{"id":5841,"date":"2026-03-24T08:40:18","date_gmt":"2026-03-24T07:40:18","guid":{"rendered":"https:\/\/us.edu.pl\/instytut\/iib\/?p=5841"},"modified":"2026-03-24T08:44:16","modified_gmt":"2026-03-24T07:44:16","slug":"studenci-ib-na-zajeciach-z-pierwszej-pomocy-w-centrum-dydaktyki-i-symulacji-medycznej-slaskiego-uniwersytetu-medycznego-w-katowicach","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/us.edu.pl\/instytut\/iib\/2026\/03\/24\/studenci-ib-na-zajeciach-z-pierwszej-pomocy-w-centrum-dydaktyki-i-symulacji-medycznej-slaskiego-uniwersytetu-medycznego-w-katowicach\/","title":{"rendered":"Studenci IB na zaj\u0119ciach z pierwszej pomocy w Centrum Dydaktyki i Symulacji Medycznej \u015al\u0105skiego Uniwersytetu Medycznego w Katowicach"},"content":{"rendered":"

[vc_row][vc_column]\r\n

\r\n
\r\n \r\n

17 marca br. studenci kierunku in\u017cynieria biomedyczna w ramach zaj\u0119\u0107 dydaktycznych z zakresu pierwszej pomocy i podstaw medycyny ratunkowej mieli mo\u017cliwo\u015b\u0107 uczestniczenia w zaj\u0119ciach obserwacyjnych prowadzonych w warunkach wysokiej wierno\u015bci symulacyjnej. Zaj\u0119cia odby\u0142y si\u0119 w Centrum Dydaktyki i Symulacji Medycznej \u015al\u0105skiego Uniwersytetu Medycznego w Katowicach (Ligota), stanowi\u0105cym nowoczesne zaplecze edukacyjne umo\u017cliwiaj\u0105ce realistyczne odwzorowanie \u015brodowiska klinicznego.<\/p>\n

W trakcie zaj\u0119\u0107 studenci obserwowali dzia\u0142ania zespo\u0142\u00f3w medycznych realizuj\u0105cych scenariusze pozorowanych zdarze\u0144 ratunkowych, obejmuj\u0105cych m.in. stany nag\u0142ego zagro\u017cenia \u017cycia, post\u0119powanie przedszpitalne oraz elementy zaawansowanych procedur resuscytacyjnych. Symulacje prowadzone by\u0142y z wykorzystaniem specjalistycznych symulator\u00f3w medycznych, aparatury monitoruj\u0105cej oraz infrastruktury odpowiadaj\u0105cej rzeczywistym warunkom oddzia\u0142\u00f3w szpitalnych, w tym sal intensywnej terapii i stanowisk neonatologicznych.<\/p>\n

Udzia\u0142 w tego typu zaj\u0119ciach umo\u017cliwi\u0142 studentom bezpo\u015brednie zapoznanie si\u0119 z organizacj\u0105 pracy zespo\u0142\u00f3w ratunkowych, algorytmami post\u0119powania klinicznego oraz zasadami komunikacji i koordynacji dzia\u0142a\u0144 w sytuacjach krytycznych. Szczeg\u00f3ln\u0105 warto\u015bci\u0105 dydaktyczn\u0105 by\u0142a mo\u017cliwo\u015b\u0107 analizy przebiegu interwencji medycznych w czasie rzeczywistym, co sprzyja\u0142o pog\u0142\u0119bieniu kompetencji w zakresie rozumienia proces\u00f3w diagnostyczno-terapeutycznych oraz roli technologii medycznych w medycynie ratunkowej.<\/p>\n

Zrealizowane zaj\u0119cia stanowi\u0105 istotny element kszta\u0142cenia interdyscyplinarnego, integruj\u0105cego wiedz\u0119 in\u017cyniersk\u0105 z praktyk\u0105 kliniczn\u0105, przygotowuj\u0105c student\u00f3w do efektywnego funkcjonowania w \u015brodowisku ochrony zdrowia oraz wsp\u00f3\u0142pracy z personelem medycznym w kontek\u015bcie projektowania, wdra\u017cania i obs\u0142ugi zaawansowanych system\u00f3w medycznych.<\/p>\n<\/div>\r\n <\/div>\r\n <\/div>

<\/div><\/div>[\/vc_column][\/vc_row][vc_row][vc_column] \r\n
\r\n
\r\n \r\n
\r\n https:\/\/us.edu.pl\/instytut\/iib\/wp-content\/uploads\/sites\/41\/2026\/03\/1.jpg<\/span> <\/a> https:\/\/us.edu.pl\/instytut\/iib\/wp-content\/uploads\/sites\/41\/2026\/03\/2.jpg<\/span> <\/a> https:\/\/us.edu.pl\/instytut\/iib\/wp-content\/uploads\/sites\/41\/2026\/03\/3.jpg<\/span> <\/a> https:\/\/us.edu.pl\/instytut\/iib\/wp-content\/uploads\/sites\/41\/2026\/03\/4.jpg<\/span> <\/a> https:\/\/us.edu.pl\/instytut\/iib\/wp-content\/uploads\/sites\/41\/2026\/03\/5.jpg<\/span> <\/a>\r\n <\/div>\r\n <\/div>\r\n <\/div>[\/vc_column][\/vc_row][vc_row][vc_column][vc_column_text][\/vc_column_text][\/vc_column][\/vc_row]<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

[vc_row][vc_column][\/vc_column][\/vc_row][vc_row][vc_column][\/vc_column][\/vc_row][vc_row][vc_column][vc_column_text][\/vc_column_text][\/vc_column][\/vc_row] […]<\/p>\n

Read More…<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":128,"featured_media":5843,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_expiration-date-status":"","_expiration-date":0,"_expiration-date-type":"","_expiration-date-categories":[],"_expiration-date-options":[]},"categories":[10,8],"tags":[],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/us.edu.pl\/instytut\/iib\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5841"}],"collection":[{"href":"https:\/\/us.edu.pl\/instytut\/iib\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/us.edu.pl\/instytut\/iib\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/us.edu.pl\/instytut\/iib\/wp-json\/wp\/v2\/users\/128"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/us.edu.pl\/instytut\/iib\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=5841"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/us.edu.pl\/instytut\/iib\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5841\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":5848,"href":"https:\/\/us.edu.pl\/instytut\/iib\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5841\/revisions\/5848"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/us.edu.pl\/instytut\/iib\/wp-json\/wp\/v2\/media\/5843"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/us.edu.pl\/instytut\/iib\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=5841"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/us.edu.pl\/instytut\/iib\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=5841"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/us.edu.pl\/instytut\/iib\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=5841"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}