Prof. Tullia Catalan pracuje na co dzie\u0144 w Uniwersytecie w Trie\u015bcie (W\u0142ochy), jednym z partner\u00f3w Uniwersytetu \u015al\u0105skiego w sojuszu Transform4Europe. Podczas pierwszych spotka\u0144, w ramach kt\u00f3rych opracowywana by\u0142a koncepcja projektu utworzenia wsp\u00f3lnego uniwersytetu europejskiego, pozna\u0142a m.in. dr hab. Ma\u0142gorzat\u0119 My\u015bliwiec, prof. U\u015a oraz prorektora ds. wsp\u00f3\u0142pracy mi\u0119dzynarodowej i krajowej prof. dr. hab. Tomasza Pietrzykowskiego. Wsp\u00f3lne rozmowy zaowocowa\u0142y zaproszeniem w\u0142oskiej badaczki na Uniwersytet \u015al\u0105ski.<\/p>\n
Prof. Tullia Catalan zaproponowa\u0142a wyk\u0142ad monograficzny po\u015bwi\u0119cony analizie i por\u00f3wnaniu przygranicznych region\u00f3w P\u00f3\u0142nocnego Adriatyku i G\u00f3rnego \u015al\u0105ska z perspektywy historii publicznej (\u201ePublic History and Borders Regions. Collective memories in the Upper Adriatic and Silesia\u201d). W mi\u0119dzyczasie na \u015bwiecie wybuch\u0142a pandemia koronawirusa i znacz\u0105co wp\u0142yn\u0119\u0142a m.in. na funkcjonowanie uniwersytet\u00f3w. Zaj\u0119cia odby\u0142y si\u0119 wi\u0119c w ca\u0142o\u015bci w formie online.<\/p>\n
\u2013 Cho\u0107 wyk\u0142ad nie by\u0142 organizowany w ramach sojuszu Transform4Europe, mia\u0142 w nim swoje \u017ar\u00f3d\u0142o. Trudna sytuacja, w kt\u00f3rej znalaz\u0142 si\u0119 ca\u0142y \u015bwiat, sprawi\u0142a, \u017ce mogli\u015bmy przetestowa\u0107 wa\u017cny rodzaj wsp\u00f3\u0142pracy oparty wy\u0142\u0105cznie na nauczaniu zdalnym, dlatego bardzo chcia\u0142abym si\u0119 podzieli\u0107 swoimi spostrze\u017ceniami. Przed nami bowiem wiele wyzwa\u0144 \u2013 komentowa\u0142a naukowiec z Uniwersytetu w Trie\u015bcie.<\/p>\n
Zach\u0119camy do przeczytania wywiadu z prof. Tulli\u0105 Catalan, w kt\u00f3rym opowiada m.in. o podobie\u0144stwach i r\u00f3\u017cnicach w prowadzeniu zaj\u0119\u0107 we W\u0142oszech i w Polsce podczas pandemii oraz budowaniu relacji ze studentami w tym nie\u0142atwym czasie.<\/p>\n<\/div>\r\n <\/div>\r\n <\/div>\r\n
Dr Ma\u0142gorzata K\u0142oskowicz: Pani Profesor, jest Pani autork\u0105 wyk\u0142adu monograficznego po\u015bwi\u0119conego regionom przygranicznym P\u00f3\u0142nocnego Adriatyku i G\u00f3rnego \u015al\u0105ska, przygotowanego z my\u015bl\u0105 o studentach politologii na Uniwersytecie \u015al\u0105skim. Przyznam, \u017ce to dosy\u0107 nietypowe \u201egeograficzne\u201d po\u0142\u0105czenie\u2026<\/strong><\/p>\n Prof. Tullia Catalan: <\/strong>Jestem historykiem, pracownikiem Uniwersytetu w Trie\u015bcie. Zajmuj\u0119 si\u0119 judaistyk\u0105, badaniem zjawisk zwi\u0105zanych z rasizmem oraz mniejszo\u015bciami narodowymi \u2013 szczeg\u00f3lnie w kontek\u015bcie region\u00f3w przygranicznych. Gdy pracowali\u015bmy w szerszym, mi\u0119dzynarodowym gronie, nad projektem Transform4Europe, mia\u0142am przyjemno\u015b\u0107 pozna\u0107 m.in. prof. Ma\u0142gorzat\u0119 My\u015bliwiec i prof. Tomasza Pietrzykowskiego z Uniwersytetu \u015al\u0105skiego w Katowicach. Rozmawiali\u015bmy o naszych naukowych zainteresowaniach. Uznali, \u017ce tematy, kt\u00f3rymi si\u0119 zajmuj\u0119, mog\u0105 by\u0107 interesuj\u0105ce dla student\u00f3w polskiej uczelni. Zaproponowali mi wi\u0119c wsp\u00f3\u0142prac\u0119. Zgodzi\u0142am si\u0119 i przygotowa\u0142am cykl spotka\u0144 po\u015bwi\u0119conych por\u00f3wnaniu region\u00f3w przygranicznych i pami\u0119ci zbiorowej mieszka\u0144c\u00f3w P\u00f3\u0142nocnego Adriatyku i G\u00f3rnego \u015al\u0105ska. Dodam, \u017ce wtedy nie by\u0142o jeszcze pandemii. My\u015bla\u0142am, \u017ce b\u0119d\u0119 mog\u0142a przyjecha\u0107 do Polski, do Katowic. Liczy\u0142am, \u017ce wsp\u00f3lnie ze studentami poznamy miasto, jego budynki, muzea, pomniki, ulice, by czyta\u0107 przestrze\u0144 z perspektywy bliskiej mi historii publicznej (public history). P\u00f3\u017aniejsze wydarzenia mocno zmieni\u0142y ten plan, ale nie zrezygnowa\u0142am ze wsp\u00f3\u0142pracy. Postanowili\u015bmy przetestowa\u0107 form\u0119 wyk\u0142ad\u00f3w w pe\u0142ni opart\u0105 na zasadach uczenia online.<\/p>\n M.K.: Czy mo\u017cemy wobec tego porozmawia\u0107 o podobie\u0144stwach i r\u00f3\u017cnicach w prowadzeniu zaj\u0119\u0107 ze studentami w Trie\u015bcie i w Katowicach z perspektywy wyzwa\u0144, jakie pojawi\u0142y si\u0119 wraz z pandemi\u0105 koronawirusa?<\/strong><\/p>\n T.C.:<\/strong> My\u015bl\u0119, \u017ce nasi studenci przyzwyczaili si\u0119 do korzystania z r\u00f3\u017cnych urz\u0105dze\u0144 mobilnych i aplikacji. S\u0105 jednak aktywni g\u0142\u00f3wnie w tej przestrzeni, kt\u00f3ra dotyczy przyjemnie sp\u0119dzonego czasu wolnego. Gdy spotykaj\u0105 si\u0119 na wyk\u0142adzie czy zaj\u0119ciach online, nikt nie chce pokaza\u0107 swojej twarzy, nikt nie chce zabiera\u0107 g\u0142osu. Czasem odnosz\u0119 wra\u017cenie, \u017ce rozmawiam z czarnym ekranem monitora, widz\u0119 tylko inicja\u0142y lub awatary, nie jestem pewna, czy ktokolwiek s\u0142ucha tego, co m\u00f3wi\u0119. To \u0142\u0105czy polskich i w\u0142oskich student\u00f3w.<\/p>\n Jest jednak jedna istotna r\u00f3\u017cnica, na kt\u00f3r\u0105 chcia\u0142abym zwr\u00f3ci\u0107 uwag\u0119.<\/p>\n We W\u0142oszech mia\u0142am mo\u017cliwo\u015b\u0107 pozna\u0107 swoich student\u00f3w w bezpo\u015brednim kontakcie, co mia\u0142o kluczowe znaczenie dla budowania naszych relacji. Wiem, jak wygl\u0105daj\u0105, troch\u0119 si\u0119 poznali\u015bmy. Potem \u0142atwiej by\u0142o mi si\u0119 do nich zwraca\u0107 bezpo\u015brednio podczas zaj\u0119\u0107 online. Zna\u0142am imiona, pami\u0119ta\u0142am twarze. Niestety nie mia\u0142am tej mo\u017cliwo\u015bci w Polsce, poniewa\u017c wyk\u0142ad rozpocz\u0105\u0142 si\u0119 w semestrze zimowym trwaj\u0105cego roku akademickiego, gdy wszystkie zaj\u0119cia odbywa\u0142y si\u0119 wy\u0142\u0105cznie w formie online. Prosz\u0119 sobie wyobrazi\u0107, \u017ce prowadzi\u0142am wyk\u0142ad, nie widz\u0105c twarzy i nie s\u0142ysz\u0105c g\u0142osu moich s\u0142uchaczy. Bardzo trudno zbudowa\u0107 jak\u0105kolwiek relacj\u0119 czy wi\u0119\u017a mi\u0119dzy wyk\u0142adowc\u0105 a studentami w takich warunkach.<\/p>\n M.K.: Z czego wynika niech\u0119\u0107 student\u00f3w do pokazania swojej twarzy oraz zabierania g\u0142osu podczas wyk\u0142adu czy zaj\u0119\u0107?<\/strong><\/p>\n T.C.:<\/strong> Przyczyn jest wiele. W przypadku Uniwersytetu w Trie\u015bcie wszystkie spotkania online s\u0105 nagrywane. To powoduje, \u017ce m\u0142odzi ludzie niech\u0119tnie komentuj\u0105 temat zaj\u0119\u0107. Nie chc\u0105 tak\u017ce upublicznia\u0107 swojego wizerunku. Ten argument rozumiem, chocia\u017c nie dotyczy on polskich student\u00f3w, gdzie wyk\u0142ad nie jest nagrywany. My\u015bl\u0119, \u017ce niekt\u00f3rzy nie chc\u0105 pokazywa\u0107 swoich dom\u00f3w i mieszka\u0144. Wielu z nich m\u00f3wi te\u017c, \u017ce maj\u0105 problemy techniczne z po\u0142\u0105czeniem internetowym i przy dodatkowo w\u0142\u0105czonych kamerach mo\u017ce doj\u015b\u0107 do zak\u0142\u00f3ce\u0144 utrudniaj\u0105cych spotkania. To r\u00f3wnie\u017c jest prawda.<\/p>\n Na pewno barier\u0105 jest j\u0119zyk angielski. Je\u015bli moi w\u0142oscy studenci nie chc\u0105 zabiera\u0107 g\u0142osu w swoim ojczysty j\u0119zyku, c\u00f3\u017c dopiero polscy w obcym\u2026 Nie wiem, jaki jest ich poziom j\u0119zykowy. Staram si\u0119 m\u00f3wi\u0107 powoli, wspomagam si\u0119 prezentacjami, nie jestem native speakerem. Wierz\u0119, \u017ce rozumiej\u0105, co do nich m\u00f3wi\u0119. Co\u015b jednak sprawia, \u017ce milcz\u0105.<\/p>\n M.K.:<\/strong> Co to oznacza dla naszych przysz\u0142ych wsp\u00f3lnych dzia\u0142a\u0144 w ramach projektu Transform4Europe?<\/strong><\/p>\n T.C.:<\/strong> Ostatnie miesi\u0105ce to dla nas cenna lekcja w kontek\u015bcie projektowania wsp\u00f3lnych kierunk\u00f3w w przysz\u0142o\u015bci w ramach Transform4Europe, kt\u00f3re w du\u017cej mierze b\u0119d\u0105 odbywa\u0107 si\u0119 w\u0142a\u015bnie w trybie online. Gdy ustanie pandemia, sugerowa\u0142abym organizacj\u0119 przynajmniej jednego bezpo\u015bredniego spotkania wyk\u0142adowcy ze studentami, o ile b\u0119dzie to mo\u017cliwe, aby\u015bmy mieli szans\u0119 si\u0119 pozna\u0107. To naprawd\u0119 u\u0142atwi prowadzenie p\u00f3\u017aniejszych zaj\u0119\u0107 czy wyk\u0142ad\u00f3w w systemie zdalnym.<\/p>\n Rozwa\u017cy\u0142abym r\u00f3wnie\u017c obowi\u0105zek w\u0142\u0105czania kamer internetowych przez student\u00f3w uczestnicz\u0105cych w zaj\u0119ciach. Mo\u017cemy spr\u00f3bowa\u0107 zapewni\u0107 wsparcie techniczne, aby unikn\u0105\u0107 problem\u00f3w z po\u0142\u0105czeniem internetowym.<\/p>\n Ponadto nale\u017ca\u0142oby zastosowa\u0107 metody aktywizuj\u0105ce student\u00f3w, aby chcieli rozmawia\u0107, szczeg\u00f3lnie w obcym j\u0119zyku. Dodam, \u017ce Transform4Europe pozwoli rozwija\u0107 kompetencje j\u0119zykowe zar\u00f3wno pracownik\u00f3w, jak i student\u00f3w. Nie wyobra\u017cam sobie trwaj\u0105cej przez ca\u0142y semestr ciszy.<\/p>\n Porozmawiajmy ze studentami, wsp\u00f3lnie wypracujmy rozwi\u0105zania. To jeden z nieod\u0142\u0105cznych element\u00f3w Transform4Europe i moja rekomendacja.<\/p>\n M.K.: Transform4Europe oznacza r\u00f3wnie\u017c mo\u017cliwo\u015b\u0107 silnej wsp\u00f3\u0142pracy z regionem\u2026<\/strong><\/p>\n T.C.:<\/strong> We W\u0142oszech ucz\u0119 student\u00f3w przede wszystkim historii publicznej (public history). Ta dyscyplina naukowa pozwala spojrze\u0107 na otaczaj\u0105ce nas regiony przez pryzmat zabytk\u00f3w, nazw ulic, muze\u00f3w, pomnik\u00f3w, \u015bwi\u0105t, festiwali itd. Badam, w jaki spos\u00f3b spo\u0142eczno\u015b\u0107 zamieszkuj\u0105ca dany obszar reprezentuje sam\u0105 siebie. To bardzo ciekawy kierunek bada\u0144. Chcieliby\u015bmy, aby absolwenci uczelni nie pracowali tylko jako nauczyciele czy dziennikarze, lecz by mogli pe\u0142ni\u0107 funkcj\u0119 doradc\u00f3w w jednostkach lokalnych i narodowych, kt\u00f3re maj\u0105 rzeczywisty wp\u0142yw na kszta\u0142towanie przysz\u0142o\u015bci regionu i kraju. Takie dzia\u0142ania ma wzmocni\u0107 sojusz Transform4Europe.<\/p>\n W pierwszym pytaniu zwr\u00f3ci\u0142a Pani uwag\u0119 na nietypowe \u201egeograficzne\u201d po\u0142\u0105czenie region\u00f3w, kt\u00f3re na pierwszy rzut oka nie maj\u0105 ze sob\u0105 wiele wsp\u00f3lnego. Ja patrz\u0119 na nie z perspektywy historycznych i spo\u0142ecznych przemian. Dlatego mog\u0119 dostrzec r\u00f3\u017cne podobie\u0144stwa, kt\u00f3re sta\u0142y si\u0119 przedmiotem mojego wyk\u0142adu monograficznego. S\u0105 to przede wszystkim regiony przygraniczne, przy czym ju\u017c same granice mog\u0105 by\u0107 rozumiane szeroko. Nie chodzi jedynie o ich geograficzne znaczenie, lecz r\u00f3wnie\u017c to spo\u0142eczne \u2013 niewidoczne, trudniej uchwytne, dotycz\u0105ce to\u017csamo\u015bci, ideologii, nacjonalizm\u00f3w, koegzystencji wyzna\u0144, wieloj\u0119zyczno\u015bci, migracji itd. To wszystko zapisane jest w pami\u0119ci mieszka\u0144c\u00f3w i miasta, jego fizycznej ods\u0142onie, w budynkach czy pomnikach istniej\u0105cych i \u201ewymazanych\u201d, wyburzonych, przeniesionych. Znaj\u0105c przesz\u0142o\u015b\u0107, mo\u017cemy lepiej zrozumie\u0107 tera\u017aniejszo\u015b\u0107 i projektowa\u0107 przysz\u0142o\u015b\u0107.<\/p>\n W takich regionach pogranicza lider naszego konsorcjum, Uniwersytet Kraju Saary, dostrzeg\u0142 wyj\u0105tkow\u0105 szans\u0119, kt\u00f3r\u0105 spr\u00f3bujemy wykorzysta\u0107 w\u0142a\u015bnie w projekcie Transform4Europe.<\/p>\n Ten szczeg\u00f3lny rodzaj wsp\u00f3\u0142pracy ma przede wszystkim s\u0142u\u017cy\u0107 rozwijaniu umiej\u0119tno\u015bci i kompetencji student\u00f3w, ludzi o otwartych umys\u0142ach, kt\u00f3rzy w przysz\u0142o\u015bci b\u0119d\u0105 wykorzystywa\u0107 swoj\u0105 wiedz\u0119 w praktyce. B\u0119d\u0105 pracowa\u0107 w r\u00f3\u017cnych instytucjach. B\u0119d\u0105 pe\u0142ni\u0107 rol\u0119 ekspert\u00f3w. Wielu moich w\u0142oskich student\u00f3w jest przekonanych, \u017ce to, co osi\u0105gn\u0119li\u015bmy w naszym kraju chocia\u017cby w kontek\u015bcie obowi\u0105zuj\u0105cych praw, b\u0119dzie trwa\u0107 wiecznie. Tak nie jest. Historia mo\u017ce si\u0119 zmieni\u0107, warto mie\u0107 tego \u015bwiadomo\u015b\u0107.<\/p>\n Poza tym my\u015bl\u0119, \u017ce studenci z r\u00f3\u017cnych europejskich kraj\u00f3w nic o sobie nie wiedz\u0105. Projekt Transform4Europe otwiera przed moimi studentami mo\u017cliwo\u015b\u0107 zobaczenia, jak wygl\u0105daj\u0105 studia w ca\u0142ej Europie, nie tylko we W\u0142oszech. Na pewno b\u0119dziemy musieli znale\u017a\u0107 spos\u00f3b, aby zainteresowa\u0107 ich tym tematem, sprawi\u0107, aby chcieli pozna\u0107 m\u0142odych ludzi z innych kraj\u00f3w. To nie b\u0119dzie \u0142atwe. My\u015bl\u0119, \u017ce to kolejne z wielu wyzwa\u0144, przed kt\u00f3rymi stoj\u0105 wszystkie uniwersytety europejskie, w tym nasz, spod znaku Transform4Europe.<\/p>\n Z przyjemno\u015bci\u0105 wyrusz\u0119 w podr\u00f3\u017c nie tylko do Hiszpanii czy do Niemiec, lecz r\u00f3wnie\u017c do Tallina, Wilna, Kowna i \u2013 oczywi\u015bcie \u2013 do Katowic, gdy b\u0119dzie to wreszcie mo\u017cliwe. Wtedy spotkamy si\u0119 ponownie, ju\u017c bez po\u015brednictwa mikrofonu i kamery.<\/p>\n M.K.: Ja r\u00f3wnie\u017c na to licz\u0119. Dzi\u0119kuj\u0119 za rozmow\u0119.<\/strong><\/p>\n<\/div>\r\n <\/div>\r\n <\/div>[\/vc_column][vc_column width=”1\/3″]\r\n Prof. Tullia Catalan, Uniwersytet w Trie\u015bcie (W\u0142ochy). Fot. archiwum prof. Tulii Catalan<\/em><\/p>\n \n<\/div>\r\n <\/div>\r\n <\/div>[\/vc_column][\/vc_row]<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":" [vc_row][vc_column width=”2\/3″][\/vc_column][vc_column width=”1\/3″][\/vc_column][\/vc_row] […]<\/p>\n![\"Prof.](\"http:\/\/us.edu.pl\/t4e\/wp-content\/uploads\/sites\/59\/fotografie\/prof-Tullia-Catalan-e1611585792336.jpg\")
<\/p>\n