to cztery z\u0307ywio\u0142y reprezentuja\u0328ce pierwotny akt stworzenia. Ich istnienie, oczywiste dla ludzkos\u0301ci, ma jednak takz\u0307e wymiar symboliczny, poniewaz\u0307 stanowia\u0328 tajemnice\u0328, w kt\u00f3rej kryje sie\u0328 i rozgrywa polimorficzny byt. Moc oddzia\u0142ywania i tw\u00f3rczy potencja\u0142 z\u0307ywio\u0142\u00f3w jest od zawsze wykorzystywany w literaturze, je\u0328zyku i sztuce, czyli w rozmaitych formach ludzkiej mys\u0301li, komunikacji i wyobraz\u0301ni. Psychologia XX wieku zwraca uwage\u0328 na pomostowy charakter z\u0307ywio\u0142\u00f3w \u0142a\u0328cza\u0328cych zewne\u0328trzna\u0328 i wewne\u0328trzna\u0328 strone\u0328 ludzkiego kontaktu z rzeczywistos\u0301cia\u0328 ziemska\u0328, kosmiczna\u0328 i duchowa\u0328. Odwo\u0142uja\u0328c sie\u0328 do tkwia\u0328cych w kaz\u0307dej ludzkiej istocie archetyp\u00f3w, czyli kolektywnych wzorc\u00f3w pierwotnych, C. G. Jung przypisuje z\u0307ywio\u0142om okres\u0301lone funkcje psychologiczne. Z kolei G. Bachelard bada ich g\u0142e\u0328boki zwia\u0328zek z wyobraz\u0301nia\u0328 i ekspresja\u0328 cz\u0142owieka. Dos\u0301wiadczanie pote\u0328gi i roli z\u0307ywio\u0142\u00f3w ma swoje istotne odbicie w je\u0328zyku, tylez\u0307 artystycznym, co potocznym. Aby pe\u0142niej wyrazic\u0301 siebie cz\u0142owiek sie\u0328ga bowiem che\u0328tnie do metaforyki ziemi, wody, ognia i powietrza, czynia\u0328c to cze\u0328sto nies\u0301wiadomie, lecz skutecznie, jak twierdza\u0328 M. Johnson i G. Lakoff. Interesuja\u0328cy jest takz\u0307e wp\u0142yw z\u0307ywio\u0142\u00f3w na kreowanie wydarzen\u0301 medialnych. Z\u0307ywio\u0142y nie tylko warunkuja\u0328 i wyraz\u0307aja\u0328 cz\u0142owieka w s\u0301wiecie, ale jednoczes\u0301nie zachwycaja\u0328 go i zdumiewaja\u0328 jako misterium pie\u0328kna, zmys\u0142owos\u0301ci form, ruchu, koncentracji energii i dynamiki, nieustannie inspiruja\u0328c do artystycznych dzia\u0142an\u0301. W kaz\u0307dym rodzaju sztuki te cztery si\u0142y kosmiczne, uwolnione od historycznego, mitycznego czy biblijnego kostiumu, stanowia\u0328 cia\u0328gle intryguja\u0328cy impuls do dialogu i kreatywnos\u0301ci.\u00a0 Ziemia, woda, ogien\u0301 i powietrze sta\u0142y si\u0119 inspiracjami dla 30 tekst\u00f3w, sk\u0142adaj\u0105cych si\u0119 na niniejsz\u0105 monografi\u0119, kt\u00f3rych autorami s\u0105 specjali\u015bci z zakresu literatury, j\u0119zykoznawstwa i sztuki, reprezentuj\u0105cy w\u0142oski oraz polski obszar bada\u0144 w powy\u017cszych dyscyplinach. Takie interdyscyplinarne i interkulturowe podej\u015bcie z jednej strony pozwala dostrzec r\u00f3\u017cnorodno\u015b\u0107\u00a0 stanowisk, metodologii i interpretacji badawczych, a z drugiej strony uwypukla uniwersalno\u015b\u0107 \u017cywio\u0142\u00f3w, obecnych w codzienno\u015bci cz\u0142owieka oraz przenikaj\u0105cych r\u00f3\u017cne sposoby wyra\u017cania – poprzez j\u0119zyk, dzie\u0142a literackie czy te\u017c sztuk\u0119. Niniejsza publikacja przekracza zatem limity metodologiczne poszczeg\u00f3lnych dyscyplin i naukowych postaw, jest tak\u017ce pr\u00f3b\u0105 zestawienia j\u0119zykowych oraz artystycznych wizji \u017cywio\u0142\u00f3w, zakorzenionych w tradycji my\u015bli i sztuki polskiej i w\u0142oskiej.<\/p>\n<\/div>\r\n <\/div>\r\n <\/div>[\/vc_column][vc_column width=”1\/3″]\r\n

\r\n
\r\n \r\n

\"Katarzyna<\/p>\n<\/div>\r\n <\/div>\r\n <\/div>[\/vc_column][\/vc_row][vc_row el_class=”container”][vc_column width=”1\/3″][\/vc_column][vc_column width=”2\/3″][vc_separator border_width=”2″][\/vc_column][\/vc_row][vc_row el_class=”container”][vc_column width=”1\/3″]\r\n

\r\n
\r\n \r\n

\"Loewe<\/p>\n<\/div>\r\n <\/div>\r\n <\/div>[\/vc_column][vc_column width=”2\/3″ css=”.vc_custom_1706016997694{border-right-width: 2px !important;padding-right: 2px !important;border-right-color: #e8e8e8 !important;border-right-style: solid !important;}”]\r\n

\r\n
\r\n \r\n
<\/p>\n

Iwona Loewe, Kamila Kuros-Kowalska, Natalia\u00a0Mo\u0107ko (red.) Dwuj\u0119zyczno\u015b\u0107, wieloj\u0119zyczno\u015b\u0107 i wielokulturowo\u015b\u0107 : edukacja i globalizacja<\/em><\/strong><\/h4>\n

„Komlogo” Piotr Gruba. Gliwice 2017. ISBN: 978-83-61339-51-9, ss. 255.<\/p>\n<\/div>\r\n <\/div>\r\n <\/div>[\/vc_column][\/vc_row][vc_row el_class=”container”][vc_column width=”2\/3″][vc_separator border_width=”2″][\/vc_column][vc_column width=”1\/3″][\/vc_column][\/vc_row][vc_row el_class=”container”][vc_column width=”2\/3″ css=”.vc_custom_1706017018200{border-left-width: 2px !important;padding-left: 2px !important;border-left-color: #e8e8e8 !important;border-left-style: solid !important;}”]\r\n

\r\n
\r\n \r\n
<\/p>\n

Jolanta <\/strong>Lubocha-Kruglik, <\/strong>Oksana <\/strong>Ma\u0142ysa Medycyna:<\/em> t\u0142umaczenie specjalistyczne – j\u0119zyk rosyjski<\/em><\/strong><\/h4>\n

Wydawnictwo\u00a0 Uniwersytetu \u015al\u0105skiego. Katowice 2017. ISBN: 978-83-8012-974-0, ss. 264.<\/p>\n<\/div>\r\n <\/div>\r\n <\/div>[\/vc_column][vc_column width=”1\/3″]\r\n

\r\n
\r\n \r\n

\"T\u0142umaczenie<\/p>\n<\/div>\r\n <\/div>\r\n <\/div>[\/vc_column][\/vc_row][vc_row el_class=”container”][vc_column width=”1\/3″][\/vc_column][vc_column width=”2\/3″][vc_separator border_width=”2″][\/vc_column][\/vc_row][vc_row el_class=”container”][vc_column width=”1\/3″]\r\n

\r\n
\r\n \r\n

\"\u0418\u043e\u043b\u0430\u043d\u0442\u0430<\/p>\n<\/div>\r\n <\/div>\r\n <\/div>[\/vc_column][vc_column width=”2\/3″ css=”.vc_custom_1706017054625{border-right-width: 2px !important;padding-right: 2px !important;border-right-color: #e8e8e8 !important;border-right-style: solid !important;}”]\r\n

\r\n
\r\n \r\n
<\/p>\n

\u0418\u043e\u043b\u0430\u043d\u0442\u0430 \u041b\u044e\u0431\u043e\u0445\u0430-\u041a\u0440\u0443\u0433\u043b\u0438\u043a, \u041e\u043a\u0441\u0430\u043d\u0430 \u041c\u0430\u043b\u044b\u0441\u0430, \u0413\u0430\u0431\u0440\u0438\u044d\u043b\u0430 \u0412\u0438\u043b\u044c\u043a, \u0410\u043d\u043d\u0430 \u0417\u044b\u0445 (\u0420\u0435\u0434.) \u0420\u0443\u0441\u0438\u0441\u0442\u0438\u043a\u0430 \u0438 \u0441\u043e\u0432\u0440\u0435\u043c\u0435\u043d\u043d\u043e\u0441\u0442\u044c<\/em><\/strong><\/h4>\n

Wydawnictwo Naukowe \u201e\u015al\u0105sk\u201d. Katowice 2017. ISBN: 978-83-7164-9765-3, ss. 474.<\/p>\n

 <\/p>\n

Monografia \u0420\u0443\u0441\u0438\u0441\u0442\u0438\u043a\u0430 \u0438 \u0441\u043e\u0432\u0440\u0435\u043c\u0435\u043d\u043d\u043e\u0441\u0442\u044c zawiera 36 artyku\u0142\u00f3w naukowych po\u015bwi\u0119conych wsp\u00f3\u0142czesnym rusycystycznym badaniom j\u0119zykoznawczym, literaturoznawczym oraz przek\u0142adoznawczym. Podj\u0119to w nich dyskusj\u0119 m.in. nad zwi\u0105zkami kultury rosyjskiej z kontekstem spo\u0142eczno-politycznym wsp\u00f3\u0142czesno\u015bci, nad poj\u0119ciem to\u017csamo\u015bci i mentalno\u015bci rosyjskiej oraz procesem komunikacji mi\u0119dzykulturowej. W\u015br\u00f3d omawianych zagadnie\u0144 znalaz\u0142y si\u0119 tak\u017ce te, dotycz\u0105ce nauczania j\u0119zyka specjalistycznego czy miejsca nowych technologii w procesie nauczania j\u0119zyka rosyjskiego.<\/p>\n<\/div>\r\n <\/div>\r\n <\/div>[\/vc_column][\/vc_row][vc_row el_class=”container”][vc_column width=”2\/3″][vc_separator border_width=”2″][\/vc_column][vc_column width=”1\/3″][\/vc_column][\/vc_row][vc_row el_class=”container”][vc_column width=”2\/3″ css=”.vc_custom_1706017088632{border-left-width: 2px !important;padding-left: 2px !important;border-left-color: #e8e8e8 !important;border-left-style: solid !important;}”]\r\n

\r\n
\r\n \r\n
<\/p>\n

\u0418\u043e\u043b\u0430\u043d\u0442\u0430 \u041b\u044e\u0431\u043e\u0445\u0430-\u041a\u0440\u0443\u0433\u043b\u0438\u043a, \u041e\u043a\u0441\u0430\u043d\u0430 \u041c\u0430\u043b\u044b\u0441\u0430, \u0413\u0430\u0431\u0440\u0438\u044d\u043b\u0430 \u0412\u0438\u043b\u044c\u043a, \u0410\u043d\u043d\u0430 \u0417\u044b\u0445 (\u0420\u0435\u0434.) \u0420\u0443\u0441\u0438\u0441\u0442\u0438\u043a\u0430 \u0438 \u0441\u043e\u0432\u0440\u0435\u043c\u0435\u043d\u043d\u043e\u0441\u0442\u044c. \u0421\u0442\u0430\u0440\u044b\u0435 \u0432\u043e\u043f\u0440\u043e\u0441\u044b, \u043d\u043e\u0432\u044b\u0435 \u043e\u0442\u0432\u0435\u0442\u044b<\/em><\/strong><\/h4>\n

Wydawnictwo Naukowe \u201e\u015al\u0105sk\u201d. Katowice 2017. ISBN: 978-83-7164-973-8, ss. 708.<\/p>\n

 <\/p>\n

Monografia \u0420\u0443\u0441\u0438\u0441\u0442\u0438\u043a\u0430 \u0438 \u0441\u043e\u0432\u0440\u0435\u043c\u0435\u043d\u043d\u043e\u0441\u0442\u044c. \u0421\u0442\u0430\u0440\u044b\u0435 \u0432\u043e\u043f\u0440\u043e\u0441\u044b, \u043d\u043e\u0432\u044b\u0435 \u043e\u0442\u0432\u0435\u0442\u044b zawiera 49 artyku\u0142\u00f3w naukowych po\u015bwi\u0119conych wsp\u00f3\u0142czesnym rusycystycznym badaniom j\u0119zykoznawczym, literaturoznawczym oraz przek\u0142adoznawczym. Podj\u0119to w nich dyskusj\u0119 m.in. nad zwi\u0105zkami kultury rosyjskiej z kontekstem spo\u0142eczno-politycznym wsp\u00f3\u0142czesno\u015bci, nad poj\u0119ciem to\u017csamo\u015bci i mentalno\u015bci rosyjskiej oraz procesem komunikacji mi\u0119dzykulturowej. W\u015br\u00f3d omawianych zagadnie\u0144 znalaz\u0142y si\u0119 tak\u017ce te, dotycz\u0105ce nauczania j\u0119zyka specjalistycznego czy miejsca nowych technologii w procesie nauczania j\u0119zyka rosyjskiego.<\/p>\n<\/div>\r\n <\/div>\r\n <\/div>[\/vc_column][vc_column width=”1\/3″]\r\n

\r\n
\r\n \r\n

\"\u0418\u043e\u043b\u0430\u043d\u0442\u0430<\/p>\n<\/div>\r\n <\/div>\r\n <\/div>[\/vc_column][\/vc_row][vc_row el_class=”container”][vc_column width=”1\/3″][\/vc_column][vc_column width=”2\/3″][vc_separator border_width=”2″][\/vc_column][\/vc_row][vc_row el_class=”container”][vc_column width=”1\/3″]\r\n

\r\n
\r\n \r\n

\"Przestrzenie<\/p>\n<\/div>\r\n <\/div>\r\n <\/div>[\/vc_column][vc_column width=”2\/3″ css=”.vc_custom_1706017234539{border-right-width: 2px !important;padding-right: 2px !important;border-right-color: #e8e8e8 !important;border-right-style: solid !important;}”]\r\n

\r\n
\r\n \r\n
<\/p>\n

Jolanta <\/strong>Lubocha-Kruglik, <\/strong>Oksana <\/strong>Ma\u0142ysa (red.) Przestrzenie przek\u0142adu<\/em> [T]. 2<\/strong><\/h4>\n

Wydawnictwo Uniwersytetu \u015al\u0105skiego. Katowice 2018. ISBN: 978-83-226-3127-0, ss. 444.<\/p>\n

 <\/p>\n

Drugi tom monografii Przestrzenie przek\u0142adu, kt\u00f3ry oddajemy do Pa\u0144stwa r\u0105k, jest rezultatem konfrontacji r\u00f3\u017cnych metod j\u0119zykoznawczych i literaturoznawczych, stosowanych we wsp\u00f3\u0142czesnych badaniach przek\u0142adoznawczych. W debacie, kt\u00f3ra da\u0142a mo\u017cliwo\u015b\u0107 ukazania r\u00f3\u017cnorodno\u015bci tematycznej i wielop\u0142aszczyznowo\u015bci tych bada\u0144 oraz nakre\u015blenia pewnych aspekt\u00f3w ich rozwoju, wzi\u0119li udzia\u0142 przek\u0142adoznawcy z Polski, Rosji, Gruzji, Czech, Kazachstanu i Ukrainy, reprezentuj\u0105cy r\u00f3\u017cne j\u0119zyki, dyscypliny i zainteresowania. W swych artyku\u0142ach wypowiadaj\u0105 si\u0119 oni zar\u00f3wno na tematy og\u00f3lne, przedstawiaj\u0105c nowe lub zmodyfikowane propozycje teoretyczne, jak i szczeg\u00f3\u0142owe, dotycz\u0105ce konkretnych rozwi\u0105za\u0144 w odniesieniu do r\u00f3\u017cnych par j\u0119zykowych. Interdyscyplinarna dyskusja, kt\u00f3rej wyniki tu ukazujemy, pokaza\u0142a, jak wa\u017cna i tw\u00f3rcza jest wsp\u00f3\u0142praca mi\u0119dzy specjalistami reprezentuj\u0105cymi r\u00f3\u017cne j\u0119zyki, r\u00f3\u017cne podej\u015bcia metodologiczne i wreszcie \u2013 r\u00f3\u017cne zainteresowania badawcze. Przekona\u0142a nas r\u00f3wnie\u017c, \u017ce istnieje potrzeba organizacji przek\u0142adoznawczych spotka\u0144 naukowych w szerszym gronie. [frag. wst\u0119pu]<\/p>\n<\/div>\r\n <\/div>\r\n <\/div>[\/vc_column][\/vc_row][vc_row el_class=”container”][vc_column width=”2\/3″][vc_separator border_width=”2″][\/vc_column][vc_column width=”1\/3″][\/vc_column][\/vc_row][vc_row el_class=”container”][vc_column width=”2\/3″ css=”.vc_custom_1706017264957{border-left-width: 2px !important;padding-left: 2px !important;border-left-color: #e8e8e8 !important;border-left-style: solid !important;}”]\r\n

\r\n
\r\n \r\n
<\/p>\n

Jolanta Lubocha-Kruglik, Oksana Ma\u0142ysa (red.) \u015awiat za tekstem: ksi\u0119ga jubileuszowa dedykowana Panu Profesorowi Henrykowi Fonta\u0144skiemu z okazji 70. urodzin<\/em><\/strong><\/h4>\n

„\u015al\u0105sk”. Katowice 2017. ISBN: 978-83-7164-956-1, ss. 608.<\/p>\n<\/div>\r\n <\/div>\r\n <\/div>[\/vc_column][vc_column width=”1\/3″]\r\n

\r\n
\r\n \r\n

\"\u015awiat<\/p>\n<\/div>\r\n <\/div>\r\n <\/div>[\/vc_column][\/vc_row][vc_row el_class=”container”][vc_column width=”1\/3″][\/vc_column][vc_column width=”2\/3″][vc_separator border_width=”2″][\/vc_column][\/vc_row][vc_row el_class=”container”][vc_column width=”1\/3″]\r\n

\r\n
\r\n \r\n

\"Andrzej<\/p>\n<\/div>\r\n <\/div>\r\n <\/div>[\/vc_column][vc_column width=”2\/3″ css=”.vc_custom_1706017295960{border-right-width: 2px !important;padding-right: 2px !important;border-right-color: #e8e8e8 !important;border-right-style: solid !important;}”]\r\n

\r\n
\r\n \r\n
<\/p>\n

Andrzej \u0141yda, Katarzyna Holewik (red.) Interdisciplinary encounters: Dimensions of interpreting studies<\/em><\/strong><\/h4>\n

Wydawnictwo Uniwersytetu \u015al\u0105skiego. Katowice 2017. ISBN: 978-83-226-3228-4, ss. 190.<\/p>\n

 <\/p>\n

Czym jest przek\u0142ad ustny? Kim jest podejmuj\u0105cy si\u0119 tego zadania t\u0142umacz? Jakie warunki musi spe\u0142nia\u0107, by podo\u0142a\u0107 temu zadaniu? Jakie czynniki wp\u0142ywaj\u0105 na sukces w t\u0142umaczeniu?
\nW czasach wielokulturowo\u015bci, wieloj\u0119zyczno\u015bci i wzmo\u017conych ruch\u00f3w imigracyjnych wzros\u0142a znacznie rola t\u0142umaczy, a zw\u0142aszcza t\u0142umaczy ustnych. Mimo \u017ce badania nad istot\u0105 przek\u0142adu ustnego prowadzone s\u0105 od wielu lat, zmieniaj\u0105ce si\u0119 uwarunkowania polityczne, spo\u0142eczne i kulturowe stawiaj\u0105 zar\u00f3wno przed t\u0142umaczami, jak i badaczami procesu przek\u0142adu nowe wyzwania. Wiele z tych wyzwa\u0144 wymaga zrozumienia wp\u0142ywu czynnik\u00f3w analizowanych zwykle w obr\u0119bie poszczeg\u00f3lnych dyscyplin naukowych. Dostrzegaj\u0105c z\u0142o\u017cono\u015b\u0107 procesu t\u0142umaczenia, redaktorzy ksi\u0105\u017cki Interdisciplinary encounters: Dimensions of interpreting studies zaprosili wielu uznanych badaczy i praktyk\u00f3w t\u0142umaczenia do dyskusji nad interdyscyplinarnym charakterem t\u0142umaczenia ustnego. Niniejszy tom \u2013 adresowany nie tylko do naukowc\u00f3w, ale i do t\u0142umaczy oraz dydaktyk\u00f3w t\u0142umaczenia \u2013 stanowi wi\u0119c nowatorsk\u0105 pr\u00f3b\u0119 odpowiedzi na zadane powy\u017cej pytania.<\/p>\n<\/div>\r\n <\/div>\r\n <\/div>[\/vc_column][\/vc_row][vc_row el_class=”container”][vc_column width=”2\/3″][vc_separator border_width=”2″][\/vc_column][vc_column width=”1\/3″][\/vc_column][\/vc_row][vc_row el_class=”container”][vc_column width=”2\/3″ css=”.vc_custom_1706017330969{border-left-width: 2px !important;padding-left: 2px !important;border-left-color: #e8e8e8 !important;border-left-style: solid !important;}”]\r\n

\r\n
\r\n \r\n
<\/p>\n

Marcin Macio<\/strong>\u0142<\/strong>ek U \u017ar\u00f3de\u0142 s\u0142\u00f3w<\/em><\/strong><\/h4>\n

Wydawnictwo Uniwersytetu \u015al\u0105skiego. Katowice 2017. ISBN:978-83-226-3035-8, ss. 232.<\/p>\n

 <\/p>\n

Niniejsza praca ma przede wszystkim charakter dydaktyczny i popularyzacyjny, cho\u0107 w opisie r\u00f3\u017cnych zjawisk j\u0119zykowych nie brak precyzji w\u0142a\u015bciwej dzie\u0142om stricte naukowym; akrybia jest wszak znamieniem filologii. Nie stroni\u0119 te\u017c od uj\u0119\u0107 zupe\u0142nie nowych, gdy idzie o etymologi\u0119 czy rozw\u00f3j formalno-znaczeniowy niekt\u00f3rych spo\u015br\u00f3d analizowanych przeze mnie leksem\u00f3w. Ksi\u0105\u017ck\u0119 kieruj\u0119 zar\u00f3wno do cudzoziemc\u00f3w ucz\u0105cych si\u0119 j\u0119zyka polskiego, jak i Polak\u00f3w wra\u017cliwych na pi\u0119kno mowy ojczystej \u2013 student\u00f3w filologii polskiej oraz innych kierunk\u00f3w humanistycznych, a tak\u017ce zwyk\u0142ych amator\u00f3w (czyt. \u2018mi\u0142o\u015bnik\u00f3w\u2019) polszczyzny. Poniewa\u017c praca adresowana jest do szerokiego kr\u0119gu Czytelnik\u00f3w, rezygnuj\u0119 w niej z obudowy warsztatowej przynale\u017cnej tekstom \u015bci\u015ble naukowym, zamieszczaj\u0105c na jej ko\u0144cu jedynie wykaz wa\u017cniejszych publikacji (g\u0142\u00f3wnie s\u0142ownik\u00f3w), z kt\u00f3rych korzysta\u0142em przy opracowywaniu poszczeg\u00f3lnych hase\u0142. [frag. wst\u0119pu]<\/p>\n<\/div>\r\n <\/div>\r\n <\/div>[\/vc_column][vc_column width=”1\/3″]\r\n

\r\n
\r\n \r\n

\"Marcin<\/p>\n<\/div>\r\n <\/div>\r\n <\/div>[\/vc_column][\/vc_row][vc_row el_class=”container”][vc_column width=”1\/3″][\/vc_column][vc_column width=”2\/3″][vc_separator border_width=”2″][\/vc_column][\/vc_row][vc_row el_class=”container”][vc_column width=”1\/3″]\r\n

\r\n
\r\n \r\n

\"Piotr<\/p>\n<\/div>\r\n <\/div>\r\n <\/div>[\/vc_column][vc_column width=”2\/3″ css=”.vc_custom_1706017360888{border-right-width: 2px !important;padding-right: 2px !important;border-right-color: #e8e8e8 !important;border-right-style: solid !important;}”]\r\n

\r\n
\r\n \r\n
<\/p>\n

Piotr Micha\u0142owski Podstawy modelowania terminograficznego<\/em><\/strong><\/h4>\n

Instytut Rusycystyki UW. Warszawa 2017. ISBN 978-83-61116-40-0, ss. 232.<\/p>\n

Monografia po\u015bwi\u0119cona zagadnieniom konstruowania modeli terminograficznych. Przedstawiono w niej autorsk\u0105 propozycj\u0119 modelu idealnego s\u0142ownika terminologii bran\u017cowej, czyli modelu, wed\u0142ug kt\u00f3rego mo\u017cna by konstruowa\u0107 s\u0142owniki terminologiczne r\u00f3\u017cnych dziedzin wiedzy specjalistycznej. Om\u00f3wiono w niej r\u00f3wnie\u017c modyfikacje, jakim powinien podlega\u0107 ten model w zale\u017cno\u015bci od rodzaju wiedzy. Innymi s\u0142owy, chodzi o zasady konstruowania modeli s\u0142ownik\u00f3w r\u00f3\u017cnych dziedzin wiedzy, kt\u00f3re s\u0105 prezentowane na przyk\u0142adzie trzech dyscyplin: chemii, fizyki i geografii. Praca stanowi podsumowanie kilkunastoletnich bada\u0144 i rozwa\u017ca\u0144 teoretycznych nad skuteczn\u0105 reprezentacj\u0105 wiedzy specjalistycznej w s\u0142ownikach terminologicznych oraz nad zwi\u0119kszeniem ich efektywno\u015bci.<\/p>\n<\/div>\r\n <\/div>\r\n <\/div>[\/vc_column][\/vc_row][vc_row el_class=”container”][vc_column width=”2\/3″][vc_separator border_width=”2″][\/vc_column][vc_column width=”1\/3″][\/vc_column][\/vc_row][vc_row el_class=”container”][vc_column width=”2\/3″ css=”.vc_custom_1706017330969{border-left-width: 2px !important;padding-left: 2px !important;border-left-color: #e8e8e8 !important;border-left-style: solid !important;}”]\r\n

\r\n
\r\n \r\n
<\/p>\n

Barbara Mitrenga (red.) \u201eLinguarum Silva\u201d. T. 6: Problemy j\u0119zyka i tekstu w perspektywie historycznej i wsp\u00f3\u0142czesnej<\/em><\/strong><\/h4>\n

Wydawnictwo Uniwersytetu \u015al\u0105skiego. Katowice 2017. ISBN: 978-83-226-3362-5, ss. 188.<\/p>\n

Sz\u00f3sty tom \u201eLinguarum Silva\u201d zatytu\u0142owany Problemy j\u0119zyka i tekstu w perspektywie historycznej i wsp\u00f3\u0142czesnej, jest kolejnym, po opublikowanych wcze\u015bniej tomach (Opozycja \u2013 przeciwie\u0144stwo \u2013 kontrast w j\u0119zyku i w tek\u015bcie (2012), S\u0142owo \u2013 znaczenie \u2013 relacja w j\u0119zyku i w tek\u015bcie (2013), Zmienno\u015b\u0107 \u2013 sta\u0142o\u015b\u0107 \u2013 r\u00f3\u017cnorodno\u015b\u0107 w dawnej i wsp\u00f3\u0142czesnej polszczy\u017anie (2014), W kr\u0119gu zagadnie\u0144 j\u0119zyka i tekstu (2015) i S\u0142owo \u2013 warto\u015b\u0107 \u2013 jako\u015b\u0107 w j\u0119zyku i tek\u015bcie (2016)), w kt\u00f3rym Autorzy podejmuj\u0105 zar\u00f3wno tematy historycznoj\u0119zykowe, jak i te dotycz\u0105ce wsp\u00f3\u0142czesnego j\u0119zyka polskiego; w swoich badaniach koncentruj\u0105 si\u0119 na tekstach dawnych, b\u0105d\u017a przedmiotem swojej analizy czyni\u0105 szeroko rozumiane teksty wsp\u00f3\u0142czesne, takie jak reklamy, programy telewizyjne czy nowo powstaj\u0105ce gatunki internetowe.<\/p>\n<\/div>\r\n <\/div>\r\n <\/div>[\/vc_column][vc_column width=”1\/3″]\r\n

\r\n
\r\n \r\n

\"Barbara<\/p>\n<\/div>\r\n <\/div>\r\n <\/div>[\/vc_column][\/vc_row][vc_row el_class=”container”][vc_column width=”1\/3″][\/vc_column][vc_column width=”2\/3″][vc_separator border_width=”2″][\/vc_column][\/vc_row][vc_row el_class=”container”][vc_column width=”1\/3″]\r\n

\r\n
\r\n \r\n

\"Danuta<\/p>\n<\/div>\r\n <\/div>\r\n <\/div>[\/vc_column][vc_column width=”2\/3″ css=”.vc_custom_1706017360888{border-right-width: 2px !important;padding-right: 2px !important;border-right-color: #e8e8e8 !important;border-right-style: solid !important;}”]\r\n

\r\n
\r\n \r\n
<\/p>\n

Danuta Pluta-Wojciechowska<\/strong> Dyslalia obwodowa : diagnoza i terapia logopedyczna wybranych form zaburze\u0144<\/strong><\/em><\/h4>\n

Wydawnictwo Ergo-Sum. Bytom 2017. ISBN: 978-83-926734-6-0, ss. 457.<\/p>\n

 <\/p>\n

Przygotowana ksi\u0105\u017cka przedstawia praktyczne rozwi\u0105zania dotycz\u0105ce diagnozy i terapii logopedycznej w przypadku wybranych form dyslalii obwodowej anatomicznej i\/lub funkcjonalnej.<\/p>\n

Autorka prezentuje paradygmat diagnozy, opisuj\u0105c analityczno-fonetyczn\u0105 metod\u0119 badania wymowy, a tak\u017ce wskazuje na kryteria oceny warunk\u00f3w anatomiczno-czynno\u015bciowych. Prowadzi analizy ukazuj\u0105ce podstawy terapii zaburze\u0144 czynno\u015bci prymarnych, jak r\u00f3wnie\u017c przedstawia fizjologiczn\u0105 metod\u0119 terapii w przypadku dysfunkcji oddychania i po\u0142ykania od 3-4 roku \u017cycia. W kolejnej cz\u0119\u015bci ksi\u0105\u017cki autorka poddaje analizie dotychczasowy tr\u00f3jfazowy model terapii wad wymowy, jaki jest obecny w logopedii od kilkudziesi\u0119ciu lat, a tak\u017ce opisuje strategiczn\u0105 metod\u0119 usprawniania realizacji fonem\u00f3w w dyslalii obwodowej, ukazuj\u0105c oryginalne uj\u0119cie zagadnienia.<\/p>\n<\/div>\r\n <\/div>\r\n <\/div>[\/vc_column][\/vc_row][vc_row el_class=”container”][vc_column width=”2\/3″][vc_separator border_width=”2″][\/vc_column][vc_column width=”1\/3″][\/vc_column][\/vc_row][vc_row el_class=”container”][vc_column width=”2\/3″ css=”.vc_custom_1706017330969{border-left-width: 2px !important;padding-left: 2px !important;border-left-color: #e8e8e8 !important;border-left-style: solid !important;}”]\r\n

\r\n
\r\n \r\n
<\/p>\n

Danuta Pluta-Wojciechowska, Barbara Sambor (red.) Wsp\u00f3\u0142czesne tendencje w diagnozie i terapii logopedycznej<\/em><\/strong><\/h4>\n

Harmonia Universalis. Gda\u0144sk 2017. ISBN: 978-83-7744-122-0, ss. 464.<\/p>\n

 <\/p>\n

Kolejny tom z serii Logopedia XXI Wieku<\/em> jest pozycj\u0105 zas\u0142uguj\u0105c\u0105 na baczn\u0105 uwag\u0119 praktyk\u00f3w i teoretyk\u00f3w zajmuj\u0105cych si\u0119 logopedi\u0105 w perspektywie diagnostyczno-terapeutycznej oraz teoretyczno-metodologicznej. Autorzy poszczeg\u00f3lnych rozdzia\u0142\u00f3w \u2013 badacze z Polski, Czech, Rosji, S\u0142owacji, Stan\u00f3w Zjednoczonych i W\u0142och \u2013 we wnikliwych i cz\u0119sto nowatorskich pracach prezentuj\u0105 kierunki refleksji naukowej i praktycznej wsp\u00f3\u0142czesnej logopedii. Niniejsza monografia ukazuje wi\u0119c stan obecny logopedii i poprzez ustalenia, kt\u00f3re niejednokrotnie wyznaczaj\u0105 nowe obszary badawcze, wychyla si\u0119 ku przysz\u0142o\u015bci, zarazem jednak czerpie inspiracje z bogatego dorobku przesz\u0142ych pokole\u0144 badaczy zaburze\u0144 mowy.<\/p>\n<\/div>\r\n <\/div>\r\n <\/div>[\/vc_column][vc_column width=”1\/3″]\r\n

\r\n
\r\n \r\n

\"6<\/p>\n<\/div>\r\n <\/div>\r\n <\/div>[\/vc_column][\/vc_row][vc_row el_class=”container”][vc_column width=”1\/3″][\/vc_column][vc_column width=”2\/3″][vc_separator border_width=”2″][\/vc_column][\/vc_row][vc_row el_class=”container”][vc_column width=”1\/3″]\r\n

\r\n
\r\n \r\n

\"\u201eJ\u0119zyk<\/p>\n<\/div>\r\n <\/div>\r\n <\/div>[\/vc_column][vc_column width=”2\/3″ css=”.vc_custom_1706017360888{border-right-width: 2px !important;padding-right: 2px !important;border-right-color: #e8e8e8 !important;border-right-style: solid !important;}”]\r\n

\r\n
\r\n \r\n
<\/p>\n

Artur Rejter (red.) \u201eJ\u0119zyk Artystyczny\u201d. T. 16: Nowy (?) Kanon (?) Wok\u00f3\u0142 Nagrody Literackiej \u201eNike\u201d<\/em><\/strong><\/h4>\n

Wydawnictwo Uniwersytetu \u015al\u0105skiego. Katowice 2017. ISSN: 2391-4319, ss. 208.<\/p>\n

W publikacji zgromadzono teksty, w kt\u00f3rych przyjrzano si\u0119 tw\u00f3rczo\u015bci r\u00f3\u017cnych os\u00f3b nagrodzonych lub nominowanych do Nagrody Literackiej \u201eNike\u201d. Dla autor\u00f3w interesuj\u0105ce by\u0142y mi\u0119dzy innymi problemy stylizacji w wielowymiarowej i polifonicznej prozie Jacka Dehnela, a tak\u017ce wk\u0142ad tw\u00f3rczo\u015bci Olgi Tokarczuk do wyra\u017anie wsp\u00f3\u0142cze\u015bnie si\u0119 rozwijaj\u0105cego i wa\u017ckiego spo\u0142ecznie dyskursu posthumanizmu. Autorka Biegun\u00f3w zainspirowa\u0142a r\u00f3wnie\u017c badaczy do podj\u0119cia analizy odbioru monumentalnej powie\u015bci Ksi\u0119gi Jakubowe przez internetowych forumowicz\u00f3w. Proza Micha\u0142a Witkowskiego scharakteryzowana zosta\u0142a przez pryzmat problematyki genderowej i queerowej. Podj\u0119to tak\u017ce pr\u00f3b\u0119 uchwycenia \u015bwiata muzyki oraz instrument\u00f3w muzycznych w Traktacie o \u0142uskaniu fasoli Wies\u0142awa My\u015bliwskiego. Si\u0119gni\u0119to tak\u017ce do tekst\u00f3w reporta\u017cowych i reporta\u017cowi bliskich m.in. do pogranicznej stylowo i gatunkowo prozy Andrzeja Stasiuka, generycznej \u201emigotliwo\u015bci\u201d i gatunkowych przemian reporta\u017cu czy te\u017c osobliwego obrazu Bia\u0142egostoku zawartego w reporta\u017cu Marcina K\u0105ckiego.<\/p>\n<\/div>\r\n <\/div>\r\n <\/div>[\/vc_column][\/vc_row][vc_row el_class=”container”][vc_column width=”2\/3″][vc_separator border_width=”2″][\/vc_column][vc_column width=”1\/3″][\/vc_column][\/vc_row][vc_row el_class=”container”][vc_column width=”2\/3″ css=”.vc_custom_1706017330969{border-left-width: 2px !important;padding-left: 2px !important;border-left-color: #e8e8e8 !important;border-left-style: solid !important;}”]\r\n

\r\n
\r\n \r\n
<\/p>\n

Marcin Zabawa English semantic loans, loan translations, and loan renditions in informal Polish of computer users<\/em><\/strong><\/h4>\n

Wydawnictwo Uniwersytetu \u015al\u0105skiego. Katowice 2017. ISBN: 978-83-226-3072-3, ss. 372.<\/p>\n

Opis: Opisywana monografia to ca\u0142o\u015bciowe i szczeg\u00f3\u0142owe om\u00f3wienie angielskich zapo\u017cycze\u0144 semantycznych oraz kalk leksykalnych i frazeologicznych (dok\u0142adnych i niedok\u0142adnych) w potocznej polszczy\u017anie informatyki. Podstaw\u0105 pracy jest korpus tekst\u00f3w zebrany samodzielnie przez autora; w jego sk\u0142ad wchodz\u0105 kr\u00f3tkie teksty (posty, wpisy) pochodz\u0105ce z wybranych 32 for\u00f3w internetowych o tematyce komputerowo-internetowej. \u0141\u0105czna wielko\u015b\u0107 korpusu to ponad p\u00f3\u0142tora miliona s\u0142\u00f3w. Monografia zawiera bardzo szczeg\u00f3\u0142owy opis ponad 200 zapo\u017cycze\u0144 semantycznych oraz ponad 500 kalk z dziedziny informatyki.
\nPoza cz\u0119\u015bci\u0105 stricte materia\u0142ow\u0105, praca zawiera tak\u017ce obszerne om\u00f3wienie teoretyczne problematyki zapo\u017cycze\u0144 semantycznych i kalk, a tak\u017ce j\u0119zyka for\u00f3w internetowych. Monografia opisuje r\u00f3wnie\u017c w bardzo szczeg\u00f3\u0142owy spos\u00f3b proces budowy korpusu j\u0119zykowego.<\/p>\n<\/div>\r\n <\/div>\r\n <\/div>[\/vc_column][vc_column width=”1\/3″]\r\n

\r\n
\r\n \r\n

\"Marcin<\/p>\n<\/div>\r\n <\/div>\r\n <\/div>[\/vc_column][\/vc_row]<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

[vc_row el_class=”container”][vc_column width=”2\/3″ css=”.vc_custom_1705404991725{border-left-width: 2px !important;padding-left: 2px !important;border-left-color: #e8e8e8 !important;border-left-style: solid !important;}”][\/vc_column][vc_column width=”1\/3″][\/vc_column][\/vc_row][vc_row el_class=”container”][vc_column width=”1\/3″][\/vc_column][vc_column width=”2\/3″][vc_separator border_width=”2″][\/vc_column][\/vc_row][vc_row el_class=”container”][vc_column width=”1\/3″][\/vc_column][vc_column width=”2\/3″ css=”.vc_custom_1705405133001{border-right-width: 2px !important;padding-right: 2px !important;border-right-color: #e8e8e8 !important;border-right-style: solid !important;}”][\/vc_column][\/vc_row][vc_row el_class=”container”][vc_column width=”2\/3″][vc_separator border_width=”2″][\/vc_column][vc_column width=”1\/3″][\/vc_column][\/vc_row][vc_row el_class=”container”][vc_column width=”2\/3″ css=”.vc_custom_1705404991725{border-left-width: 2px !important;padding-left: 2px !important;border-left-color: #e8e8e8 !important;border-left-style: solid !important;}”][\/vc_column][vc_column width=”1\/3″][\/vc_column][\/vc_row][vc_row el_class=”container”][vc_column width=”1\/3″][\/vc_column][vc_column width=”2\/3″][vc_separator border_width=”2″][\/vc_column][\/vc_row][vc_row el_class=”container”][vc_column width=”1\/3″][\/vc_column][vc_column width=”2\/3″ css=”.vc_custom_1705405133001{border-right-width: 2px !important;padding-right: […]<\/p>\n

Read More…<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1662,"featured_media":0,"parent":154,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_expiration-date-status":"","_expiration-date":0,"_expiration-date-type":"","_expiration-date-categories":[],"_expiration-date-options":[]},"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/us.edu.pl\/instytut\/ij\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1294"}],"collection":[{"href":"https:\/\/us.edu.pl\/instytut\/ij\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/us.edu.pl\/instytut\/ij\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/us.edu.pl\/instytut\/ij\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1662"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/us.edu.pl\/instytut\/ij\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1294"}],"version-history":[{"count":10,"href":"https:\/\/us.edu.pl\/instytut\/ij\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1294\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3005,"href":"https:\/\/us.edu.pl\/instytut\/ij\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1294\/revisions\/3005"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/us.edu.pl\/instytut\/ij\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/154"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/us.edu.pl\/instytut\/ij\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1294"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}