{"id":9485,"date":"2024-02-07T19:40:34","date_gmt":"2024-02-07T18:40:34","guid":{"rendered":"https:\/\/us.edu.pl\/szkola-doktorska\/?page_id=9485"},"modified":"2024-02-07T19:40:34","modified_gmt":"2024-02-07T18:40:34","slug":"autoprezentacja-i-upowszechnianie-badan-2023-2024","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/us.edu.pl\/szkola-doktorska\/autoprezentacja-i-upowszechnianie-badan-2023-2024\/","title":{"rendered":"Autoprezentacja i upowszechnianie bada\u0144 2023\/2024"},"content":{"rendered":"

[vc_row][vc_column]\r\n

\r\n
\r\n

Rejestracja na zaj\u0119cia i harmonogram<\/h3>\r\n

USOSweb – od wtorku 5 lutego godz. 10:00 do soboty 10 lutego godz. 23:59<\/p>\n

Harmonogram zaj\u0119\u0107: 2023-2024L Autoprezentacja.xlsx<\/a><\/p>\n<\/div>\r\n <\/div>\r\n <\/div>

<\/div><\/div>\r\n
\r\n
\r\n

dr Andrzej Boczarowski<\/h3>

Wydzia\u0142 Nauk Przyrodniczych, Jurapark Krasiej\u00f3w, paleontolog, grafik, muzealnik<\/h3>\r\n
\r\n
\r\n Popularyzacja wiedzy staje si\u0119 w obecnych czasach nakazem dla ka\u017cdego naukowca, aby zwr\u00f3ci\u0107 spo\u0142ecze\u0144stwu informacj\u0119 o tym, czego dotycz\u0105 badania naukowe konkretnych os\u00f3b, kt\u00f3re przecie\u017c zazwyczaj s\u0105 finansowane ze \u015brodk\u00f3w publicznych. Ale jest te\u017c mniej formalna kwestia z tym zwi\u0105zana. Rozbudzanie zainteresowania w\u015br\u00f3d m\u0142odzie\u017cy, prowokowanie ich do p\u00f3j\u015bcia na kierunkowe studia, a tak\u017ce zaspokajanie ciekawo\u015bci zwyk\u0142ych obywateli, dla kt\u00f3rych wiedza jest po prostu ciekawa.<\/p>\n

Autor zaj\u0119\u0107 podzieli si\u0119 z uczestnikami swoimi ca\u0142o\u017cyciowymi do\u015bwiadczeniami w tym zakresie, obejmuj\u0105cymi tworzenie ilustracji naukowej, filmu dokumentalnego (w tym obrazu 3D stereo), audycji telewizyjnych i radiowych, wystaw muzealnych i park\u00f3w plenerowych, wywiad\u00f3w do prasy codziennej i \u2013 to co najwa\u017cniejsze \u2013 zaimplementowania wiedzy w podr\u0119cznikach szkolnych. \r\n

<\/div>\r\n <\/div>\r\n \r\n
\"img\"<\/div>\r\n <\/div>\r\n <\/div>\r\n <\/div>[vc_video link=”https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=V2Pnr8IFMvE” el_width=”70″ align=”center” title=”dr Andrzej Boczarowski” css=”.vc_custom_1678890989315{border-radius: 25px !important;}”]\r\n
\r\n
\r\n

dr Marcin Fabja\u0144ski<\/h3>

Wydzia\u0142 Humanistyczny \/ classes in English, online with MS Teams<\/h3>\r\n
\r\n
\r\n How can we present ourselves and our work to the audience? We will ponder this question in depth during the classes, but two important points that will be central to our considerations are:<\/p>\n

(1) Speaking the language of the audience<\/p>\n

(2) Creating attractive dramaturgy<\/p>\n

They are crucial to all kinds of presenting: written, audio, and visual. Each participant in the classes will create a presentation of either themselves or the essential part of their work. \r\n

<\/div>\r\n <\/div>\r\n \r\n
\"img\"<\/div>\r\n <\/div>\r\n <\/div>\r\n <\/div>\r\n
\r\n
\r\n

dr Jerzy Jarosz, prof. U\u015a<\/h3>

Wydzia\u0142 Nauk \u015acis\u0142ych i Technicznych, Uniwersytet \u015al\u0105ski Dziecki, fizyk, popularyzator nauki<\/h3>\r\n
\r\n
\r\n Oba poj\u0119cia tytu\u0142owe \u2013 autoprezentacja i upowszechnianie bada\u0144 \u2013 zwi\u0105zane s\u0105 ze \u015bwiadom\u0105 i efektywn\u0105 komunikacj\u0105.<\/p>\n

Zaj\u0119cia b\u0119d\u0105 w g\u0142\u00f3wnej mierze koncentrowa\u0142y si\u0119 na tej problematyce. Poruszymy zagadnienia zwi\u0105zane z mo\u017cliwo\u015bciami i sposobami komunikowania si\u0119, poznamy budow\u0119 komunikatu i najprostsze modele komunikacji.<\/p>\n

Om\u00f3wimy przeszkody i zak\u0142\u00f3cenia towarzysz\u0105ce komunikatom oraz sposoby s\u0142u\u017c\u0105ce ich eliminowaniu.<\/p>\n

Sprawdzimy czy \u017cyjemy w Matrixie – po\u015bwi\u0119cimy uwag\u0119 funkcjonowaniu zmys\u0142\u00f3w na poziomie receptor\u00f3w i zagadnieniom zwi\u0105zanym ze specyfik\u0105 dalszego przetwarzania informacji.<\/p>\n

Zastanowimy si\u0119 nad mechanizmami percepcji i zapami\u0119tywania, poznamy rol\u0119 i znaczenie symboli, mem\u00f3w i kompetencji. Odpowiemy na pytanie jak pozyskiwa\u0107 i jak kierowa\u0107 uwag\u0105 s\u0142uchaczy.<\/p>\n

Przeanalizujemy rol\u0119 eksperymentu w procesie edukacji oraz zaplanujemy, wykonamy i zinterpretujemy w\u0142asne eksperymenty s\u0142u\u017c\u0105ce potrzebom zaj\u0119\u0107.<\/p>\n

Poszukamy odniesie\u0144 poruszanych zagadnie\u0144 do pracy dydaktycznej, naukowej i do w\u0142asnej codzienno\u015bci badawczej. \r\n

<\/div>\r\n <\/div>\r\n \r\n
\"img\"<\/div>\r\n <\/div>\r\n <\/div>\r\n <\/div>\r\n
\r\n
\r\n

dr Marek Kaczmarzyk<\/h3>

Wydzia\u0142 Nauk Przyrodniczych, biolog i neurodydaktyk<\/h3>\r\n
\r\n
\r\n W swoich zaj\u0119ciach nacisk k\u0142ad\u0119 na znaczenie wiedzy oraz odpowiedzialno\u015b\u0107 jaka spoczywa na \u015bwiecie nauki, w warunkach \u0142atwego dost\u0119pu do informacji.<\/p>\n

Zmian\u0119 jaka zachodzi na naszych oczach w obszarze jako\u015bci dost\u0119pnej informacji, chcia\u0142bym pokaza\u0107 w aspekcie element\u00f3w biologicznego pod\u0142o\u017ca dystrybucji informacji, takich jak pami\u0119\u0107 oraz procesy percepcyjne, relacje pomi\u0119dzy racjonalnym a emocjonalnym postrzeganiem rzeczywisto\u015bci oraz pomi\u0119dzy czynnikami inherentnymi (genetycznymi) a \u015brodowiskowymi. Szczeg\u00f3lnie wa\u017cna jest z tej perspektywy posta\u0107 prowadz\u0105cego zaj\u0119cia wyk\u0142adowcy\/popularyzatora. Jedn\u0105 z osi naszych analiz b\u0119dzie tak\u017ce interpretacja memetyczna oraz podstawowe prawa selekcji i ewolucji informacji kulturowej.<\/p>\n

Termin zaj\u0119\u0107: 5 spotka\u0144 po 3 godziny akademickie, poniedzia\u0142ki 17 kwietnia, 8, 15, 22, 29 maja, 16:30-18:45 online \r\n

<\/div>\r\n <\/div>\r\n \r\n
\"img\"<\/div>\r\n <\/div>\r\n <\/div>\r\n <\/div>\r\n
\r\n
\r\n

dr Ryszard Knapek<\/h3>

Szko\u0142a Doktorska, Przystanek Nauka<\/h3>\r\n
\r\n
\r\n Informacja o wynikach bada\u0144 naukowych powinna by\u0107 przedstawiana szerokiej publiczno\u015bci w takiej formie, aby by\u0142o to zrozumia\u0142e i interesuj\u0105ce. W tym celu powstaj\u0105 kr\u00f3tkie teksty, kt\u00f3re udost\u0119pniane s\u0105 na stronach internetowych jednostek naukowych, a nast\u0119pnie szeroko rozpowszechniane. Forma tych tekst\u00f3w a tak\u017ce ich narracja powinna by\u0107 odpowiednio dobrana do zagadnienia, kt\u00f3rego ma dotyczy\u0107 tekst.<\/p>\n

Przedmiotem zaj\u0119\u0107 b\u0119dzie przygotowanie w\u0142a\u015bnie takich tekst\u00f3w, kt\u00f3re opublikowane powinny by\u0107 jednocze\u015bnie z ukazaniem si\u0119 artyku\u0142u naukowego lub po zako\u0144czeniu bada\u0144. Dzi\u0119ki temu wzmocniony zostaje odbi\u00f3r wynik\u00f3w bada\u0144:<\/p>\n

1) w\u015br\u00f3d spo\u0142eczno\u015bci akademickiej<\/p>\n

2) w spo\u0142eczno\u015bci dzi\u0119ki udost\u0119pnieniu teks\u00f3w w popularnych mediach<\/p>\n

3) w naukowym \u015brodowisku mi\u0119dzynarodowym, dzi\u0119ki publikacji na portalach upowszechniaj\u0105cych tego typu tre\u015bci.<\/p>\n

Zaj\u0119cia podzielone na dwie cz\u0119\u015bci:<\/p>\n

    \n
  1. Stacjonarne spotkania omawiaj\u0105ce strategie przygotowywania tekst\u00f3w popularnonaukowych.<\/li>\n
  2. Indywidualna praca korespondencyjna, redakcja i publikacja.<\/li>\n<\/ol>\n

    Zaliczeniem zaj\u0119\u0107 jest przygotowanie tekstu do publikacji, a sama publikacja mo\u017ce mie\u0107 miejsce znacznie p\u00f3\u017aniej. \r\n

    <\/div>\r\n <\/div>\r\n \r\n
    \"img\"<\/div>\r\n <\/div>\r\n <\/div>\r\n <\/div>\r\n
    \r\n
    \r\n

    Rados\u0142aw Aksamit<\/h3>

    Wydzia\u0142 Nauk Spo\u0142ecznych, Centrum Medialne U\u015a, rzecznik prasowy i organizator \u015al\u0105skiego Festiwalu Nauki<\/h3>\r\n
    \r\n
    \r\n Zaj\u0119cia w zakresie popularyzacji nauki: organizacja wydarze\u0144 + wykorzystanie studia telewizyjnego.\u00a0<\/strong><\/p>\n

    1. Czego mo\u017cesz si\u0119 nauczy\u0107?<\/strong><\/p>\n