{"id":6775,"date":"2022-02-01T14:29:32","date_gmt":"2022-02-01T13:29:32","guid":{"rendered":"https:\/\/us.edu.pl\/szkola-doktorska\/?page_id=6775"},"modified":"2022-02-07T09:10:12","modified_gmt":"2022-02-07T08:10:12","slug":"autoprezentacja-i-upowszechanie-badan-2021-2022","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/us.edu.pl\/szkola-doktorska\/harmonogram-zajec-semestr-letni-2021-2022\/plan-zajec-semestr-letni-ii-rok-2021-2022\/autoprezentacja-i-upowszechanie-badan-2021-2022\/","title":{"rendered":"Autoprezentacja i upowszechanie bada\u0144 2021\/2022"},"content":{"rendered":"

[vc_row][vc_column]\r\n

\r\n
\r\n
\r\n
Spotkanie z prowadz\u0105cymi zaj\u0119cia Autoprezentacja i upowszechnianie bada\u0144 - 7 lutego o godz. 12:00 - dla wszystkich doktorant\u00f3w<\/span><\/div>\r\n Do\u0142\u0105cz do zespo\u0142u<\/a>\r\n <\/div>\r\n <\/div>\r\n <\/div>\r\n \r\n
\r\n
\r\n

Rejestracja na zaj\u0119cia<\/h3>\r\n

USOSweb – od wtorku 8 lutego godz. 17:00<\/p>\n<\/div>\r\n <\/div>\r\n <\/div>\r\n

\r\n
\r\n

Oferta zaj\u0119\u0107<\/h3>\r\n
<\/div>\r\n <\/div>\r\n <\/div>
<\/div><\/div>\r\n
\r\n
\r\n

Rados\u0142aw Aksamit<\/h3>

Wydzia\u0142 Nauk Spo\u0142ecznych, Centrum Medialne U\u015a, rzecznik prasowy i organizator \u015al\u0105skiego Festiwalu Nauki<\/h3>\r\n
\r\n
\r\n Zaj\u0119cia w zakresie popularyzacji nauki: organizacja wydarze\u0144 + wykorzystanie studia telewizyjnego.\u00a0<\/strong><\/p>\n

1. Czego mo\u017cesz si\u0119 nauczy\u0107?<\/strong><\/p>\n

    \n
  • podstawowych zasady organizacji wydarze\u0144 naukowych i popularnonaukowych<\/li>\n
  • zagadnie\u0144 zwi\u0105zanych z zasadami kontaktu z dzia\u0142ami administracji U\u015a w zakresie realizacji wydarze\u0144 online i onsite<\/li>\n
  • zasad organizacji wydarze\u0144 online (tak\u017ce od strony realizacji technicznej)<\/li>\n
  • wsp\u00f3\u0142pracy z podwykonawcami<\/li>\n
  • budowania programu wydarzenia w zale\u017cno\u015bci od grup docelowych i wymog\u00f3w lokalizacji<\/li>\n
  • zasad promocji wydarze\u0144 z wykorzystaniem medi\u00f3w klasycznych i nowych medi\u00f3w<\/li>\n
  • realizacji materia\u0142\u00f3w informacyjnych i promocyjnych dla wydarzenia<\/li>\n
  • obs\u0142ugi patron\u00f3w medialnych<\/li>\n
  • zasad zwi\u0105zanych z zapewnieniem dost\u0119pno\u015bci dla os\u00f3b z niepe\u0142nosprawno\u015bci\u0105 (m.in. wymogi WCAG oraz zasady zwi\u0105zane z ustaw\u0105 o dost\u0119pno\u015bci cyfrowej)<\/li>\n
  • nawi\u0105zywania komunikacji z zagranicznymi o\u015brodkami naukowymi<\/li>\n
  • wsp\u00f3\u0142pracy z ambasadorami i go\u015b\u0107mi specjalnymi wydarzenia<\/li>\n
  • podstaw wykorzystania studia telewizyjnego do realizacji prostych nagra\u0144 video<\/li>\n
  • podstaw pracy z wykorzystaniem kamer studyjnych (kadrowanie, ekspozycja)<\/li>\n
  • podstawy pracy z o\u015bwietleniem studyjnym<\/li>\n
  • podstawy pracy z nag\u0142o\u015bnieniem studyjnym<\/li>\n<\/ul>\n

    2. Zasady organizacji zaj\u0119\u0107:<\/strong><\/p>\n

      \n
    • zaj\u0119cia o charakterze wyk\u0142adowym\n
        \n
      • przedstawienie zasad zwi\u0105zanych z organizacj\u0105 wydarze\u0144 naukowych i popularnonaukowych<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n
      • zaj\u0119cia o charakterze warsztatowym\n
          \n
        • praca w studiu telewizyjnym<\/li>\n
        • realizacja indywidualnych nagra\u0144 popularyzuj\u0105cych prowadzone badania<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n

          Decyzj\u0119 o ostatecznej formie zaj\u0119\u0107 podejmuj\u0105 uczestnicy wsp\u00f3lnie z prowadz\u0105cym.<\/p>\n

          3. Program zaj\u0119\u0107<\/strong><\/p>\n

          Zaj\u0119cia 1 – spotkanie konsultacyjno-wyk\u0142adowe (3 godziny) \u2013 zaj\u0119cia online lub kontaktowe<\/p>\n

            \n
          • ustalenie potrzeb uczestnik\u00f3w w zakresie wiedzy i umiej\u0119tno\u015bci zw. z popularyzacj\u0105 nauki<\/li>\n
          • ustalenie formy zaj\u0119\u0107<\/li>\n
          • podstawowe zasady organizacji wydarze\u0144 naukowych i popularnonaukowych<\/li>\n
          • zagadnie\u0144 zwi\u0105zanyc z zasadami kontaktu z dzia\u0142ami administracji U\u015a w zakresie realizacji wydarze\u0144 online<\/li>\n
          • zasad organizacji wydarze\u0144 online (tak\u017ce od strony realizacji technicznej)<\/li>\n
          • wsp\u00f3\u0142pracy z podwykonawcami<\/li>\n
          • budowania programu wydarzenia w zale\u017cno\u015bci od grup docelowych i wymog\u00f3w lokalizacji<\/li>\n
          • pytania uczestnik\u00f3w<\/li>\n<\/ul>\n

            Zaj\u0119cia 2 – spotkanie wyk\u0142adowe (3 godziny) \u2013 zaj\u0119cia online lub kontaktowe<\/p>\n

              \n
            • zasady promocji wydarze\u0144 z wykorzystaniem medi\u00f3w klasycznych i nowych medi\u00f3w<\/li>\n
            • realizacja materia\u0142\u00f3w marketingowych i promocyjnych dla wydarzenia<\/li>\n
            • obs\u0142uga patronat\u00f3w medialnych<\/li>\n
            • zasad zwi\u0105zanych z zapewnieniem dost\u0119pno\u015bci dla os\u00f3b z niepe\u0142nosprawno\u015bci\u0105 (m.in. wymogi WCAG oraz zasady zwi\u0105zane z ustaw\u0105 o dost\u0119pno\u015bci cyfrowej)<\/li>\n
            • nawi\u0105zywanie komunikacji z zagranicznymi o\u015brodkami naukowymi<\/li>\n
            • wsp\u00f3\u0142praca z ambasadorami i go\u015b\u0107mi specjalnymi wydarzenia<\/li>\n
            • pytania uczestnik\u00f3w<\/li>\n<\/ul>\n

              Zaj\u0119cia 3 – spotkanie warsztatowe (w zale\u017cno\u015bci od wyboru opcji realizacji zaj\u0119\u0107; 3 godziny) \u2013 zaj\u0119cia kontaktowe<\/p>\n

                \n
              • podstaw wykorzystania studia telewizyjnego do realizacji prostych nagra\u0144 video<\/li>\n
              • podstaw pracy z wykorzystaniem kamer studyjnych (kadrowanie, ekspozycja)<\/li>\n
              • podstawy pracy z o\u015bwietleniem studyjnym<\/li>\n
              • podstawy pracy z nag\u0142o\u015bnieniem studyjnym<\/li>\n<\/ul>\n

                Zaj\u0119cia 4+5 \u2013 spotkanie warsztatowe (po 3 godziny) \u2013 zaj\u0119cia kontaktowe<\/p>\n

                  \n
                • realizacja indywidualnych nagra\u0144 uczestnik\u00f3w na temat prowadzonych przez nich bada\u0144<\/li>\n<\/ul>\n

                   <\/p>\n

                  Termin zaj\u0119\u0107: 5 spotka\u0144 po 3 godziny; poniedzia\u0142ki od 13:45 – pierwsze spotkanie 28 lutego \r\n

                  <\/div>\r\n <\/div>\r\n \r\n
                  \"img\"<\/div>\r\n <\/div>\r\n <\/div>\r\n <\/div>\r\n
                  \r\n
                  \r\n

                  dr Andrzej Boczarowski<\/h3>

                  Wydzia\u0142 Nauk Przyrodniczych, Jurapark Krasiej\u00f3w, paleontolog, grafik, muzealnik<\/h3>\r\n
                  \r\n
                  \r\n Popularyzacja wiedzy staje si\u0119 w obecnych czasach nakazem dla ka\u017cdego naukowca, aby zwr\u00f3ci\u0107 spo\u0142ecze\u0144stwu informacj\u0119 o tym, czego dotycz\u0105 badania naukowe konkretnych os\u00f3b, kt\u00f3re przecie\u017c zazwyczaj s\u0105 finansowane ze \u015brodk\u00f3w publicznych. Ale jest te\u017c mniej formalna kwestia z tym zwi\u0105zana. Rozbudzanie zainteresowania w\u015br\u00f3d m\u0142odzie\u017cy, prowokowanie ich do p\u00f3j\u015bcia na kierunkowe studia, a tak\u017ce zaspokajanie ciekawo\u015bci zwyk\u0142ych obywateli, dla kt\u00f3rych wiedza jest po prostu ciekawa.<\/p>\n

                  Autor zaj\u0119\u0107 podzieli si\u0119 z uczestnikami swoimi ca\u0142o\u017cyciowymi do\u015bwiadczeniami w tym zakresie, obejmuj\u0105cymi tworzenie ilustracji naukowej, filmu dokumentalnego (w tym obrazu 3D stereo), audycji telewizyjnych i radiowych, wystaw muzealnych i park\u00f3w plenerowych, wywiad\u00f3w do prasy codziennej i \u2013 to co najwa\u017cniejsze \u2013 zaimplementowania wiedzy w podr\u0119cznikach szkolnych.<\/p>\n

                  Terminy zaj\u0119\u0107: 5 spotka\u0144 po 3 godziny, poniedzia\u0142ki od 7 marca, godz. 13.00-15.15, zaj\u0119cia na miejscu (Katowice)<\/p>\n

                  zobacz film przygotowany przez prowadz\u0105cego – poni\u017cej<\/em> \r\n

                  <\/div>\r\n <\/div>\r\n \r\n
                  \"img\"<\/div>\r\n <\/div>\r\n <\/div>\r\n <\/div>[vc_video link=”https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=djHryOPp-2o” el_width=”70″ align=”center” title=”dr Andrzej Boczarowski”]\r\n
                  \r\n
                  \r\n

                  dr Jerzy Jarosz, prof. U\u015a<\/h3>

                  Wydzia\u0142 Nauk \u015acis\u0142ych i Technicznych, Uniwersytet \u015al\u0105ski Dziecki, fizyk, popularyzator nauki<\/h3>\r\n
                  \r\n
                  \r\n Oba poj\u0119cia tytu\u0142owe – autoprezentacja i upowszechnianie bada\u0144 – zwi\u0105zane s\u0105 ze \u015bwiadom\u0105 i efektywn\u0105 komunikacj\u0105. Zaj\u0119cia b\u0119d\u0105 w g\u0142\u00f3wnej mierze koncentrowa\u0142y si\u0119 na tej problematyce. Om\u00f3wimy zagadnienia zwi\u0105zane z mo\u017cliwo\u015bci\u0105 i wieloma sposobami komunikowania si\u0119, poznamy budow\u0119 komunikatu i najprostsze modele komunikacji.<\/p>\n

                  Poznamy tak\u017ce przeszkody i zak\u0142\u00f3cenia towarzysz\u0105ce ka\u017cdemu komunikatowi oraz sposoby s\u0142u\u017c\u0105ce ich eliminowaniu i u\u015bci\u015blaniu znacze\u0144 komunikatu. Przeanalizujemy tr\u00f3jk\u0105t semantyczny i zastanowimy si\u0119 czy 2+2 mo\u017ce nie r\u00f3wna\u0107 si\u0119 4.<\/p>\n

                  Na zaj\u0119ciach zajmiemy si\u0119 r\u00f3wnie\u017c komunikacj\u0105 zmys\u0142ow\u0105. Analizuj\u0105c zak\u0142\u00f3cenia wp\u0142ywaj\u0105ce na funkcjonowanie zmys\u0142\u00f3w na poziomie receptor\u00f3w i na poziomie przetwarzania informacji, poznamy ich specyfik\u0119 i przekonamy si\u0119, \u017ce \u017cyjemy w Matrixie.<\/p>\n

                  Zastanowimy si\u0119 nad mechanizmami percepcji i zapami\u0119tywania, poznamy rol\u0119 i znaczenie symboli, mem\u00f3w i kompetencji w procesie edukacji.<\/p>\n

                  Odpowiemy na pytanie jak pozyskiwa\u0107 uwag\u0119 s\u0142uchaczy i jak ni\u0105 kierowa\u0107. Przeanalizujemy rol\u0119 eksperymentu w edukacji oraz zaplanujemy, wykonamy i zinterpretujemy w\u0142asne eksperymenty s\u0142u\u017c\u0105ce potrzebom zaj\u0119\u0107.<\/p>\n

                  Na koniec poszukamy odniesie\u0144 poruszanych zagadnie\u0144 do pracy dydaktycznej, naukowej i do w\u0142asnej codzienno\u015bci badawczej.<\/p>\n

                  Termin zaj\u0119\u0107:<\/p>\n

                  5 spotka\u0144 po 3 godziny akademickie – poniedzia\u0142ki od 7 marca, godz. 11:30-13:45 \r\n

                  <\/div>\r\n <\/div>\r\n \r\n
                  \"img\"<\/div>\r\n <\/div>\r\n <\/div>\r\n <\/div>\r\n
                  \r\n
                  \r\n

                  dr Marek Kaczmarzyk<\/h3>

                  Wydzia\u0142 Nauk Przyrodniczych, biolog i neurodydaktyk<\/h3>\r\n
                  \r\n
                  \r\n W swoich zaj\u0119ciach nacisk k\u0142ad\u0119 na znaczenie wiedzy oraz odpowiedzialno\u015b\u0107 jaka spoczywa na \u015bwiecie nauki, w warunkach \u0142atwego dost\u0119pu do informacji.<\/p>\n

                  Zmian\u0119 jaka zachodzi na naszych oczach w obszarze jako\u015bci dost\u0119pnej informacji, chcia\u0142bym pokaza\u0107 w aspekcie element\u00f3w biologicznego pod\u0142o\u017ca dystrybucji informacji, takich jak pami\u0119\u0107 oraz procesy percepcyjne, relacje pomi\u0119dzy racjonalnym a emocjonalnym postrzeganiem rzeczywisto\u015bci oraz pomi\u0119dzy czynnikami inherentnymi (genetycznymi) a \u015brodowiskowymi. Szczeg\u00f3lnie wa\u017cna jest z tej perspektywy posta\u0107 prowadz\u0105cego zaj\u0119cia wyk\u0142adowcy\/popularyzatora. Jedn\u0105 z osi naszych analiz b\u0119dzie tak\u017ce interpretacja memetyczna oraz podstawowe prawa selekcji i ewolucji informacji kulturowej.<\/p>\n

                  Termin zaj\u0119\u0107: 5 spotka\u0144 po 3 godziny akademickie, poniedzia\u0142ek 28 lutego do 28 marca, 16:00-18:15 online \r\n

                  <\/div>\r\n <\/div>\r\n \r\n
                  \"img\"<\/div>\r\n <\/div>\r\n <\/div>\r\n <\/div>\r\n
                  \r\n
                  \r\n

                  dr \u0141ukasz Lam\u017ca<\/h3>

                  Centrum Kopernika Bada\u0144 Interdyscyplinarnych<\/h3>\r\n
                  \r\n
                  \r\n O zaj\u0119ciach:
                  \nZaj\u0119cia „Autoprezentacja i upowszechnianie bada\u0144” adresowane s\u0105 do wszystkich naukowc\u00f3w i doktorant\u00f3w, kt\u00f3rzy chc\u0105 nimi zosta\u0107. W pracy naukowca istotne jest nie tylko uzyskanie wyniku, ale te\u017c umiej\u0119tno\u015b\u0107 jego zakomunikowania. S\u0105 trzy podstawowe konteksty, w kt\u00f3rych ma to miejsce.
                  \n1. Z jednej strony komunikujemy nasze badania innym naukowcom, czy to w formie wyst\u0105pienia ustnego na konferencji, czy te\u017c w postaci artyku\u0142u naukowego – kt\u00f3ry te\u017c mo\u017cna napisa\u0107 lepiej lub gorzej: mniej lub bardziej klarownie, mniej lub bardziej interesuj\u0105co. Na etapie redakcji artyku\u0142u przyj\u0119tego do czasopisma cz\u0119sto wprowadza si\u0119 zmiany maj\u0105ce na celu uczynienie tekstu bardziej atrakcyjnym, zw\u0142aszcza na poziomie tytu\u0142u i abstraktu: jak to robi\u0107, co o tym s\u0105dzi\u0107?
                  \n2. Elementem pracy pracownika akademickiego jest te\u017c cz\u0119sto upowszechnianie wynik\u00f3w swoich bada\u0144, co bywa te\u017c formalnym wymaganiem w grantach badawczych. W takich przypadkach komunikujemy si\u0119 z masowym odbiorc\u0105, co nak\u0142ada na nas zupe\u0142nie nowego rodzaju ograniczenia: musimy bowiem dostosowa\u0107 sw\u00f3j komunikat do poziomu wiedzy i zainteresowa\u0144 „zwyk\u0142ego cz\u0142owieka”. Typow\u0105 form\u0105 jest w tym przypadku artyku\u0142 prasowy. Jak go pisa\u0107, na co zwraca\u0107 uwag\u0119?
                  \n3. Na koniec nie zapominajmy o coraz popularniejszym zjawisku, jakim jest dobrowolne popularyzowanie nauki, pod w\u0142asnym nazwiskiem, nie tyle z powodu wymaga\u0144 ze strony pracodawcy lub jednostki finansuj\u0105cej badania, ale ze wzgl\u0119du na w\u0142asn\u0105 potrzeb\u0119 dzielenia si\u0119 ze \u015bwiatem tym, co si\u0119 wie dzi\u0119ki swoim zainteresowaniom naukowym. Wielu znanych popularyzator\u00f3w nauki to w istocie naukowcy, kt\u00f3rzy z czasem zorientowali si\u0119, \u017ce tworzenie tre\u015bci edukacyjnych i popularyzatorskich jest dla nich bardziej atrakcyjne ni\u017c tworzenie nowej nauki. Jedn\u0105 z popularnych form jest dzi\u015b forma kr\u00f3tkiego filmu na serwisie typu YouTube; inni naukowcy-popularyzatorzy wyst\u0119puj\u0105 publicznie i pisz\u0105. Jak wygl\u0105da to w praktyce?<\/p>\n

                  Zaj\u0119cia maj\u0105 posta\u0107 wyk\u0142adowo-warsztatow\u0105, z du\u017cym naciskiem na praktyk\u0119 i \u0107wiczenia maj\u0105ce pom\u00f3c w samodzielnym odnalezieniu w\u0142asnego stylu autoprezentacji i prezentowania bada\u0144 naukowych.<\/p>\n

                  O mnie:
                  \n\u0141ukasz Lam\u017ca jest z wykszta\u0142cenia filozofem, pracuje obecnie w Centrum Kopernika Bada\u0144 Interdyscyplinarnych na Uniwersytecie Jagiello\u0144skim. Popularyzator nauki i dziennikarz naukowy, cz\u0142onek redakcji „Tygodnika Powszechnego”. Autor ksi\u0105\u017cek, m.in. „\u015awiaty r\u00f3wnoleg\u0142e” (2020) i „Po\u0142\u0105cz kropki” (2021), tw\u00f3rca programu popularnonaukowego „Czytamy natur\u0119”. Ambasador „\u015al\u0105skiego Festiwalu Nauki”.<\/p>\n

                  Terminy zaj\u0119\u0107: 3 spotkania po 5 godzin, poniedzia\u0142ek 7, 14, 21 marca, godz. 9:00-13:00, stacjonarnie (Katowice) \r\n

                  <\/div>\r\n <\/div>\r\n \r\n
                  \"img\"<\/div>\r\n <\/div>\r\n <\/div>\r\n <\/div>\r\n
                  \r\n
                  \r\n

                  prof. dr hab. Iwona Loewe<\/h3>

                  Retoryka w nauce<\/h3>\r\n
                  \r\n
                  \r\n Zaj\u0119cia maj\u0105 przygotowa\u0107 s\u0142uchaczy do uczestnictwa w nauce w r\u00f3\u017cnych formach jej popularyzacji, upowszechnienia, zaciekawienia partner\u00f3w w dyscyplinie, jak r\u00f3wnie\u017c spoza dyscypliny oraz ludzi z zaciekawionych zaledwie nauk\u0105.<\/p>\n

                  Proponuj\u0119 doktorantkom i doktorantom:<\/p>\n