dr hab. Katarzyna Węsierska, prof. UŚ
e-mail: katarzyna.wesierska@us.edu.pl
Dr hab. Katarzyna Węsierska, prof. UŚ – logopedka, badaczka i wykładowczyni akademicka. Kieruje Centrum Badań nad Jąkaniem i Giełkotem Uniwersytetu Śląskiego oraz jest współzałożycielką i prezeską Fundacji Centrum Logopedyczne (www.fcl.org.pl). Jej działalność naukowa i praktyka terapeutyczna koncentrują się przede wszystkim na problematyce jąkania i giełkotu, ze szczególnym uwzględnieniem podejść opartych na dowodach naukowych oraz społecznego kontekstu tych zjawisk. Jest certyfikowaną Europejską Specjalistką ds. Jąkania (www.certifiedeuropeanstutteringspecialists.eu) oraz wykładowczynią w ramach Europejskiej Specjalizacji Jąkania (www.stutteringspecialization.eu). Posiada również uprawnienia przyznane przez Ośrodek Terapii Jąkania im. Michaela Palina w Londynie (UK) do szkolenia polskich logopedów w zakresie stosowania podejścia interakcyjnego Palin PCI w terapii jąkania wczesnodziecięcego. W 2024 roku jako stypendystka programu im. Bekkera Narodowej Agencji Wymiany Akademickiej odbyła trzymiesięczny staż naukowy na University of Texas at Austin (USA). Aktywnie uczestniczy w krajowych i międzynarodowych projektach badawczych, w tym w Międzynarodowym Projekcie Badania Postaw wobec Atrybutów Ludzkich (IPATHA). Wraz z zespołem od 2024 roku współorganizuje na Uniwersytecie Śląskim Letnią Studencką Szkołę Logopedów UŚ oraz w ramach międzynarodowej sieci badawczej program Camp Dream. Speak. Live. Poland. Jest autorką i współautorką licznych publikacji naukowych. Podczas XI Oksfordzkiej Konferencji Zaburzeń Płynności Mowy została uhonorowana Nagrodą im. Davida Rowleya za podejmowanie międzynarodowych inicjatyw w zakresie jąkania. W 2024 roku otrzymała prestiżowy tytuł ASHA Fellow przyznawany przez American Speech-Language-Hearing Association.
Wybrane publikacje:
- Wesierska, M., Świsłocka, N., Węsierska, K., & Boyle, M. P. (2025). Polish adaptation of the Self-Stigma of Stuttering Scale: Scale development and analysis. Journal of Fluency Disorders, 85, 106138. https://doi.org/10.1016/j.jfludis.2025.106138
- Węsierska, K., Wyrwas, K., & Zarzycki, M. (2025) Stuttering narratives in Poland: A qualitative study exploring the consequences of stigmatization and ableism on adult life experiences. Journal of Communication Disorders, 118, 106581, DOI: https://doi.org/10.1016/j.jcomdis.2025.106581
- Pakura, M., Szymczakowska, J., Węsierska, K (2024). Czas na zamianę podejścia do jąkania. Prace Językoznawcze, 26(4), 53-67, DOI: 10.31648/pj.10587
- Węsierska, K., Yaruss, J.S., Kosacka, K., Kowalczyk, Ł., & Boroń, A. (2023). The experience of Polish individuals who stutter based on the OASES outcomes. Journal of Fluency Disorders, 77, 1-17.
- Sønsterud, H. & Węsierska, K., red. (2023) Dialogue without barriers. A comprehensive approach to dealing with stuttering. Agere Aude.
- Węsierska, K., & Weidner, M. (2022). Improving young children’s stuttering attitudes in Poland: Evidence for a cross-cultural stuttering inclusion program. Journal of Communication Disorders. 96, 1-10.
- Węsierska, K., St. Louis, K.O., Wesierska, M., & Porwoł, I. (2021). Changing Polish university students’ attitudes toward cluttering. Journal of Fluency Disorders, 67, 1-16.
- St. Louis, K., Węsierska, K., Przepiórka, A., Błachnio, A., Beucher, C., Abdalla, F., Flynn, T., Reichel, I., Beste-Guldborg, A., Junuzovic-Zunic, L. Gottwald, S., Hartley, J., Eisert, S., Johnson, K., Bolton-Grant, B., Teimouri Sangani, M., Rezai, H., Salman,A., Mariswamy, P., Hudock, D., Spears, S., & Aliveto, E. (2020). Success in changing stuttering attitudes: A retrospective analysis of 29 intervention studies. Journal of Communication Disorders. 84, 1-18.
- Węsierska, K., Vanryckeghem, M., Krawczyk, A., Danielowska, M., Faściszewska, M., & Tuchowska, J. (2018). Behavior Assessment Battery: Normative and psychometric investigation among Polish adults who do and do not stutter. American Journal of Speech-Language Pathology, 27, 1224–1234.
- St. Louis, K.O., Węsierska, K., & Polewczyk, I. (2018). Improving Polish Stuttering Attitudes: An Experimental Study of Teachers and University Students. American Journal of Speech-Language Pathology, 27, 1195–1210.
