W odpowiedzi na wniosek osoby studiuj\u0105cej o IDS mo\u017cliwe jest zaproponowanie form wsparcia z zakresu:<\/strong><\/p>\n1. zaj\u0119\u0107 dydaktycznych, polegaj\u0105cych w szczeg\u00f3lno\u015bci na:<\/p>\n
a. w\u0142\u0105czeniu os\u00f3b trzecich (np. asystent osoby studiuj\u0105cej z niepe\u0142nosprawno\u015bci\u0105 \u2013 dydaktyczny, tyflodydaktyczny, surdodydaktyczny, transportowy, t\u0142umacz j\u0119zyka migowego),
\nb. stosowaniu dodatkowych urz\u0105dze\u0144 kompensuj\u0105cych (np. komputer, linijka brajlowska, system FM),
\nc. mo\u017cliwo\u015bci nagrywania przez osob\u0119 studiuj\u0105c\u0105 (np. dyktafonem, kamer\u0105 wideo) wszystkich rodzaj\u00f3w wyk\u0142ad\u00f3w i zaj\u0119\u0107,
\nd. wykorzystaniu \u015brodk\u00f3w dydaktycznych umo\u017cliwiaj\u0105cych odbi\u00f3r informacji r\u00f3\u017cnymi kana\u0142ami w zale\u017cno\u015bci od potrzeb zg\u0142aszanych przez osob\u0119 studiuj\u0105c\u0105 (np. prezentacje multimedialne, wykresy, mapy, ilustracje, zdj\u0119cia, nagrania),
\ne. mo\u017cliwo\u015bci otrzymywania od wyk\u0142adowcy materia\u0142\u00f3w dydaktycznych w dost\u0119pnej formie (np. w formie elektronicznej, z powi\u0119kszon\u0105 czcionk\u0105),
\nf. udost\u0119pnianiu materia\u0142\u00f3w do zaj\u0119\u0107 odpowiednio wcze\u015bniej przed ich rozpocz\u0119ciem (np. konspekt w formie elektronicznej lub papierowej, g\u0142\u00f3wne tezy, bibliografia, prezentacja multimedialna),
\ng. zamianie miejsc, w kt\u00f3rych odbywaj\u0105 si\u0119 zaj\u0119cia, na dost\u0119pne architektonicznie,
\nh. mo\u017cliwo\u015bci modyfikacji planu zaj\u0119\u0107 lub zmiany grupy,
\ni. zwi\u0119kszeniu limitu nieobecno\u015bci wraz z mo\u017cliwo\u015bci\u0105 nadrobienia zaleg\u0142o\u015bci na zasadach ustalonych z osobami prowadz\u0105cymi zaj\u0119cia,
\nj. wyd\u0142u\u017ceniu czasu na przygotowanie prac zaliczeniowych, szczeg\u00f3lnie obszernych prac pisemnych, a tak\u017ce w razie konieczno\u015bci dzielenia ich na mniejsze cz\u0119\u015bci,
\nk. zamianie referat\u00f3w i prezentacji oraz aktywno\u015bci werbalnej podczas zaj\u0119\u0107 na pisemn\u0105 form\u0119 zaliczenia (np. test, esej),
\nl. mo\u017cliwo\u015bci zaliczania materia\u0142u w trybie indywidualnym, w przypadku gdy sytuacja zdrowotna uniemo\u017cliwia osobie studiuj\u0105cej regularne uczestnictwo w zaj\u0119ciach,
\nm. modyfikacji harmonogramu zaj\u0119\u0107 minimalizuj\u0105cej nieobecno\u015bci zwi\u0105zane z planowanym leczeniem,
\nn. mo\u017cliwo\u015bci organizacji indywidualnych konsultacji, je\u017celi niepe\u0142nosprawno\u015b\u0107 szczeg\u00f3lnie uniemo\u017cliwia osobie studiuj\u0105cej uczestnictwo w zaj\u0119ciach dydaktycznych w standardowym trybie;
\n2. zalicze\u0144 i egzamin\u00f3w, polegaj\u0105cych w szczeg\u00f3lno\u015bci na:<\/p>\n
a. wyd\u0142u\u017ceniu czasu ich trwania,
\nb. udziale t\u0142umacza j\u0119zyka migowego,
\nc. umo\u017cliwieniu zdawania egzamin\u00f3w pisemnych przy komputerze ze specjalistycznym oprogramowaniem,
\nd. otrzymywaniu arkuszy egzaminacyjnych z powi\u0119kszon\u0105 czcionk\u0105,
\ne. mo\u017cliwo\u015bci otrzymywania pyta\u0144 w formie pisemnej podczas egzamin\u00f3w ustnych,
\nf. zmianie formy zaliczenia\/egzaminu z ustnej na pisemn\u0105 lub z pisemnej na ustn\u0105, mo\u017cliwo\u015b\u0107 przyst\u0105pienia do egzaminu ustnego bez pozosta\u0142ych uczestnik\u00f3w grupy\/indywidualnie
\ng. umo\u017cliwieniu robienia kr\u00f3tkich przerw podczas egzamin\u00f3w pisemnych,
\nh. roz\u0142o\u017ceniu sesji egzaminacyjnej w czasie,
\ni. w przypadku egzamin\u00f3w z obszernego materia\u0142u umo\u017cliwieniu zdawania go w cz\u0119\u015bciach,
\nj. zmianie miejsca i czasu zdawania egzamin\u00f3w w zwi\u0105zku ze stanem zdrowia osoby studiuj\u0105cej,
\nk. przed\u0142u\u017ceniu terminu zaliczenia semestru przy zachowaniu obowi\u0105zku uczestniczenia w zaj\u0119ciach w kolejnym semestrze od ich rozpocz\u0119cia;<\/p>\n
3. materia\u0142\u00f3w edukacyjnych, polegaj\u0105cych w szczeg\u00f3lno\u015bci na:
\na. zastosowaniu formy elektronicznej,
\nb. powi\u0119kszeniu czcionki,
\nc. konwersji na j\u0119zyk brajla;<\/p>\n
4. transportu z domu na uczelni\u0119 i z powrotem oraz mi\u0119dzy budynkami uczelni.<\/p>\n
Osoba studiuj\u0105ca mo\u017ce ubiega\u0107 si\u0119 o inne formy dostosowania procesu kszta\u0142cenia nieuwzgl\u0119dnione powy\u017cej, a uwarunkowane specyfik\u0105 niepe\u0142nosprawno\u015bci danej osoby.<\/p>\n<\/div>\r\n <\/div>\r\n <\/div>[\/vc_column][\/vc_row]<\/p>\n