<\/p>\n
Karina Leksy, Uniwersytet \u015al\u0105ski w Katowicach https:\/\/orcid.org\/0000-0001-5907-7836<\/a><\/strong><\/p>\n Agnieszka Skowro\u0144ska-Pu\u0107ka, Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu https:\/\/orcid.org\/0000-0001-8261-7116<\/a><\/strong><\/p>\n Joanna Naw\u00f3j-Po\u0142ocza\u0144ska, Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu https:\/\/orcid.org\/0000-0003-3248-8189<\/a><\/strong><\/p>\n Celem opracowania jest diagnoza poziomu alfabetyzmu zdrowotnego student\u00f3w w kontek\u015bcie ich do\u015bwiadcze\u0144 dotycz\u0105cych uczestnictwa w szkolnej edukacji zdrowotnej. Alfabetyzm zdrowotny oznacza zdolno\u015b\u0107 do rozumienia, interpretacji oraz krytycznej analizy informacji zwi\u0105zanych ze zdrowiem, profilaktyk\u0105 i leczeniem. Impulsem do podj\u0119cia bada\u0144 w tym zakresie by\u0142o przekonanie o kluczowej roli, jak\u0105 odgrywaj\u0105 edukacja i socjalizacja zdrowotna w kszta\u0142towaniu zdrowia oraz dobrostanu jednostki na ka\u017cdym etapie \u017cycia. Publikacja pe\u0142ni r\u00f3wnie\u017c funkcj\u0119 diagnozy praktyki edukacyjnej w obszarze realizacji edukacji zdrowotnej, wskazuj\u0105c na istniej\u0105ce bariery oraz cz\u0119sty brak sp\u00f3jno\u015bci pomi\u0119dzy regulacjami prawnymi a realiami funkcjonuj\u0105cymi w codziennej praktyce szkolnej. W zwi\u0105zku z powy\u017cszym konieczne jest wprowadzenie rozwi\u0105za\u0144 systemowych, kt\u00f3re umo\u017cliwi\u0105 skuteczn\u0105, sp\u00f3jn\u0105 i wieloaspektow\u0105 realizacj\u0119 edukacji zdrowotnej w polskim systemie o\u015bwiaty.<\/p>\n