[vc_row][vc_column][vc_column_text][\/vc_column_text][\/vc_column][\/vc_row][vc_row][vc_column]\r\n
| Nazwisko i Imi\u0119\/First name and surname<\/td>\n | Temat badawczy w j\u0119zyku polskim – 2025<\/td>\n | Research topic in English – 2025<\/td>\n<\/tr>\n |
| Basiaga Jan<\/td>\n | \u0141\u0105czenie rodzin z dzie\u0107mi umieszczonymi w plac\u00f3wkach opieku\u0144czo- wychowawczych<\/td>\n | Reuniting families with children placed in institutional foster care<\/td>\n<\/tr>\n |
| Bernasiewicz Maciej<\/td>\n | \u015arodowisko rodzinne w genezie negatywnych i pozytywnych dewiacji spo\u0142ecznych<\/td>\n | Family environment in the genesis of negative and positive social deviations<\/td>\n<\/tr>\n |
| Bielska Ewa<\/td>\n | Migrant students in higher education \u2013 chances and obstacles of success achievement (the Polish perspective at the global background)<\/td>\n | Migrant students in higher education \u2013 chances and obstacles of success achievement (the Polish perspective at the global background)<\/td>\n<\/tr>\n |
| Borowiec Ewa<\/td>\n | Dialog nauczyciela i uczni\u00f3w w procesie kszta\u0142cenia ukierunkowany na zr\u00f3wnowa\u017cony rozw\u00f3j<\/td>\n | Teacher-student dialogue in the education process focused on sustainable development<\/td>\n<\/tr>\n |
| Brosch Anna<\/td>\n | Dziecko w rzeczywisto\u015bci cyfrowej z perspektywy Europy i Afryki<\/td>\n | The Child in Digital Reality from a European and African Perspective<\/td>\n<\/tr>\n |
| Budniak Alina<\/td>\n | Edukacja spo\u0142eczna dzieci w wieku przedszkolnym i m\u0142odszym szkolnym<\/td>\n | Social education of children of preschool and early school age<\/td>\n<\/tr>\n |
| Charzy\u0144ska Edyta<\/td>\n | Zasoby osobiste a dobrostan jednostki<\/td>\n | Personal resources and individual wellbeing<\/td>\n<\/tr>\n |
| Chojnacka-Synaszko Barbara<\/td>\n | Uwzgl\u0119dnianie r\u00f3\u017cnorodno\u015bci rodzic\u00f3w i ich zaanga\u017cowanie (si\u0119) we wsp\u00f3lne dzia\u0142ania z nauczycielem na rzecz wsparcia uczni\u00f3w w procesie edukacyjnym<\/td>\n | Consideration of the diversity of the parents and their involvement (get involved) in joint activities with the teacher to support students in the educational process<\/td>\n<\/tr>\n |
| Dobosz Dagmara<\/td>\n | Podw\u00f3jnie wyj\u0105tkowi: wspieranie edukacji uczni\u00f3w zdolnych- analiza potrzeb i dobrostanu<\/td>\n | Twice exceptional: supporting the education of gifted students \u2013 analysis of needs and wellbeing<\/td>\n<\/tr>\n |
| Ecler \u2013 Noco\u0144 Beata<\/td>\n | Cele, warto\u015bci , metody i formy wychowania w perspektywie problem\u00f3w wsp\u00f3\u0142czesno\u015bci<\/td>\n | Goals, values, methods and forms of upbringing\u00a0 in the perspective of contemporary problems<\/td>\n<\/tr>\n |
| Fajfer-Kruczek Ilona<\/td>\n | Ucze\u0144 niedostosowany spo\u0142ecznie w systemie edukacji<\/td>\n | A socially maladjusted pupil in the education system<\/td>\n<\/tr>\n |
| Frania Monika<\/td>\n | Media-edukacja-spo\u0142ecze\u0144stwo w kontek\u015bcie rewolucji technologicznej<\/td>\n | Media, education and society in the context of the technological revolution<\/td>\n<\/tr>\n |
| Ga\u0142\u0105zka Alicja<\/td>\n | Dobrostan psychiczny i emocjonalny nauczycieli i uczni\u00f3w \u2013 uwa\u017cno\u015b\u0107, wsp\u00f3\u0142czucie i odporno\u015b\u0107 psychiczna<\/td>\n | Mental and emotional wellbeing of teachers and pupils \u2013 mindfulness, compassion and mental resilience<\/td>\n<\/tr>\n |
| Gancarz Aleksandra<\/td>\n | Motywy wyboru szko\u0142y z polskim j\u0119zykiem nauczania przez rodzic\u00f3w z Zaolzia<\/td>\n | Reasons for choosing a school with Polish as the language of instruction by parents from Zaolzie<\/td>\n<\/tr>\n |
| Gawe\u0142-Mirocha Anna<\/td>\n | Wypalenie uczniowskie w rzeczywisto\u015bci post pandemicznej. Mentalizacja a zjawisko izolacji r\u00f3wie\u015bniczej<\/td>\n | Wypalenie uczniowskie w rzeczywisto\u015bci post pandemicznej. Mentalizacja a zjawisko izolacji r\u00f3wie\u015bniczej<\/td>\n<\/tr>\n |
| Gierczyk Marcin<\/td>\n | Podej\u015bcie zorientowane na studentach podw\u00f3jnie wyjatkowych w przestrzeni uniwersyteckiej: Analiza potrzeb i dobrostanu<\/td>\n | A Student-Centred Approach to Twice-Exceptional Learners in the University Environment: An Analysis of Needs and Wellbeing<\/td>\n<\/tr>\n |
| G\u0142upczyk Grzegorz<\/td>\n | System sprawiedliwo\u015bci naprawczej nieletnich<\/td>\n | The Restorative Justice System for Juveniles<\/td>\n<\/tr>\n |
| Grabowska Barbara<\/td>\n | To\u017csamo\u015b\u0107 oraz kompetencje j\u0119zykowe i spo\u0142eczne uczni\u00f3w-cz\u0142onk\u00f3w mniejszo\u015bci narodowych i etnicznych<\/td>\n | The identity, linguistic, and social skills of students belonging to national and ethnic minorities<\/td>\n<\/tr>\n |
| Godawa Joanna<\/td>\n | Pedagogika lasu- badania nad relacj\u0105 cz\u0142owieka z natur\u0105<\/td>\n | Forest pedagogy \u2013 research on the relationship between humans and nature<\/td>\n<\/tr>\n |
| Godawa Szymon<\/td>\n | Funkcjonowanie dzieci o specjalnych potrzebach edukacyjnych w przedszkolach le\u015bnych.<\/td>\n | The functioning of children with special educational needs in forest kindergartens.<\/td>\n<\/tr>\n |
| G\u00f3\u017ad\u017a Joanna<\/td>\n | Empiryczna analiza roli perfekcjonizmu i doskona\u0142o\u015bci (excellencism) w zakresie funkcjonowania psychospo\u0142ecznego oraz ich zwi\u0105zki z aktywno\u015bci\u0105 fizyczn\u0105<\/td>\n | An empirical analysis of the role of perfectionism and excellencism in psychosocial functioning and their relationships with physical activity<\/td>\n<\/tr>\n |
| Hetma\u0144czyk Hewilia<\/td>\n | Dobrostan psychospo\u0142eczny uczni\u00f3w \u2013 edukacja zdrowotna, wsparcie spo\u0142eczne, pomoc \u2013 wieloaspektowa charakterystyka problemu.<\/td>\n | Psychosocial well-being of students \u2013 health education, social support, assistance \u2013 a multifaceted characterisation of the problem.<\/td>\n<\/tr>\n |
| Huk Tomasz<\/td>\n | Edukacja wobec zmiany<\/td>\n | Education in the context of change<\/td>\n<\/tr>\n |
| Hruzd-Matuszczyk Alicja<\/td>\n | Szkolnictwo polskie za granic\u0105 \u2013 spo\u0142eczno\u015b\u0107 \u2013 potrzeby \u2013 perspektywy<\/td>\n | Szkolnictwo polskie za granic\u0105 \u2013 spo\u0142eczno\u015b\u0107 \u2013 potrzeby \u2013 perspektywy<\/td>\n<\/tr>\n |
| Jarosz Ewa<\/td>\n | Mo\u017cliwo\u015bci i bariery implementacji praw partycypacyjnych dzieci i m\u0142odzie\u017cy w kontek\u015bcie dzia\u0142a\u0144 spo\u0142ecznych oraz bada\u0144<\/td>\n | Opportunities and barriers to the implementation of children and young people’s participatory rights in the context of social actions and research<\/td>\n<\/tr>\n |
| Jas-Liszok Katarzyna<\/td>\n | Aktywno\u015b\u0107 spo\u0142eczno-kulturalna os\u00f3b doros\u0142ych<\/td>\n | Social and cultural activity of adults<\/td>\n<\/tr>\n |
| Jas-Liszok Katarzyna<\/td>\n | Postawy student\u00f3w pedagogiki z Polski, Republiki Czeskiej i S\u0142owacji wobec INNEGO (os\u00f3b starszych i os\u00f3b o orientacji homoseksualnej). Studium por\u00f3wnawcze<\/td>\n | Attitudes of students of pedagogy from Poland, the Czech Republic and Slovakia towards the OTHER (older people and people with homosexual orientation). A comparative study<\/td>\n<\/tr>\n |
| Jurczyk\u00a0 Marcin<\/td>\n | Teoria inteligencji wielorakich Howarda Gardnera w aspekcie indywidualizacji procesu resocjalizacji nieletnich<\/td>\n | Howard Gardner’s Theory of Multiple Intelligences in the Context of Individualizing the Juvenile Social Rehabilitation Process<\/td>\n<\/tr>\n |
| Juroszek Weronika<\/td>\n | Wychowanie i samowychowanie do warto\u015bci<\/td>\n | Education and self-education in values<\/td>\n<\/tr>\n |
| Kawiak Ewelina<\/td>\n | Wykorzystanie bajek matematycznych w edukacji dziecka w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym<\/td>\n | The use of mathematical fairy tales in the education of preschool and early school age children<\/td>\n<\/tr>\n |
| Kisiel Miros\u0142aw<\/td>\n | Przygotowanie przysz\u0142ych nauczycieli do transmisji form aktywno\u015bci muzycznej w przestrzeni wczesnej edukacji dziecka<\/td>\n | Preparing future teachers to transmit forms of musical activity in early childhood education<\/td>\n<\/tr>\n |
| Kitli\u0144ska \u2013 Kr\u00f3l Ma\u0142gorzata<\/td>\n | Edukacja w\u0142\u0105czaj\u0105ca, a kompetencje student\u00f3w pedagogiki<\/td>\n | Inclusive education and the competences of pedagogy students<\/td>\n<\/tr>\n |
| Klajmon-Lech Urszula<\/td>\n | Rodze\u0144stwo dzieci z niepe\u0142nosprawno\u015bci\u0105 intelektualn\u0105 \u2013 formy spo\u0142ecznego wsparcia<\/td>\n | Siblings of children with intellectual disabilities \u2013 forms of social support<\/td>\n<\/tr>\n |
| Knapik-Szweda Sara<\/td>\n | Muzykoterapia jako forma zarz\u0105dzania b\u00f3lem podczas procedur medycznych u dzieci przedwcze\u015bnie urodzonych oraz ich rodzin. Badania pilota\u017cowe.<\/td>\n | Music Therapy as a Form of Pain Management During Medical Procedures in Preterm Infants and Their Families: A Pilot Study<\/td>\n<\/tr>\n |
| Konieczna Ewelina<\/td>\n | Spo\u0142eczna i edukacyjna rola kultury filmowej<\/td>\n | The social and educational role of film culture<\/td>\n<\/tr>\n |
| Konieczny-Pizo\u0144 Kinga<\/td>\n | Obraz \u015bwiata warto\u015bci os\u00f3b znajduj\u0105cych si\u0119 w kryzysie bezdomno\u015bci, w tym os\u00f3b opuszczaj\u0105cych zak\u0142ady karne (uj\u0119cie interdyscyplinarne)<\/td>\n | The worldview of people experiencing homelessness, including those leaving prison (an interdisciplinary approach)<\/td>\n<\/tr>\n |
| Kopczy\u0144ski Tomasz<\/td>\n | Przekrojowa analiza popularno\u015bci narz\u0119dzi AI dla edukacji i przetwarzania tre\u015bci cyfrowych.<\/td>\n | Cross-sectional Research on the Adoption and Popularity of AI Tools in Education and Digital Content Processing<\/td>\n<\/tr>\n |
| Kozubek Mariola<\/td>\n | Service-Learning w kszta\u0142ceniu akademickim<\/td>\n | Exploring Service-Learning in Higher Education<\/td>\n<\/tr>\n |
| Kraso\u0144 Katarzyna<\/td>\n | Potencjalno\u015b\u0107 aktu tworzenia w aktualizacji\/wsparciu\/wspomaganiu rozwoju cz\u0142owieka \u2013 sztuka narracyjna i arteterapia<\/td>\n | The potentiality of the act of creation in actualizing\/ supporting human development – narrative art and art therapy<\/td>\n<\/tr>\n |
| Kruszelnicki Wojciech<\/td>\n | Henry Giroux: teoria krytyczna dla pedagogiki i edukacji<\/td>\n | Henry Giroux: Critical Theory for Pedagogy and Education.<\/td>\n<\/tr>\n |
| Kyuchuk Husiyn<\/td>\n | Edykacja mi\u0119dzykulturowa dzieci romskich w Europie i na \u015bwiecie<\/td>\n | Intercultural education of Roma children in Europe and worldwide<\/td>\n<\/tr>\n |
| Kwadrans \u0141ukasz<\/td>\n | PROBACJA W POLSCE \u2013 RZECZYWISTO\u015a\u0106 I PERSPEKTYWY ROZWOJU<\/td>\n | Probation in Poland – reality and prospects for development<\/td>\n<\/tr>\n |
| Leksy Karina<\/td>\n | Zdrowie psychospo\u0142eczne i poczucie dobrostanu os\u00f3b studiuj\u0105cych z perspektywy uczestnictwa spo\u0142ecznego w \u015brodowisku off- i on-line<\/td>\n | Psychosocial health and well-being of students from the perspective of social participation in the offline and online environment<\/td>\n<\/tr>\n |
| Lewko Agnieszka<\/td>\n | Osoby ze spektrum autyzmu w przestrzeni spo\u0142ecznej i osobistej.<\/td>\n | People on the autism spectrum in social and personal spaces.<\/td>\n<\/tr>\n |
| Majewska \u2013 Kafarowska Agnieszka<\/td>\n | Starzenie si\u0119 w kontek\u015bcie specyfiki proces\u00f3w spo\u0142eczno-kulturowych XXI wieku<\/td>\n | Ageing in the context of the specific socio-cultural processes of the 21st century<\/td>\n<\/tr>\n |
| Maliszewska Katarzyna<\/td>\n | Sztuka w edukacji, animacji spo\u0142eczno-kulturowej i terapii pedagogicznej (badania pedagogiczno-andragogiczne)<\/td>\n | Art in education, socio-cultural animation and pedagogical therapy (pedagogical and andragogical research)<\/td>\n<\/tr>\n |
| Maliszewski Krzysztof<\/td>\n | Re-konstrukcje pedagogiki: imponderabilia edukacji \u2013 s\u0142abe, ukryte, dwoiste, d\u0142ugofalowe czynniki wychowania<\/td>\n | Re-constructions of pedagogy: the imponderables of education \u2013 weak, hidden, dual, long-term factors in upbringing<\/td>\n<\/tr>\n |
| Mazepa \u2013 Domaga\u0142a Beata<\/td>\n | Identyfikacja postaw nauczycieli wczesnej edukacji wobec sztuki wsp\u00f3\u0142czesnej<\/td>\n | Identifying early education teachers’ attitudes towards contemporary art<\/td>\n<\/tr>\n |
| Michalski \u0141ukasz<\/td>\n | Progi teoretyczno\u015bci \u015bwiadomo\u015bci historycznej pedagogiki<\/td>\n | Thresholds of Theorization in Historical Consciousness for Education<\/td>\n<\/tr>\n |
| Misik Maria<\/td>\n | Elementy pedagogiki personalistycznej w polskiej refleksji o wychowaniu. Idee \u2013 inspiracje \u2013 rekonstrukcje<\/td>\n | Elements of personalistic pedagogy in Polish reflections on education. Ideas \u2013 inspirations \u2013 reconstructions<\/td>\n<\/tr>\n |
| M\u0142ynek Patrycja<\/td>\n | Wielokulturowo\u015b\u0107 w srodowisku szkolnym<\/td>\n | Multiculturalism in the school environment<\/td>\n<\/tr>\n |
| Minczanowska Aleksandra<\/td>\n | Edukacja domowa jako alternatywa \u2013 codzienno\u015b\u0107, wyzwania i perspektywy<\/td>\n | Home schooling as an alternative \u2013 everyday life, challenges and prospects<\/td>\n<\/tr>\n |
| Mr\u00f3zek Sebastian<\/td>\n | Osoba z niepe\u0142nosprawno\u015bci\u0105 i ze specjalnymi potrzebami \u2013 kontekst spo\u0142eczny i edukacyjny w perspektywie inkluzji<\/td>\n | A person with a disability and special needs – the social and educational context in the perspective of inclusion.<\/td>\n<\/tr>\n |
| Nieduziak Edyta<\/td>\n | Arteterapia \u2013 obszary zastosowa\u0144 i praktyka badawcza<\/td>\n | Art therapy \u2013 areas of application and research practice<\/td>\n<\/tr>\n |
| Niemiec Marta<\/td>\n | Realizacja wsparcia z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej\u00a0 dla uczni\u00f3w z Ukrainy ze specjalnymi (indywidualnymi) potrzebami edukacyjnymi w szko\u0142ach og\u00f3lnodost\u0119pnych w\u00a0 wybranych gminach wojew\u00f3dztwa \u015bl\u0105skiego<\/td>\n | Implementation of psychological and pedagogical support for Ukrainian students with special (individual) needs in a mainstream schools selected in municipalities of the Silesian province.<\/td>\n<\/tr>\n |
| Noszczyk-Bernasiewicz Monika<\/td>\n | Niedostosowanie spo\u0142eczne nieletnich w kontek\u015bcie etiologii oraz procesu resocjalizacji.<\/td>\n | Conduct disorders of minors in the context of etiology and the process of social rehabilitation.<\/td>\n<\/tr>\n |
| Nowak Alina<\/td>\n | Modele kszta\u0142cenia nauczycieli w r\u00f3\u017cnych krajach \u015bwiata: Jakie podobie\u0144stwa i r\u00f3\u017cnice w podej\u015bciu do praktyk, teorii i mentorstwa s\u0105 widoczne w r\u00f3\u017cnych systemach edukacji?<\/td>\n | Teacher training models in different countries around the world: What similarities and differences in approaches to practice, theory and mentoring can be seen in different education systems?<\/td>\n<\/tr>\n |
| Ogrodzka-Mazur Ewa<\/td>\n | Spo\u0142eczne, kulturowe i pedagogiczne konteksty edukacji dzieci i m\u0142odzie\u017cy w \u015brodowiskach zr\u00f3\u017cnicowanych kulturowo<\/td>\n | Social, cultural and pedagogical contexts of educating children and young people in culturally diverse environments<\/td>\n<\/tr>\n |
| Pawlik Sabina<\/td>\n | Osoby w spektrum autyzmu \u2013 edukacja, to\u017csamo\u015b\u0107, zaanga\u017cowanie, emancypacja<\/td>\n | People on the autism spectrum \u2013 education, identity, engagement, emancipation<\/td>\n<\/tr>\n |
| Penczek Mateusz<\/td>\n | To\u017csamo\u015b\u0107 osobowa i autonomia jednostki z perspektywy filozofii wsp\u00f3\u0142czesnej i nauk spo\u0142ecznych.<\/td>\n | Personal identity and autonomy according to contemporary philosophy and the social sciences<\/td>\n<\/tr>\n |
| Piechaczek-Ogierman Gabriela<\/td>\n | \u015al\u0105sko\u015b\u0107 nieoczywista. Studium bada\u0144 nad\u00a0 to\u017csamo\u015bci\u0105 \u015bl\u0105sk\u0105.<\/td>\n | The elusive nature of Silesian identity. A study of research into Silesian identity.<\/td>\n<\/tr>\n |
| Polewczyk Irena<\/td>\n | Akustyka szko\u0142y- pedagogiczne aspekty<\/td>\n | School acoustics \u2013 pedagogical aspects<\/td>\n<\/tr>\n |
| Porczy\u0144ska-Ciszewska Anna<\/td>\n | Dobrostan psychiczny a radzenie sobie ze stresem rodzic\u00f3w dzieci z niepe\u0142nosprawno\u015bci\u0105 intelektualn\u0105.<\/td>\n | Mental wellbeing and coping with stress among parents of children with intellectual disabilities.<\/td>\n<\/tr>\n |
| Prysak Dorota<\/td>\n | Deinstytucjonalizacja elementem w\u0142\u0105czania os\u00f3b o zr\u00f3\u017cnicowanych potrzebach edukacyjnych i rozwojowych w \u017cycie spo\u0142eczne<\/td>\n | Deinstitutionalisation as a means of integrating people with diverse educational and developmental needs into social life<\/td>\n<\/tr>\n |
| Przybylska Irena<\/td>\n | Emocjonalne korelaty pracy w zawodach spo\u0142ecznych.<\/td>\n | \u00a0Emotional correlates of work in social professions.<\/td>\n<\/tr>\n |
| Pyrzyk-Kuta Aleksandra<\/td>\n | Sztuka G\u0142uchych w recepcji os\u00f3b s\u0142yszacych<\/td>\n | Deaf art in the perception of hearing people<\/td>\n<\/tr>\n |
| Raszka Renata<\/td>\n | Edukacja dziecka w kontek\u015bcie zmiennej rzeczywisto\u015bci<\/td>\n | Child education in the context of a changing reality<\/td>\n<\/tr>\n |
| Rembierz Marek<\/td>\n | Edukacja mi\u0119dzykulturowa i badania pogranicza w polskiej my\u015bli pedagogicznej. \u0179r\u00f3d\u0142a \u2013 rozw\u00f3j \u2013 perspektywy<\/td>\n | Intercultural education and borderland studies in Polish pedagogical thought. Sources \u2013 development \u2013 perspectives<\/td>\n<\/tr>\n |
| Rodek Violetta<\/td>\n | Pasja jako najwy\u017csza forma zaanga\u017cowania i aktywnego tworzenia w\u0142asnej biografii \u2013 uj\u0119cie pedagogiczne<\/td>\n | Passion as the highest form of commitment and active creation of one’s own biography \u2013 a pedagogical approach<\/td>\n<\/tr>\n |
| Ruman Natalia<\/td>\n | Zr\u00f3wnowa\u017cony rozw\u00f3j w edukacji w idei Mi\u0119dzynarodowej Sieci Pedagogicznej PILGRIM w przedszkolach powiatu pszczy\u0144skiego<\/td>\n | Sustainable development in education in the concept of the PILGRIM International Pedagogical Network in kindergartens in the Pszczyna district<\/td>\n<\/tr>\n |
| Ryszawy Sylwia<\/td>\n | Poszukiwanie i do\u015bwiadczanie wsparcia spo\u0142ecznego i wsparcia internetowego przez osoby o orientacji homoseksualnej<\/td>\n | Seeking and experiencing social and online support by people with homosexual orientation<\/td>\n<\/tr>\n |
| Samborska Iwona<\/td>\n | Pedagogiczno-prawne konteksty wychowania, edukacji, opieki i ochrony<\/td>\n | \u00a0 Pedagogical and legal contexts of upbringing, education, care and protection<\/td>\n<\/tr>\n |
| Skibska Joanna<\/td>\n | Przyw\u00f3dztwo edukacyjne a osoba nauczyciela szk\u00f3\u0142 integracyjnych i specjalnych<\/td>\n | Educational leadership and the role of teachers in inclusive and special schools<\/td>\n<\/tr>\n |
| Skop Karolina<\/td>\n | Ucze\u0144 sam w sobie- metodologiczne aspekty bada\u0144 w\u015br\u00f3d dzieci w m\u0142odszym wieku szkolnym<\/td>\n | Ucze\u0144 sam w sobie- metodologiczne aspekty bada\u0144 w\u015br\u00f3d dzieci w m\u0142odszym wieku szkolnym<\/td>\n<\/tr>\n |
| Smyrnowa-Trybulska Eugenia<\/td>\n | Uwarunkowania pomy\u015blnego rozwoju i implementacji E-learningu i innowacyjnych metod nauczania uczenia si\u0119 we wsp\u00f3\u0142czesnym uniwersytecie w spo\u0142ecze\u0144stwie cyfrowym.<\/td>\n | Conditions for the successful development and implementation of e-learning and innovative teaching and learning methods in contemporary universities in a digital society.<\/td>\n<\/tr>\n |
| Sorkowicz Anastazja<\/td>\n | Wychowanie seksualne jako prawo i obowi\u0105zek rodzic\u00f3w w \u015bwietle nauczania Ko\u015bcio\u0142a katolickiego<\/td>\n | Sex education including the transmission of knowledge, values, and attitudes as a right and obligation of parents in the light of the teaching of The Catholic Church<\/td>\n<\/tr>\n |
| Suchodolska Jolanta<\/td>\n | M\u0142odzie\u017c i m\u0142odzi doro\u015bli w obliczu kryzysu w\u0142asnej to\u017csamo\u015bci<\/td>\n | Youth and Young Adults Confronting an Identity Crisis<\/td>\n<\/tr>\n |
| Sulik Monika<\/td>\n | W poszukiwaniu potencja\u0142u mi\u0119dzypokoleniowego tandemu<\/td>\n | In search of the potential of an intergenerational tandem<\/td>\n<\/tr>\n |
| Szafra\u0144ska Anna<\/td>\n | Polityka o\u015bwiatowa \u2013 w\u0105tek zaniechany czy niechciany? Bilans 35.lecia+<\/td>\n | Education policy \u2013 a neglected or unwanted issue? Taking stock after 35 years+<\/td>\n<\/tr>\n |
| Szczurek-Boruta Alina<\/td>\n | Konstrukcje to\u017csamo\u015bci cz\u0142owieka w warunkach pogranicza- studium socjopedagogiczne<\/td>\n | Constructions of human identity in borderland conditions \u2013 a socio-pedagogical study<\/td>\n<\/tr>\n |
| Szu\u015bcik Urszula<\/td>\n | Warunki i efektywno\u015b\u0107 w rozwoju tw\u00f3rczo\u015bci plastycznej dziecka<\/td>\n | Conditions and effectiveness in the development of a child’s artistic creativity<\/td>\n<\/tr>\n |
| Szymik Eugeniusz<\/td>\n | Metoda dramy w szkole podstawowej- badania eksperymentalne<\/td>\n | Drama method in Primary School- experimental research<\/td>\n<\/tr>\n |
| Tomas Iwona<\/td>\n | Co mi ksi\u0105\u017cko dasz? Wok\u00f3\u0142 wsp\u00f3\u0142czesnej literatury dzieci\u0119cej<\/td>\n | What will you give me, book? Around contemporary children’s literature<\/td>\n<\/tr>\n |
| Trzcionka-Wieczorek Anna<\/td>\n | Profilaktyka i higiena g\u0142osu w pracy nauczyciela<\/td>\n | Prevention and voice hygiene in the teaching profession<\/td>\n<\/tr>\n |
| Wato\u0142a Anna<\/td>\n | Dziecko w mediach spo\u0142ecznych w uj\u0119ciu mi\u0119dzykulturowym \u2013 Polska, Wielka Brytania, Kenia, Czechy<\/td>\n | The Child in Social Media in a Cross-Cultural Perspective \u2013 Poland, Great Britain, Kenya, Czech Republic<\/td>\n<\/tr>\n |
| Widawska Edyta<\/td>\n | Dzia\u0142ania animacyjne jako wsparcie proces\u00f3w inkluzywnych i ich oddzia\u0142ywanie w przestrzeni spo\u0142ecznej w odniesieniu do modelu prawocz\u0142owieczego<\/td>\n | Animation activities as support for inclusive processes and their impact on social space in relation to the human rights model<\/td>\n<\/tr>\n |
| Wrona Sylwia<\/td>\n | Poszukiwanie siebie w czasach niepewno\u015bci. Zdalny program wsparcia oparty na uwa\u017cno\u015bci dla rodzic\u00f3w\u00a0dzieci niepe\u0142nosprawnych: naprzemienne, randomizowane badanie kliniczne<\/td>\n | Finding oneself in times of uncertainty. A remote mindfulness-based support programme for parents of children with disabilities: a cross-over, randomised clinical trial<\/td>\n<\/tr>\n |
| Zalewska-Bujak Ma\u0142gorzata<\/td>\n | Przejawy nauczycielskiego autorytaryzmu \u2013 w \u015bwietle narracji nauczycieli szk\u00f3\u0142 podstawowych oraz rekonstrukcji szkolnych do\u015bwiadcze\u0144 student\u00f3w pedagogiki<\/td>\n | Manifestations of teacher authoritarianism \u2013 in the light of the narratives of primary school teachers and the reconstruction of school experiences of pedagogy students<\/td>\n<\/tr>\n |
| Zormanova Lucie<\/td>\n | Przygotowanie do zawodu nauczyciela przedszkolnego i wczesnej edukacji w percepcji student\u00f3w polskich i czeskich<\/td>\n | Preparation for the Profession of Preschool and Early Childhood Education Teacher in the Perception of Polish and Czech Students<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n \n<\/div>\r\n <\/div>\r\n <\/div>[\/vc_column][\/vc_row][vc_row][vc_column][vc_column_text][\/vc_column_text][\/vc_column][\/vc_row]<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":" [vc_row][vc_column][vc_column_text][\/vc_column_text][\/vc_column][\/vc_row][vc_row][vc_column][\/vc_column][\/vc_row][vc_row][vc_column][vc_column_text][\/vc_column_text][\/vc_column][\/vc_row] […]<\/p>\n |