[vc_row el_class=”container”][vc_column]\r\n
\n<\/div>\r\n <\/div>\r\n <\/div>[\/vc_column][\/vc_row][vc_row el_class=”container”][vc_column width=”2\/3″][vc_tta_tabs][vc_tta_section title=”POLISH” tab_id=”1698745307866-e7bcb66b-637a”]\r\n
Magdalena Ochwat<\/strong> \u2013 doktorka nauk humanistycznych, adiunktka w Instytucie Polonistyki<\/p>\n Uniwersytetu \u015al\u0105skiego w Katowicach, zwi\u0105zana z Interdyscyplinarnym Centrum Bada\u0144 nad Edukacj\u0105 Humanistyczn\u0105 U\u015a. Jej zainteresowania naukowe skupione s\u0105 na edukacji polonistycznej, wykorzystaniu w kszta\u0142ceniu reporta\u017cy literackich oraz spo\u0142ecznej odpowiedzialno\u015bci lektur szklonych. Interesuje si\u0119 wyzwaniami XXI wieku: globalnymi kryzysami, migracjami, zmian\u0105 klimatu i wielokulturowo\u015bci\u0105. Redaktorka naczelna czasopisma \u201eZ Teorii i Praktyki Dydaktycznej J\u0119zyka Polskiego”.<\/p>\n Uczestniczka Szko\u0142y Ekopoetyki prowadzonej przy Instytucie Reporta\u017cu.\u00a0Jest ekspertk\u0105 Team Europe Direct.\u00a0Wsp\u00f3\u0142pracuje \u00a0z miastem Katowice oraz \u015al\u0105skim Kuratorium O\u015bwiaty\u00a0 przy wdra\u017caniu edukacji na rzecz klimatu w szko\u0142ach podstawowych.\u00a0Wsp\u00f3\u0142autorka 3 zamawianych raport\u00f3w na temat postaw uczni\u00f3w, nauczycieli, rodzic\u00f3w wobec zmiany klimatu. Realizowa\u0142a projekt GEOlogos (z programu „doskona\u0142a nauka” MEiN) oraz „The V4 Humanities Education for the Climate. Diagnoses \u2013 Best practices \u2013 Recommendations [HEC]), finansowany przez\u00a0Mi\u0119dzynarodowy Fundusz Wyszehradzki.\u00a0Jest certyfikowan\u0105 moderatork\u0105 mozaiki klimatycznej. Powo\u0142ana do ministerialnego zespo\u0142u de. edukacji klimatycznej (MEN), wsp\u00f3\u0142praca z Ministerstwem Klimatu i \u015arodowiska przy tworzeniu Strategicznego Planu Dzia\u0142a\u0144 w Zakresie Edukacji Ekologicznej. Uko\u0144czy\u0142a szkolenie Stra\u017cnicy i Stra\u017cniczki Klimatu Pracowni na rzecz Wszystkich Istot. Autorka ksi\u0105\u017cki \u201eWi\u0119cej-ni\u017c-tylko-ludzkie lekcje j\u0119zyka polskiego. Edukacja polonistyczna w czasach kryzysu klimatycznego”.<\/p>\n Ksi\u0105\u017cki autorskie:<\/strong><\/p>\n Ochwat, M. B. (2025). Wi\u0119cej-ni\u017c-tylko-ludzkie lekcje j\u0119zyka polskiego. Edukacja polonistyczna w czasach kryzysu klimatycznego<\/em>. Katowice: Wydawnictwo Uniwersytetu \u015al\u0105skiego. https:\/\/doi.org\/10.31261\/PN.4222<\/a><\/p>\n Rozdzia\u0142y z monografii:<\/strong><\/p>\n Ochwat, M. B. (2025). Matki Drzew i Trzy Siostry. Czego ucz\u0105 dzieci i doros\u0142ych symbiotyczne opowie\u015bci? W A. Janus-Sitarz & K. Kwak (Red.), Mi\u0119dzypokoleniowe miejsca wsp\u00f3lne w literaturze oraz tekstach kultury – perspektywa edukacyjna<\/em> (ss. 221\u2013255). Krak\u00f3w: Towarzystwo Autor\u00f3w i Wydawc\u00f3w Prac Naukowych Universitas.<\/p>\n Ksi\u0105\u017cki redagowane:<\/strong><\/p>\n Niesporek-Szamburska, B. M., W\u00f3jcik-Dudek, M., & Ochwat, M. B. (Red.) (2024). Polish Flows: An Aqua-Critical Reading of Cultural and Educational Narratives about Rivers<\/em> (Vol. 10). G\u00f6ttingen: Vandenhoeck & Ruprecht unipress. https:\/\/doi.org\/10.14220\/9783737017121<\/a><\/p>\n Rozdzia\u0142y w redagowanych ksi\u0105\u017ckach:<\/strong><\/p>\n Artyku\u0142y z czasopism:<\/strong><\/p>\n \n<\/div>\r\n <\/div>\r\n <\/div>[\/vc_tta_section][\/vc_tta_tabs][\/vc_column][vc_column width=”1\/3″][\/vc_column][\/vc_row][vc_row][vc_column][vc_column_text][\/vc_column_text][\/vc_column][\/vc_row]<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":" [vc_row el_class=”container”][vc_column][\/vc_column][\/vc_row][vc_row el_class=”container”][vc_column width=”2\/3″][vc_tta_tabs][vc_tta_section title=”POLISH” tab_id=”1698745307866-e7bcb66b-637a”][\/vc_tta_section][\/vc_tta_tabs][\/vc_column][vc_column width=”1\/3″][\/vc_column][\/vc_row][vc_row][vc_column][vc_column_text][\/vc_column_text][\/vc_column][\/vc_row] […]<\/p>\n\n
\n