![\"\"](\"https:\/\/us.edu.pl\/instytut\/ij\/wp-content\/uploads\/sites\/25\/Bez-kategorii\/jezykowe_i_kulturowe_asekty_przekladu-max.jpg\")
<\/p>\n<\/div>\r\n <\/div>\r\n <\/div>[\/vc_column][vc_column width=”2\/3″ css=”.vc_custom_1704982473541{border-right-width: 3px !important;border-right-color: #e2e2e2 !important;border-right-style: solid !important;border-radius: 3px !important;}”]\r\n
Anna Paszkowska
\n<\/strong><\/h3>\nJ\u0119zykowe i kulturowe aspekty przek\u0142adu filmowego<\/strong><\/em><\/h4>\nWydawnictwo Naukowe \u015al\u0105sk, Katowice 2023. ISBN: 978-83-8183-172-7<\/p>\n
J\u0119zyk obraz\u00f3w filmowych nazywany bywa cz\u0119sto j\u0119zykiem uniwersalnym, co implikuje, \u017ce powinien by\u0107 zrozumia\u0142y dla wszystkich. Jednak\u017ce podczas przygotowania nowej wersji j\u0119zykowej \u2014 w procesie t\u0142umaczenia \u2014 nierzadko okazuje si\u0119, \u017ce istotne s\u0105 nie tylko informacje zawarte w warstwie wizualnej, ale r\u00f3wnie\u017c te, kt\u00f3re maj\u0105 pod\u0142o\u017ce kulturowe.
\nNiniejsza rozprawa po\u015bwi\u0119cona jest problemom t\u0142umaczenia wybranych polskich film\u00f3w na j\u0119zyk rosyjski. Pokrewie\u0144stwo j\u0119zyk\u00f3w, w obr\u0119bie kt\u00f3rych prowadzone s\u0105 badania, a wi\u0119c polskiego i rosyjskiego, mo\u017ce, z jednej strony, u\u0142atwia\u0107 odbi\u00f3r filmu, z drugiej za\u015b \u2014 powoduje problemy charakterystyczne jedynie dla tej pary j\u0119zykowej.
\nPrzek\u0142ady filmowe, kt\u00f3re by\u0142y przedmiotem analizy, zosta\u0142y wykonane za pomoc\u0105 r\u00f3\u017cnych technik t\u0142umaczenia audiowizualnego z uwzgl\u0119dnieniem ich mo\u017cliwo\u015bci i ogranicze\u0144. W rozprawie skoncentrowa\u0142am si\u0119 przede wszystkim na tych zjawiskach wyst\u0119puj\u0105cych w dialogach filmowych, kt\u00f3re mog\u0105 powodowa\u0107 problemy t\u0142umaczeniowe. S\u0105 one zwykle spowodowane r\u00f3\u017cnicami systemowymi mi\u0119dzy konfrontowanymi j\u0119zykami lub te\u017c mocnym zakorzenieniem opisywanych zjawisk w kulturze wyj\u015bciowej.
\nWybrany materia\u0142 egzemplifikacyjny obejmuje polskie filmy o tematyce wojennej z lat siedemdziesi\u0105tych, a tak\u017ce produkcje bardziej wsp\u00f3\u0142czesne. Przy doborze film\u00f3w do analizy kierowa\u0142am si\u0119 przede wszystkim ich popularno\u015bci\u0105 i dost\u0119pno\u015bci\u0105 na rynku rosyjskim. Najwa\u017cniejszym jednak kryterium by\u0142o mocne osadzenie wybranych produkcji w kulturze polskiej, a tak\u017ce fakt, \u017ce zosta\u0142y one przet\u0142umaczone na j\u0119zyk rosyjski w spos\u00f3b profesjonalny.<\/p>\n<\/div>\r\n <\/div>\r\n <\/div>[\/vc_column][\/vc_row][vc_row el_class=”container”][vc_column][vc_separator][\/vc_column][\/vc_row][vc_row el_class=”container”][vc_column width=”2\/3″ css=”.vc_custom_1704887849778{border-left-width: 3px !important;border-left-color: #e8e8e8 !important;border-left-style: solid !important;border-radius: 3px !important;}”]\r\n
\r\n \r\n \r\n <\/p>\nDanuta Krzy\u017cyk, Helena Synowiec<\/strong>
\n<\/strong><\/h3>\nJ\u0119zyk podr\u0119cznik\u00f3w szkolnych w kontek\u015bcie ich funkcji dydaktycznych<\/strong><\/em><\/h4>\nPolska Akademia Nauk, Warszawa 2023. ISBN: 978-83-66847-57-6<\/div>\nW niniejszej publikacji staramy si\u0119 spojrze\u0107 na podr\u0119czniki szkolne z perspektywy dydaktycznoj\u0119zykowej: na podstawie ich analizy odpowiedzie\u0107 na pytanie, jak w warstwie j\u0119zykowo-stylistycznej tekst\u00f3w odzwierciedlaj\u0105 si\u0119 podstawowe funkcje dydaktyczne ksi\u0105\u017cki dla ucznia. W zwi\u0105zku z tym interesowa\u0107 nas b\u0119d\u0105 takie kwestie szczeg\u00f3\u0142owe, jak: spos\u00f3b sformu\u0142owania tytu\u0142\u00f3w podr\u0119cznik\u00f3w, strategie wprowadzania i definiowania termin\u00f3w oraz poj\u0119\u0107, model(e) interakcji dydaktycznej (dialogowo\u015bci), sposoby formu\u0142owania pyta\u0144 i polece\u0144, czytelno\u015b\u0107 podr\u0119cznik\u00f3w oraz ich poprawno\u015b\u0107 j\u0119zykowa, stylistyczna, ortograficzna i interpunkcyjna. Odwo\u0142ujemy si\u0119 do naszych wieloletnich bada\u0144 nad podr\u0119cznikami szkolnymi, w tym do opracowanych dla Rady J\u0119zyka Polskiego przy Prezydium PAN sprawozda\u014419, prac Zespo\u0142u Dydaktycznego RJP i Komisji Polskiej Akademii Umiej\u0119tno\u015bci do Oceny Podr\u0119cznik\u00f3w Szkolnych20, uwzgl\u0119dniamy tak\u017ce opracowane wcze\u015bniej kryteria oceny podr\u0119cznik\u00f3w szkolnych w aspekcie j\u0119zykowym. Publikacja ma w naszym zamiarze sk\u0142oni\u0107 do refleksji nad j\u0119zykiem i stylem podr\u0119cznik\u00f3w te instytucje, kt\u00f3re s\u0105 odpowiedzialne za poziom materia\u0142\u00f3w edukacyjnych, a tak\u017ce podnie\u015b\u0107 \u015bwiadomo\u015b\u0107 dydaktyczn\u0105 i j\u0119zykow\u0105 autor\u00f3w, redaktor\u00f3w podr\u0119cznik\u00f3w i nauczycieli. (ze Wst\u0119pu)<\/p>\n
\n<\/div>\r\n <\/div>\r\n <\/div>[\/vc_column][vc_column width=”1\/3″]\r\n
\r\n \r\n \r\n ![\"\"](\"https:\/\/us.edu.pl\/instytut\/ij\/wp-content\/uploads\/sites\/25\/Bez-kategorii\/Jezyk-podrecznikow-szkolnych-w-kontekscie.png\")
<\/p>\n<\/div>\r\n <\/div>\r\n <\/div>[\/vc_column][\/vc_row][vc_row el_class=”container”][vc_column][vc_separator][\/vc_column][\/vc_row][vc_row el_class=”container” css=”.vc_custom_1704887902379{border-right-width: 3px !important;border-right-color: #e8e8e8 !important;border-radius: 3px !important;}”][vc_column width=”1\/3″]\r\n
\r\n \r\n \r\n ![\"ok\u0142adka](\"https:\/\/us.edu.pl\/instytut\/ij\/wp-content\/uploads\/sites\/25\/Bez-kategorii\/encyklopedia_mediolingwistyki.jpg\")
<\/p>\n<\/div>\r\n <\/div>\r\n <\/div>[\/vc_column][vc_column width=”2\/3″ css=”.vc_custom_1704982473541{border-right-width: 3px !important;border-right-color: #e2e2e2 !important;border-right-style: solid !important;border-radius: 3px !important;}”]\r\n
\r\n \r\n \r\n <\/p>\nIwona Loewe (red.)
\n<\/strong><\/h3>\nEncyklopedia mediolingwistyki\u00a0<\/strong><\/em><\/h4>\nTowarzystwo Autor\u00f3w i Wydawc\u00f3w Prac Naukowych Universitas, Krak\u00f3w 2023. ISBN: 978-8-32-423945-0, ss.<\/span>513<\/p>\nPrzez prawie 70 lat polscy j\u0119zykoznawcy prowadzili efektywne badania nad komunikacj\u0105 za po\u015brednictwem medi\u00f3w masowych. Mija dekada od ukazania si\u0119 na rynku wydawniczym monografii Bogus\u0142awa Skowronka Mediolingwistyka. Wprowadzenie<\/em> (Krak\u00f3w 2013), kt\u00f3ra da\u0142a tym badaniom nominacj\u0119. Nale\u017cy si\u0119 zatem Czytelnikom przewodnik naukowy po mediolingwistyce jako nazwanej ju\u017c subdyscyplinie w postaci encyklopedii. Zawiera ona wiedz\u0119 o najcz\u0119\u015bciej podejmowanych przedmiotach bada\u0144 uj\u0119t\u0105 w dziewi\u0119\u0107 zasadniczych cz\u0119\u015bci: METODOLOGIE I METODY, MEDIA MASOWE, MEDIALNY AKT KOMUNIKACJI, TEKST MEDIALNY, GATUNEK MEDIALNY, DYSKURS MEDIALNY, ZNAK, NADAWCA, ODBIORCA. Rodzajem uznania jest cz\u0119\u015b\u0107 encyklopedii przeznaczona na zwart\u0105 charakterystyk\u0119 bada\u0144 mediolingwistycznych prowadzonych w krajach niemieckoj\u0119zycznych, w Czechach i Rosji, na S\u0142owacji, Ukrainie oraz Bia\u0142orusi.<\/p>\n<\/div>\r\n <\/div>\r\n <\/div>[\/vc_column][\/vc_row][vc_row el_class=”container”][vc_column][vc_separator][\/vc_column][\/vc_row][vc_row el_class=”container”][vc_column width=”2\/3″ css=”.vc_custom_1704887849778{border-left-width: 3px !important;border-left-color: #e8e8e8 !important;border-left-style: solid !important;border-radius: 3px !important;}”]\r\n \r\n \r\n \r\n <\/p>\nBeata <\/strong>Abdallah-Krzepkowska, <\/strong>Katarzyna <\/strong>G\u00f3rak-Sosnowska, <\/strong>Joanna <\/strong>Krotofil, Anna Piela
\n<\/strong><\/h3>\nManaging spoiled identity. The case of Polish female converts to Islam.<\/strong><\/em><\/h4>\nWydawnictwo Brill, Leiden 2023, ISBN: 978-90-04-52953-3, ss. 253<\/p>\n
This is the first systematic study of Polish women’s conversion to Islam in English. Through interviews with Polish female converts to Islam and ethnographic observation, we learn about their journey to Islam in a country where Muslims constitute less than 0,5% of the population and experience daily struggles related to maintaining their national and religious identities sometimes considered to be spoiled. The analysis presented in the book illuminates different factors that shape the converts’ religious lives: attempts to establish „Polish Islam” with its unique cultural flavor; a new hybrid language that includes Polish, English and Arabic elements; intersectional identities as women, Muslims, Poles, and Eastern European immigrants among those who live outside of Poland. This study offers a fascinating window into the lives of Muslims in a sociopolitical context that is considered to be on the margins of the „Muslim world”.<\/p>\n
\n<\/div>\r\n <\/div>\r\n <\/div>[\/vc_column][vc_column width=”1\/3″]\r\n
\r\n \r\n \r\n ![\"\"](\"https:\/\/us.edu.pl\/instytut\/ij\/wp-content\/uploads\/sites\/25\/Bez-kategorii\/1.-Managing-spoiled-identity.-The-case-of-Polish-female-converts-to-Islam.jpg\")
<\/p>\n<\/div>\r\n <\/div>\r\n <\/div>[\/vc_column][\/vc_row][vc_row el_class=”container”][vc_column][vc_separator][\/vc_column][\/vc_row][vc_row el_class=”container” css=”.vc_custom_1704887902379{border-right-width: 3px !important;border-right-color: #e8e8e8 !important;border-radius: 3px !important;}”][vc_column width=”1\/3″]\r\n
\r\n \r\n \r\n ![\"\"](\"https:\/\/us.edu.pl\/instytut\/ij\/wp-content\/uploads\/sites\/25\/Bez-kategorii\/2.-Inkluzywny-narzedziownik-stanowisk-funkcji-i-zawodow-w-Uniwersytecie-Slaskim-w-Katowicach-slownik-fleksyjno-slowotworczy-scaled.jpg\")
<\/p>\n<\/div>\r\n <\/div>\r\n <\/div>[\/vc_column][vc_column width=”2\/3″ css=”.vc_custom_1704982473541{border-right-width: 3px !important;border-right-color: #e2e2e2 !important;border-right-style: solid !important;border-radius: 3px !important;}”]\r\n
\r\n \r\n \r\n <\/p>\nEwa Bi\u0142as-Pleszak, Marcin Macio\u0142ek, Katarzyna Sujkowska-Sobisz, Ja\u015bmina \u015amiech, Jolanta Tambor, Kinga W\u0105si\u0144ska
\n<\/strong><\/h3>\nInkluzywny narz\u0119dziownik stanowisk, funkcji i zawod\u00f3w w Uniwersytecie \u015al\u0105skim w Katowicach (s\u0142ownik fleksyjno-s\u0142owotw\u00f3rczy).<\/strong><\/em><\/h4>\nWydawnictwo Uniwersytetu \u015al\u0105skiego, Katowice 2023, ISBN: 978-83-226-4379-2, ss. 132<\/p>\n
Publikacja ma pom\u00f3c tym, kt\u00f3rzy chc\u0105 pos\u0142ugiwa\u0107 si\u0119 feminatywami i osobatywami (wobec os\u00f3b niewskazuj\u0105cych na p\u0142e\u0107), a nie zawsze wiedz\u0105, kt\u00f3re wybra\u0107 lub jak je tworzy\u0107, i tym, kt\u00f3rzy s\u0105 takim formom przeciwni, ale mo\u017ce zechc\u0105 si\u0119 z nimi zapozna\u0107. Dlaczego \u201enarz\u0119dziownik\u201d? Bo ma stanowi\u0107 por\u0119czne narz\u0119dzie dla u\u017cytkownik\u00f3w polszczyzny. Recenzentka, prof. M. G\u0119bka-Wolak z UMK napisa\u0142a: \u201epublikacja ma charakter doradczy, a nie nakazowy. To w gestii u\u017cytkownik\u00f3w j\u0119zyka [\u2026] le\u017cy wyb\u00f3r \u015brodk\u00f3w j\u0119zykowych nazywaj\u0105cych stanowiska, funkcje i zawody\u201d. Na pytanie bowiem: \u201eCzy trzeba u\u017cywa\u0107 nazw \u017ce\u0144skich, czyli feminatyw\u00f3w?\u201d, autorki i autorzy narz\u0119dziownika odpowiadaj\u0105 NIE. Na kolejne: \u201eCzy mo\u017cna u\u017cywa\u0107 nazw \u017ce\u0144skich, czyli feminatyw\u00f3w?\u201d \u2013 ju\u017c zdecydowanie TAK. Decyzja w tej sprawie zale\u017cy od preferencji osoby pe\u0142ni\u0105cej dan\u0105 funkcj\u0119, zajmuj\u0105cej stanowisko, posiadaj\u0105cej tytu\u0142, stopie\u0144, wykonuj\u0105cej jak\u0105\u015b czynno\u015b\u0107 czy zaw\u00f3d oraz preferencji kogo\u015b, kto m\u00f3wi o takiej osobie. Tylko taka postawa pozwala na poszanowanie r\u00f3\u017cnorodno\u015bci oraz potrzeby swobodnego i wolnego od nacisku jej wyra\u017cania.<\/p>\n
\n<\/div>\r\n <\/div>\r\n <\/div>[\/vc_column][\/vc_row][vc_row el_class=”container”][vc_column][vc_separator][\/vc_column][\/vc_row][vc_row el_class=”container”][vc_column width=”2\/3″ css=”.vc_custom_1704887921750{border-left-width: 3px !important;border-left-color: #e8e8e8 !important;border-left-style: solid !important;border-radius: 3px !important;}”]\r\n
\r\n \r\n \r\n <\/p>\nAndrzej <\/strong>Charciarek
\n<\/strong><\/h3>\nPolskie i czeskie napisy publiczne. Stylistyka i pragmatyka.<\/strong><\/em><\/h4>\nWydawnictwo Uniwersytetu \u015al\u0105skiego, Katowice 2023, ISBN: 978-83-226-4272-6, ss. 258<\/p>\n
Tematem monografii s\u0105 polskie i czeskie napisy publiczne uj\u0119te jako zjawisko komunikacyjne i tekstowe powi\u0105zane z miejscem funkcjonowania, relacjami nadawczo-odbiorczymi i pe\u0142nionymi funkcjami. Autor koncentruje si\u0119 na zagadnieniach statusu napis\u00f3w publicznych oraz ich wyznacznik\u00f3w stylistycznych i komunikacyjnych. Zwraca uwag\u0119 na pokrewie\u0144stwo napis\u00f3w publicznych zar\u00f3wno z tekstami administracyjnymi, jak i z tekstami potocznymi, ze wzgl\u0119du na r\u00f3\u017cny stopie\u0144 \u015bwiadomo\u015bci stylistycznej ich autor\u00f3w. Publikacja adresowana jest g\u0142\u00f3wnie do lingwist\u00f3w zainteresowanych zagadnieniami komunikacyjnymi i tekstologicznymi we wsp\u00f3\u0142czesnym j\u0119zyku polskim i czeskim.<\/p>\n
\n<\/div>\r\n <\/div>\r\n <\/div>[\/vc_column][vc_column width=”1\/3″]\r\n
\r\n \r\n \r\n ![\"\"](\"https:\/\/us.edu.pl\/instytut\/ij\/wp-content\/uploads\/sites\/25\/Bez-kategorii\/3.-Polskie-i-czeskie-napisy-publiczne.-Stylistyka-i-pragmatyka-scaled.jpg\")
<\/p>\n<\/div>\r\n <\/div>\r\n <\/div>[\/vc_column][\/vc_row][vc_row el_class=”container”][vc_column][vc_separator][\/vc_column][\/vc_row][vc_row el_class=”container”][vc_column width=”1\/3″]\r\n
\r\n \r\n \r\n ![\"ok\u0142adka](\"https:\/\/us.edu.pl\/instytut\/ij\/wp-content\/uploads\/sites\/25\/Bez-kategorii\/JAKOSZ_okladka-1.jpg\")
<\/p>\n<\/div>\r\n <\/div>\r\n <\/div>[\/vc_column][vc_column width=”2\/3″ css=”.vc_custom_1704887971401{border-right-width: 3px !important;border-right-color: #e8e8e8 !important;border-right-style: solid !important;border-radius: 3px !important;}”]\r\n
\r\n \r\n \r\n <\/p>\nMariusz Jakosz, Marcelina Ka\u0142asznik (red.)<\/strong><\/h3>\nCorona-Pandemie im Text und Diskurs<\/strong><\/em><\/h4>\nWydawnictwo Brill: V&R unipress, G\u00f6ttingen 2023. ISBN: 978-3-8471-1628-8, ss. 317.<\/p>\n
Oryginalno\u015b\u0107 monografii ujawnia si\u0119 w lingwistycznej refleksji nad wa\u017cnym tematem, jakim jest pandemia koronawirusa oraz w ukazaniu r\u00f3\u017cnorodno\u015bci perspektyw metodycznych wsp\u00f3\u0142czesnej lingwistyki w efektywnym badaniu rzeczonego zagadnienia. Podj\u0119ta tematyka wpisuje si\u0119 w aktualny nurt pog\u0142\u0119bionych bada\u0144 dotycz\u0105cych poszukiwania nowych rozwi\u0105za\u0144 w wymienionym obszarze i otwiera wiele nowych p\u00f3l badawczych.<\/p>\n
\n<\/div>\r\n <\/div>\r\n <\/div>[\/vc_column][\/vc_row][vc_row el_class=”container”][vc_column][vc_separator][\/vc_column][\/vc_row][vc_row el_class=”container”][vc_column width=”2\/3″ css=”.vc_custom_1704887996481{border-left-width: 3px !important;border-left-color: #e8e8e8 !important;border-left-style: solid !important;border-radius: 3px !important;}”]\r\n
\r\n \r\n \r\n <\/p>\nBernadeta <\/strong>Niesporek-Szamburska, <\/strong>Maria <\/strong>Wac\u0142awek, <\/strong>Zuzana <\/strong>Obertov\u00e1, <\/strong>Ivana <\/strong>Dobrotov\u00e1, Anita Ra\u010d\u00e1kov\u00e1 (red.) <\/strong><\/h3>\nEdukacja humanistyczna V4 dla klimatu. Rozpoznania – dobre praktyki \u2013 rekomendacje.<\/strong><\/em><\/h4>\nWydawnictwo Uniwersytetu \u015al\u0105skiego, Katowice 2023, ISBN: 978-83-226-4329-7, ss. 538<\/p>\n
Publikacja jest efektem wsp\u00f3\u0142pracy badaczy oraz nauczycieli z Polski, Czech, S\u0142owacji i W\u0119gier w ramach projektu \u201eEdukacja humanistyczna V4 dla klimatu. Rozpoznania \u2013 dobre praktyki \u2013 rekomendacje\u201d (VF 22020071), koordynowanego przez Interdyscyplinarne Centrum Bada\u0144 nad Edukacj\u0105 Humanistyczn\u0105 w Uniwersytecie \u015al\u0105skim w Katowicach. Publikacja przybli\u017ca problematyk\u0119 zmian klimatycznych oraz ide\u0119 przeformu\u0142owania zada\u0144 wsp\u00f3\u0142czesnej humanistyki w krajach V4 i na \u015bwiecie. Artyku\u0142y podejmuj\u0105 zagadnienia zwi\u0105zane z interdyscyplinarn\u0105 perspektyw\u0105 w akademickiej i szkolnej edukacji proekologicznej oraz prezentuj\u0105 szerok\u0105 przestrze\u0144 jej realizacji: od teorii ekodydaktyki \u2013 uniwersyteckiej i szkolnej, przez badania edukacyjne, koncepcje nauczania, ekotransformacje w edukacji, nowe metodologie, a\u017c po przyk\u0142ady dobrych praktyk (w postaci scenariuszy lekcji, ekoaktywno\u015bci czy prezentacji realizowanych projekt\u00f3w). Publikacja jest kierowana do \u015brodowisk uniwersyteckich i szkolnych, badaczy, dydaktyk\u00f3w i nauczycieli zainteresowanych interdyscyplinarn\u0105 humanistyczn\u0105 edukacj\u0105 proekologiczn\u0105.<\/p>\n
\n<\/div>\r\n <\/div>\r\n <\/div>[\/vc_column][vc_column width=”1\/3″]\r\n
\r\n \r\n \r\n ![\"\"](\"https:\/\/us.edu.pl\/instytut\/ij\/wp-content\/uploads\/sites\/25\/Bez-kategorii\/edukacja_human_okl-scaled.jpg\")
<\/p>\n<\/div>\r\n <\/div>\r\n <\/div>[\/vc_column][\/vc_row][vc_row el_class=”container”][vc_column][vc_separator][\/vc_column][\/vc_row][vc_row el_class=”container”][vc_column width=”1\/3″]\r\n
\r\n \r\n \r\n ![\"\"](\"https:\/\/us.edu.pl\/instytut\/ij\/wp-content\/uploads\/sites\/25\/Bez-kategorii\/synergistic_application_okl_d-scaled.jpg\")
<\/p>\n<\/div>\r\n <\/div>\r\n <\/div>[\/vc_column][vc_column width=”2\/3″ css=”.vc_custom_1704888051267{border-right-width: 3px !important;border-right-color: #e8e8e8 !important;border-right-style: solid !important;border-radius: 3px !important;}”]\r\n
\r\n \r\n \r\n <\/p>\nAnna Stwora<\/strong><\/h3>\nSynergistic Application of Metaphorical and Humorous Elements in Polish and English Advertising Discourse<\/strong><\/em><\/h4>\nWydawnictwo Uniwersytetu \u015al\u0105skiego, Katowice 2023. ISBN: 978-83-226-4170-5, ss. 452.<\/p>\n
Celem monografii jest analiza metafory i humoru wsp\u00f3\u0142wyst\u0119puj\u0105cych w multimodalnej reklamie prasowej \u2013 w j\u0119zyku polskim i angielskim. Punktem wyj\u015bcia refleksji jest zwr\u00f3cenie uwagi na podobie\u0144stwa konceptualne w sposobach konstruowania i rozumienia zar\u00f3wno humoru jak i metafory, kt\u00f3re autorka wi\u0105\u017ce z teori\u0105 integracji poj\u0119ciowej. Analiza zebranego materia\u0142u reklamowego pozwala przyjrze\u0107 si\u0119 synergicznemu dzia\u0142aniu obu zjawisk. Co wi\u0119cej, badaniu poddane zostaj\u0105 odczucia respondent\u00f3w dotycz\u0105ce atrakcyjno\u015bci wybranych reklam oraz stopnia ich zabawno\u015bci. Uzyskane rezultaty pomagaj\u0105 odpowiedzie\u0107 na pytanie, jak uczestnicy badania rozumiej\u0105 mechanizmy humoru i metafory w reklamie, co pozwala na zidentyfikowanie podobie\u0144stw i r\u00f3\u017cnic mi\u0119dzy przyk\u0142adami z ka\u017cdej grupy j\u0119zykowej.<\/p>\n
\n<\/div>\r\n <\/div>\r\n <\/div>[\/vc_column][\/vc_row][vc_row el_class=”container”][vc_column][vc_separator][\/vc_column][\/vc_row][vc_row el_class=”container”][vc_column width=”2\/3″ css=”.vc_custom_1704888081812{border-left-width: 3px !important;border-left-color: #e8e8e8 !important;border-left-style: solid !important;border-radius: 3px !important;}”]\r\n
\r\n \r\n \r\n <\/p>\nJoanna <\/strong>Wilk-Raci\u0119ska
\n<\/strong><\/h3>\nEn busca de la imaginer\u00eda y la atm\u00f3sfera de la obra original en la traducci\u00f3n<\/strong><\/em><\/h4>\nWydawnictwo Uniwersytetu \u015al\u0105skiego, Katowice 2023. ISBN: 978-83-226-4297-9, ss. 154.<\/p>\n
Autorka proponuje analiz\u0119 tak nieuchwytnej wydawa\u0142oby si\u0119 rzeczy jak opis atmosfery tekstu \u017ar\u00f3d\u0142owego w tek\u015bcie docelowym. Zadanie to prowadzi\u0142o stosunkowo niedawno do formu\u0142owania zdawkowych i subiektywnych uwag, kt\u00f3re z naukowo\u015bci\u0105 nic, albo niewiele mia\u0142y wsp\u00f3lnego, bowiem nie istnia\u0142y wyspecjalizowane \u015brodki j\u0119zykowe do tworzenia i odtwarzania autorskich wyobra\u017ce\u0144, kt\u00f3re tworz\u0105 literacki klimat. Jednak tej publikacji uda\u0142o si\u0119 unikn\u0105\u0107 tego niebezpiecze\u0144stwa dzi\u0119ki propozycjom kognitywist\u00f3w. Punktem wyj\u015bcia jest przekonanie, \u017ce pisarze – maj\u0105c do dyspozycji jedynie znaki j\u0119zykowe – tworz\u0105 obrazy utrwalane przed oczami czytelnik\u00f3w.\u00a0 Narz\u0119dzia badawcze s\u0142u\u017c\u0105ce do analizy dzie\u0142a literackiego i jego przek\u0142adu zosta\u0142y przedstawione w cz\u0119\u015bci pierwszej. Natomiast cz\u0119\u015b\u0107 II to aplikacja owych \u201enarz\u0119dzi\u201d do przek\u0142ad\u00f3w dokonanych przez do\u015bwiadczonych t\u0142umaczy [na j\u0119zyk angielski, francuski, polski i rosyjski] i krytyczny komentarz rezultatu ich pracy.<\/p>\n
\n<\/div>\r\n <\/div>\r\n <\/div>[\/vc_column][vc_column width=”1\/3″]\r\n
\r\n \r\n \r\n ![\"\"](\"https:\/\/us.edu.pl\/instytut\/ij\/wp-content\/uploads\/sites\/25\/Bez-kategorii\/en_busca_okl-scaled.jpg\")
<\/p>\n<\/div>\r\n <\/div>\r\n <\/div>[\/vc_column][\/vc_row][vc_row el_class=”container”][vc_column][vc_separator][\/vc_column][\/vc_row][vc_row el_class=”container”][vc_column width=”1\/3″]\r\n
\r\n \r\n \r\n ![\"\"](\"https:\/\/us.edu.pl\/instytut\/ij\/wp-content\/uploads\/sites\/25\/Bez-kategorii\/6.-Jak-uczyc-sie-kreatywnie.-Podrecznik-dla-uczniow.png\")
<\/p>\n<\/div>\r\n <\/div>\r\n <\/div>[\/vc_column][vc_column width=”2\/3″ css=”.vc_custom_1704888146066{border-right-width: 3px !important;border-right-color: #e8e8e8 !important;border-right-style: solid !important;border-radius: 3px !important;}”]\r\n
\r\n \r\n \r\n <\/p>\nZuhal <\/strong>Ayik <\/strong>Yildirim, Katarzyna <\/strong>Baca<\/strong>, Beata Duda, Ma\u0142gorzata Grzonka, Justyna Jopek, Dionisia <\/strong>Koutsi<\/strong>, Marta Margiel, Renata Pajda<\/strong><\/h3>\nJak uczy\u0107 si\u0119 kreatywnie? Podr\u0119cznik dla uczni\u00f3w<\/strong><\/em><\/h4>\nFundacja Wiedzy i Dialogu Spo\u0142ecznego Agere Aude, Chorz\u00f3w 2023. ISBN: 978-83-964664-0-2, ss. 60.<\/p>\n
Zapraszamy Ci\u0119 w podr\u00f3\u017c do \u015bwiata kreatywno\u015bci. W czasie tej lekturowej w\u0119dr\u00f3wki z pewno\u015bci\u0105 napotkasz wiele inspiracji, wskaz\u00f3wek i zada\u0144, kt\u00f3re pomog\u0105 Ci \u0142atwiej i skuteczniej uczy\u0107 si\u0119, pracowa\u0107, a tak\u017ce tw\u00f3rczo korzysta\u0107 z tego, co oferuje \u015bwiat dooko\u0142a. To, od czego zaczniesz, zale\u017cy wy\u0142\u0105cznie od Ciebie. Zajrzyj na kolejn\u0105 stron\u0119, gdzie – tam znajdziesz spis temat\u00f3w tego podr\u0119cznika. Wybierz interesuj\u0105ce Ci\u0119 wyzwanie i podejmij je, przechodz\u0105c do odpowiedniego dzia\u0142u, a potem i zacznij odkrywa\u0107 siebie i swoje pok\u0142ady kreatywno\u015bci!…(frag. wst\u0119pu).<\/p>\n
\n<\/div>\r\n <\/div>\r\n <\/div>[\/vc_column][\/vc_row][vc_row][vc_column][vc_column_text][\/vc_column_text][\/vc_column][\/vc_row]<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
[vc_row el_class=”container” css=”.vc_custom_1704887902379{border-right-width: 3px !important;border-right-color: #e8e8e8 !important;border-radius: 3px !important;}”][vc_column width=”1\/3″][\/vc_column][vc_column width=”2\/3″ css=”.vc_custom_1704982473541{border-right-width: 3px !important;border-right-color: #e2e2e2 !important;border-right-style: solid !important;border-radius: 3px !important;}”][\/vc_column][\/vc_row][vc_row el_class=”container”][vc_column][vc_separator][\/vc_column][\/vc_row][vc_row el_class=”container”][vc_column width=”2\/3″ css=”.vc_custom_1704887849778{border-left-width: 3px !important;border-left-color: #e8e8e8 !important;border-left-style: solid !important;border-radius: 3px !important;}”][\/vc_column][vc_column width=”1\/3″][\/vc_column][\/vc_row][vc_row el_class=”container”][vc_column][vc_separator][\/vc_column][\/vc_row][vc_row el_class=”container” css=”.vc_custom_1704887902379{border-right-width: 3px !important;border-right-color: #e8e8e8 !important;border-radius: 3px !important;}”][vc_column width=”1\/3″][\/vc_column][vc_column width=”2\/3″ css=”.vc_custom_1704982473541{border-right-width: 3px !important;border-right-color: #e2e2e2 !important;border-right-style: solid !important;border-radius: 3px !important;}”][\/vc_column][\/vc_row][vc_row el_class=”container”][vc_column][vc_separator][\/vc_column][\/vc_row][vc_row el_class=”container”][vc_column […]<\/p>\n
Wydawnictwo Naukowe \u015al\u0105sk, Katowice 2023. ISBN: 978-83-8183-172-7<\/p>\n
J\u0119zyk obraz\u00f3w filmowych nazywany bywa cz\u0119sto j\u0119zykiem uniwersalnym, co implikuje, \u017ce powinien by\u0107 zrozumia\u0142y dla wszystkich. Jednak\u017ce podczas przygotowania nowej wersji j\u0119zykowej \u2014 w procesie t\u0142umaczenia \u2014 nierzadko okazuje si\u0119, \u017ce istotne s\u0105 nie tylko informacje zawarte w warstwie wizualnej, ale r\u00f3wnie\u017c te, kt\u00f3re maj\u0105 pod\u0142o\u017ce kulturowe.
\nNiniejsza rozprawa po\u015bwi\u0119cona jest problemom t\u0142umaczenia wybranych polskich film\u00f3w na j\u0119zyk rosyjski. Pokrewie\u0144stwo j\u0119zyk\u00f3w, w obr\u0119bie kt\u00f3rych prowadzone s\u0105 badania, a wi\u0119c polskiego i rosyjskiego, mo\u017ce, z jednej strony, u\u0142atwia\u0107 odbi\u00f3r filmu, z drugiej za\u015b \u2014 powoduje problemy charakterystyczne jedynie dla tej pary j\u0119zykowej.
\nPrzek\u0142ady filmowe, kt\u00f3re by\u0142y przedmiotem analizy, zosta\u0142y wykonane za pomoc\u0105 r\u00f3\u017cnych technik t\u0142umaczenia audiowizualnego z uwzgl\u0119dnieniem ich mo\u017cliwo\u015bci i ogranicze\u0144. W rozprawie skoncentrowa\u0142am si\u0119 przede wszystkim na tych zjawiskach wyst\u0119puj\u0105cych w dialogach filmowych, kt\u00f3re mog\u0105 powodowa\u0107 problemy t\u0142umaczeniowe. S\u0105 one zwykle spowodowane r\u00f3\u017cnicami systemowymi mi\u0119dzy konfrontowanymi j\u0119zykami lub te\u017c mocnym zakorzenieniem opisywanych zjawisk w kulturze wyj\u015bciowej.
\nWybrany materia\u0142 egzemplifikacyjny obejmuje polskie filmy o tematyce wojennej z lat siedemdziesi\u0105tych, a tak\u017ce produkcje bardziej wsp\u00f3\u0142czesne. Przy doborze film\u00f3w do analizy kierowa\u0142am si\u0119 przede wszystkim ich popularno\u015bci\u0105 i dost\u0119pno\u015bci\u0105 na rynku rosyjskim. Najwa\u017cniejszym jednak kryterium by\u0142o mocne osadzenie wybranych produkcji w kulturze polskiej, a tak\u017ce fakt, \u017ce zosta\u0142y one przet\u0142umaczone na j\u0119zyk rosyjski w spos\u00f3b profesjonalny.<\/p>\n<\/div>\r\n <\/div>\r\n <\/div>[\/vc_column][\/vc_row][vc_row el_class=”container”][vc_column][vc_separator][\/vc_column][\/vc_row][vc_row el_class=”container”][vc_column width=”2\/3″ css=”.vc_custom_1704887849778{border-left-width: 3px !important;border-left-color: #e8e8e8 !important;border-left-style: solid !important;border-radius: 3px !important;}”]\r\n
Danuta Krzy\u017cyk, Helena Synowiec<\/strong>
\n<\/strong><\/h3>\nJ\u0119zyk podr\u0119cznik\u00f3w szkolnych w kontek\u015bcie ich funkcji dydaktycznych<\/strong><\/em><\/h4>\nPolska Akademia Nauk, Warszawa 2023. ISBN: 978-83-66847-57-6<\/div>\nW niniejszej publikacji staramy si\u0119 spojrze\u0107 na podr\u0119czniki szkolne z perspektywy dydaktycznoj\u0119zykowej: na podstawie ich analizy odpowiedzie\u0107 na pytanie, jak w warstwie j\u0119zykowo-stylistycznej tekst\u00f3w odzwierciedlaj\u0105 si\u0119 podstawowe funkcje dydaktyczne ksi\u0105\u017cki dla ucznia. W zwi\u0105zku z tym interesowa\u0107 nas b\u0119d\u0105 takie kwestie szczeg\u00f3\u0142owe, jak: spos\u00f3b sformu\u0142owania tytu\u0142\u00f3w podr\u0119cznik\u00f3w, strategie wprowadzania i definiowania termin\u00f3w oraz poj\u0119\u0107, model(e) interakcji dydaktycznej (dialogowo\u015bci), sposoby formu\u0142owania pyta\u0144 i polece\u0144, czytelno\u015b\u0107 podr\u0119cznik\u00f3w oraz ich poprawno\u015b\u0107 j\u0119zykowa, stylistyczna, ortograficzna i interpunkcyjna. Odwo\u0142ujemy si\u0119 do naszych wieloletnich bada\u0144 nad podr\u0119cznikami szkolnymi, w tym do opracowanych dla Rady J\u0119zyka Polskiego przy Prezydium PAN sprawozda\u014419, prac Zespo\u0142u Dydaktycznego RJP i Komisji Polskiej Akademii Umiej\u0119tno\u015bci do Oceny Podr\u0119cznik\u00f3w Szkolnych20, uwzgl\u0119dniamy tak\u017ce opracowane wcze\u015bniej kryteria oceny podr\u0119cznik\u00f3w szkolnych w aspekcie j\u0119zykowym. Publikacja ma w naszym zamiarze sk\u0142oni\u0107 do refleksji nad j\u0119zykiem i stylem podr\u0119cznik\u00f3w te instytucje, kt\u00f3re s\u0105 odpowiedzialne za poziom materia\u0142\u00f3w edukacyjnych, a tak\u017ce podnie\u015b\u0107 \u015bwiadomo\u015b\u0107 dydaktyczn\u0105 i j\u0119zykow\u0105 autor\u00f3w, redaktor\u00f3w podr\u0119cznik\u00f3w i nauczycieli. (ze Wst\u0119pu)<\/p>\n
\n<\/div>\r\n <\/div>\r\n <\/div>[\/vc_column][vc_column width=”1\/3″]\r\n
\r\n \r\n \r\n <\/p>\n<\/div>\r\n <\/div>\r\n <\/div>[\/vc_column][\/vc_row][vc_row el_class=”container”][vc_column][vc_separator][\/vc_column][\/vc_row][vc_row el_class=”container” css=”.vc_custom_1704887902379{border-right-width: 3px !important;border-right-color: #e8e8e8 !important;border-radius: 3px !important;}”][vc_column width=”1\/3″]\r\n
\r\n \r\n \r\n <\/p>\n<\/div>\r\n <\/div>\r\n <\/div>[\/vc_column][vc_column width=”2\/3″ css=”.vc_custom_1704982473541{border-right-width: 3px !important;border-right-color: #e2e2e2 !important;border-right-style: solid !important;border-radius: 3px !important;}”]\r\n
\r\n \r\n \r\n <\/p>\nIwona Loewe (red.)
\n<\/strong><\/h3>\nEncyklopedia mediolingwistyki\u00a0<\/strong><\/em><\/h4>\nTowarzystwo Autor\u00f3w i Wydawc\u00f3w Prac Naukowych Universitas, Krak\u00f3w 2023. ISBN: 978-8-32-423945-0, ss.<\/span>513<\/p>\nPrzez prawie 70 lat polscy j\u0119zykoznawcy prowadzili efektywne badania nad komunikacj\u0105 za po\u015brednictwem medi\u00f3w masowych. Mija dekada od ukazania si\u0119 na rynku wydawniczym monografii Bogus\u0142awa Skowronka Mediolingwistyka. Wprowadzenie<\/em> (Krak\u00f3w 2013), kt\u00f3ra da\u0142a tym badaniom nominacj\u0119. Nale\u017cy si\u0119 zatem Czytelnikom przewodnik naukowy po mediolingwistyce jako nazwanej ju\u017c subdyscyplinie w postaci encyklopedii. Zawiera ona wiedz\u0119 o najcz\u0119\u015bciej podejmowanych przedmiotach bada\u0144 uj\u0119t\u0105 w dziewi\u0119\u0107 zasadniczych cz\u0119\u015bci: METODOLOGIE I METODY, MEDIA MASOWE, MEDIALNY AKT KOMUNIKACJI, TEKST MEDIALNY, GATUNEK MEDIALNY, DYSKURS MEDIALNY, ZNAK, NADAWCA, ODBIORCA. Rodzajem uznania jest cz\u0119\u015b\u0107 encyklopedii przeznaczona na zwart\u0105 charakterystyk\u0119 bada\u0144 mediolingwistycznych prowadzonych w krajach niemieckoj\u0119zycznych, w Czechach i Rosji, na S\u0142owacji, Ukrainie oraz Bia\u0142orusi.<\/p>\n<\/div>\r\n <\/div>\r\n <\/div>[\/vc_column][\/vc_row][vc_row el_class=”container”][vc_column][vc_separator][\/vc_column][\/vc_row][vc_row el_class=”container”][vc_column width=”2\/3″ css=”.vc_custom_1704887849778{border-left-width: 3px !important;border-left-color: #e8e8e8 !important;border-left-style: solid !important;border-radius: 3px !important;}”]\r\n \r\n \r\n \r\n <\/p>\nBeata <\/strong>Abdallah-Krzepkowska, <\/strong>Katarzyna <\/strong>G\u00f3rak-Sosnowska, <\/strong>Joanna <\/strong>Krotofil, Anna Piela
\n<\/strong><\/h3>\nManaging spoiled identity. The case of Polish female converts to Islam.<\/strong><\/em><\/h4>\nWydawnictwo Brill, Leiden 2023, ISBN: 978-90-04-52953-3, ss. 253<\/p>\n
This is the first systematic study of Polish women’s conversion to Islam in English. Through interviews with Polish female converts to Islam and ethnographic observation, we learn about their journey to Islam in a country where Muslims constitute less than 0,5% of the population and experience daily struggles related to maintaining their national and religious identities sometimes considered to be spoiled. The analysis presented in the book illuminates different factors that shape the converts’ religious lives: attempts to establish „Polish Islam” with its unique cultural flavor; a new hybrid language that includes Polish, English and Arabic elements; intersectional identities as women, Muslims, Poles, and Eastern European immigrants among those who live outside of Poland. This study offers a fascinating window into the lives of Muslims in a sociopolitical context that is considered to be on the margins of the „Muslim world”.<\/p>\n
\n<\/div>\r\n <\/div>\r\n <\/div>[\/vc_column][vc_column width=”1\/3″]\r\n
\r\n \r\n \r\n <\/p>\n<\/div>\r\n <\/div>\r\n <\/div>[\/vc_column][\/vc_row][vc_row el_class=”container”][vc_column][vc_separator][\/vc_column][\/vc_row][vc_row el_class=”container” css=”.vc_custom_1704887902379{border-right-width: 3px !important;border-right-color: #e8e8e8 !important;border-radius: 3px !important;}”][vc_column width=”1\/3″]\r\n
\r\n \r\n \r\n <\/p>\n<\/div>\r\n <\/div>\r\n <\/div>[\/vc_column][vc_column width=”2\/3″ css=”.vc_custom_1704982473541{border-right-width: 3px !important;border-right-color: #e2e2e2 !important;border-right-style: solid !important;border-radius: 3px !important;}”]\r\n
\r\n \r\n \r\n <\/p>\nEwa Bi\u0142as-Pleszak, Marcin Macio\u0142ek, Katarzyna Sujkowska-Sobisz, Ja\u015bmina \u015amiech, Jolanta Tambor, Kinga W\u0105si\u0144ska
\n<\/strong><\/h3>\nInkluzywny narz\u0119dziownik stanowisk, funkcji i zawod\u00f3w w Uniwersytecie \u015al\u0105skim w Katowicach (s\u0142ownik fleksyjno-s\u0142owotw\u00f3rczy).<\/strong><\/em><\/h4>\nWydawnictwo Uniwersytetu \u015al\u0105skiego, Katowice 2023, ISBN: 978-83-226-4379-2, ss. 132<\/p>\n
Publikacja ma pom\u00f3c tym, kt\u00f3rzy chc\u0105 pos\u0142ugiwa\u0107 si\u0119 feminatywami i osobatywami (wobec os\u00f3b niewskazuj\u0105cych na p\u0142e\u0107), a nie zawsze wiedz\u0105, kt\u00f3re wybra\u0107 lub jak je tworzy\u0107, i tym, kt\u00f3rzy s\u0105 takim formom przeciwni, ale mo\u017ce zechc\u0105 si\u0119 z nimi zapozna\u0107. Dlaczego \u201enarz\u0119dziownik\u201d? Bo ma stanowi\u0107 por\u0119czne narz\u0119dzie dla u\u017cytkownik\u00f3w polszczyzny. Recenzentka, prof. M. G\u0119bka-Wolak z UMK napisa\u0142a: \u201epublikacja ma charakter doradczy, a nie nakazowy. To w gestii u\u017cytkownik\u00f3w j\u0119zyka [\u2026] le\u017cy wyb\u00f3r \u015brodk\u00f3w j\u0119zykowych nazywaj\u0105cych stanowiska, funkcje i zawody\u201d. Na pytanie bowiem: \u201eCzy trzeba u\u017cywa\u0107 nazw \u017ce\u0144skich, czyli feminatyw\u00f3w?\u201d, autorki i autorzy narz\u0119dziownika odpowiadaj\u0105 NIE. Na kolejne: \u201eCzy mo\u017cna u\u017cywa\u0107 nazw \u017ce\u0144skich, czyli feminatyw\u00f3w?\u201d \u2013 ju\u017c zdecydowanie TAK. Decyzja w tej sprawie zale\u017cy od preferencji osoby pe\u0142ni\u0105cej dan\u0105 funkcj\u0119, zajmuj\u0105cej stanowisko, posiadaj\u0105cej tytu\u0142, stopie\u0144, wykonuj\u0105cej jak\u0105\u015b czynno\u015b\u0107 czy zaw\u00f3d oraz preferencji kogo\u015b, kto m\u00f3wi o takiej osobie. Tylko taka postawa pozwala na poszanowanie r\u00f3\u017cnorodno\u015bci oraz potrzeby swobodnego i wolnego od nacisku jej wyra\u017cania.<\/p>\n
\n<\/div>\r\n <\/div>\r\n <\/div>[\/vc_column][\/vc_row][vc_row el_class=”container”][vc_column][vc_separator][\/vc_column][\/vc_row][vc_row el_class=”container”][vc_column width=”2\/3″ css=”.vc_custom_1704887921750{border-left-width: 3px !important;border-left-color: #e8e8e8 !important;border-left-style: solid !important;border-radius: 3px !important;}”]\r\n
\r\n \r\n \r\n <\/p>\nAndrzej <\/strong>Charciarek
\n<\/strong><\/h3>\nPolskie i czeskie napisy publiczne. Stylistyka i pragmatyka.<\/strong><\/em><\/h4>\nWydawnictwo Uniwersytetu \u015al\u0105skiego, Katowice 2023, ISBN: 978-83-226-4272-6, ss. 258<\/p>\n
Tematem monografii s\u0105 polskie i czeskie napisy publiczne uj\u0119te jako zjawisko komunikacyjne i tekstowe powi\u0105zane z miejscem funkcjonowania, relacjami nadawczo-odbiorczymi i pe\u0142nionymi funkcjami. Autor koncentruje si\u0119 na zagadnieniach statusu napis\u00f3w publicznych oraz ich wyznacznik\u00f3w stylistycznych i komunikacyjnych. Zwraca uwag\u0119 na pokrewie\u0144stwo napis\u00f3w publicznych zar\u00f3wno z tekstami administracyjnymi, jak i z tekstami potocznymi, ze wzgl\u0119du na r\u00f3\u017cny stopie\u0144 \u015bwiadomo\u015bci stylistycznej ich autor\u00f3w. Publikacja adresowana jest g\u0142\u00f3wnie do lingwist\u00f3w zainteresowanych zagadnieniami komunikacyjnymi i tekstologicznymi we wsp\u00f3\u0142czesnym j\u0119zyku polskim i czeskim.<\/p>\n
\n<\/div>\r\n <\/div>\r\n <\/div>[\/vc_column][vc_column width=”1\/3″]\r\n
\r\n \r\n \r\n <\/p>\n<\/div>\r\n <\/div>\r\n <\/div>[\/vc_column][\/vc_row][vc_row el_class=”container”][vc_column][vc_separator][\/vc_column][\/vc_row][vc_row el_class=”container”][vc_column width=”1\/3″]\r\n
\r\n \r\n \r\n <\/p>\n<\/div>\r\n <\/div>\r\n <\/div>[\/vc_column][vc_column width=”2\/3″ css=”.vc_custom_1704887971401{border-right-width: 3px !important;border-right-color: #e8e8e8 !important;border-right-style: solid !important;border-radius: 3px !important;}”]\r\n
\r\n \r\n \r\n <\/p>\nMariusz Jakosz, Marcelina Ka\u0142asznik (red.)<\/strong><\/h3>\nCorona-Pandemie im Text und Diskurs<\/strong><\/em><\/h4>\nWydawnictwo Brill: V&R unipress, G\u00f6ttingen 2023. ISBN: 978-3-8471-1628-8, ss. 317.<\/p>\n
Oryginalno\u015b\u0107 monografii ujawnia si\u0119 w lingwistycznej refleksji nad wa\u017cnym tematem, jakim jest pandemia koronawirusa oraz w ukazaniu r\u00f3\u017cnorodno\u015bci perspektyw metodycznych wsp\u00f3\u0142czesnej lingwistyki w efektywnym badaniu rzeczonego zagadnienia. Podj\u0119ta tematyka wpisuje si\u0119 w aktualny nurt pog\u0142\u0119bionych bada\u0144 dotycz\u0105cych poszukiwania nowych rozwi\u0105za\u0144 w wymienionym obszarze i otwiera wiele nowych p\u00f3l badawczych.<\/p>\n
\n<\/div>\r\n <\/div>\r\n <\/div>[\/vc_column][\/vc_row][vc_row el_class=”container”][vc_column][vc_separator][\/vc_column][\/vc_row][vc_row el_class=”container”][vc_column width=”2\/3″ css=”.vc_custom_1704887996481{border-left-width: 3px !important;border-left-color: #e8e8e8 !important;border-left-style: solid !important;border-radius: 3px !important;}”]\r\n
\r\n \r\n \r\n <\/p>\nBernadeta <\/strong>Niesporek-Szamburska, <\/strong>Maria <\/strong>Wac\u0142awek, <\/strong>Zuzana <\/strong>Obertov\u00e1, <\/strong>Ivana <\/strong>Dobrotov\u00e1, Anita Ra\u010d\u00e1kov\u00e1 (red.) <\/strong><\/h3>\nEdukacja humanistyczna V4 dla klimatu. Rozpoznania – dobre praktyki \u2013 rekomendacje.<\/strong><\/em><\/h4>\nWydawnictwo Uniwersytetu \u015al\u0105skiego, Katowice 2023, ISBN: 978-83-226-4329-7, ss. 538<\/p>\n
Publikacja jest efektem wsp\u00f3\u0142pracy badaczy oraz nauczycieli z Polski, Czech, S\u0142owacji i W\u0119gier w ramach projektu \u201eEdukacja humanistyczna V4 dla klimatu. Rozpoznania \u2013 dobre praktyki \u2013 rekomendacje\u201d (VF 22020071), koordynowanego przez Interdyscyplinarne Centrum Bada\u0144 nad Edukacj\u0105 Humanistyczn\u0105 w Uniwersytecie \u015al\u0105skim w Katowicach. Publikacja przybli\u017ca problematyk\u0119 zmian klimatycznych oraz ide\u0119 przeformu\u0142owania zada\u0144 wsp\u00f3\u0142czesnej humanistyki w krajach V4 i na \u015bwiecie. Artyku\u0142y podejmuj\u0105 zagadnienia zwi\u0105zane z interdyscyplinarn\u0105 perspektyw\u0105 w akademickiej i szkolnej edukacji proekologicznej oraz prezentuj\u0105 szerok\u0105 przestrze\u0144 jej realizacji: od teorii ekodydaktyki \u2013 uniwersyteckiej i szkolnej, przez badania edukacyjne, koncepcje nauczania, ekotransformacje w edukacji, nowe metodologie, a\u017c po przyk\u0142ady dobrych praktyk (w postaci scenariuszy lekcji, ekoaktywno\u015bci czy prezentacji realizowanych projekt\u00f3w). Publikacja jest kierowana do \u015brodowisk uniwersyteckich i szkolnych, badaczy, dydaktyk\u00f3w i nauczycieli zainteresowanych interdyscyplinarn\u0105 humanistyczn\u0105 edukacj\u0105 proekologiczn\u0105.<\/p>\n
\n<\/div>\r\n <\/div>\r\n <\/div>[\/vc_column][vc_column width=”1\/3″]\r\n
\r\n \r\n \r\n <\/p>\n<\/div>\r\n <\/div>\r\n <\/div>[\/vc_column][\/vc_row][vc_row el_class=”container”][vc_column][vc_separator][\/vc_column][\/vc_row][vc_row el_class=”container”][vc_column width=”1\/3″]\r\n
\r\n \r\n \r\n <\/p>\n<\/div>\r\n <\/div>\r\n <\/div>[\/vc_column][vc_column width=”2\/3″ css=”.vc_custom_1704888051267{border-right-width: 3px !important;border-right-color: #e8e8e8 !important;border-right-style: solid !important;border-radius: 3px !important;}”]\r\n
\r\n \r\n \r\n <\/p>\nAnna Stwora<\/strong><\/h3>\nSynergistic Application of Metaphorical and Humorous Elements in Polish and English Advertising Discourse<\/strong><\/em><\/h4>\nWydawnictwo Uniwersytetu \u015al\u0105skiego, Katowice 2023. ISBN: 978-83-226-4170-5, ss. 452.<\/p>\n
Celem monografii jest analiza metafory i humoru wsp\u00f3\u0142wyst\u0119puj\u0105cych w multimodalnej reklamie prasowej \u2013 w j\u0119zyku polskim i angielskim. Punktem wyj\u015bcia refleksji jest zwr\u00f3cenie uwagi na podobie\u0144stwa konceptualne w sposobach konstruowania i rozumienia zar\u00f3wno humoru jak i metafory, kt\u00f3re autorka wi\u0105\u017ce z teori\u0105 integracji poj\u0119ciowej. Analiza zebranego materia\u0142u reklamowego pozwala przyjrze\u0107 si\u0119 synergicznemu dzia\u0142aniu obu zjawisk. Co wi\u0119cej, badaniu poddane zostaj\u0105 odczucia respondent\u00f3w dotycz\u0105ce atrakcyjno\u015bci wybranych reklam oraz stopnia ich zabawno\u015bci. Uzyskane rezultaty pomagaj\u0105 odpowiedzie\u0107 na pytanie, jak uczestnicy badania rozumiej\u0105 mechanizmy humoru i metafory w reklamie, co pozwala na zidentyfikowanie podobie\u0144stw i r\u00f3\u017cnic mi\u0119dzy przyk\u0142adami z ka\u017cdej grupy j\u0119zykowej.<\/p>\n
\n<\/div>\r\n <\/div>\r\n <\/div>[\/vc_column][\/vc_row][vc_row el_class=”container”][vc_column][vc_separator][\/vc_column][\/vc_row][vc_row el_class=”container”][vc_column width=”2\/3″ css=”.vc_custom_1704888081812{border-left-width: 3px !important;border-left-color: #e8e8e8 !important;border-left-style: solid !important;border-radius: 3px !important;}”]\r\n
\r\n \r\n \r\n <\/p>\nJoanna <\/strong>Wilk-Raci\u0119ska
\n<\/strong><\/h3>\nEn busca de la imaginer\u00eda y la atm\u00f3sfera de la obra original en la traducci\u00f3n<\/strong><\/em><\/h4>\nWydawnictwo Uniwersytetu \u015al\u0105skiego, Katowice 2023. ISBN: 978-83-226-4297-9, ss. 154.<\/p>\n
Autorka proponuje analiz\u0119 tak nieuchwytnej wydawa\u0142oby si\u0119 rzeczy jak opis atmosfery tekstu \u017ar\u00f3d\u0142owego w tek\u015bcie docelowym. Zadanie to prowadzi\u0142o stosunkowo niedawno do formu\u0142owania zdawkowych i subiektywnych uwag, kt\u00f3re z naukowo\u015bci\u0105 nic, albo niewiele mia\u0142y wsp\u00f3lnego, bowiem nie istnia\u0142y wyspecjalizowane \u015brodki j\u0119zykowe do tworzenia i odtwarzania autorskich wyobra\u017ce\u0144, kt\u00f3re tworz\u0105 literacki klimat. Jednak tej publikacji uda\u0142o si\u0119 unikn\u0105\u0107 tego niebezpiecze\u0144stwa dzi\u0119ki propozycjom kognitywist\u00f3w. Punktem wyj\u015bcia jest przekonanie, \u017ce pisarze – maj\u0105c do dyspozycji jedynie znaki j\u0119zykowe – tworz\u0105 obrazy utrwalane przed oczami czytelnik\u00f3w.\u00a0 Narz\u0119dzia badawcze s\u0142u\u017c\u0105ce do analizy dzie\u0142a literackiego i jego przek\u0142adu zosta\u0142y przedstawione w cz\u0119\u015bci pierwszej. Natomiast cz\u0119\u015b\u0107 II to aplikacja owych \u201enarz\u0119dzi\u201d do przek\u0142ad\u00f3w dokonanych przez do\u015bwiadczonych t\u0142umaczy [na j\u0119zyk angielski, francuski, polski i rosyjski] i krytyczny komentarz rezultatu ich pracy.<\/p>\n
\n<\/div>\r\n <\/div>\r\n <\/div>[\/vc_column][vc_column width=”1\/3″]\r\n
\r\n \r\n \r\n <\/p>\n<\/div>\r\n <\/div>\r\n <\/div>[\/vc_column][\/vc_row][vc_row el_class=”container”][vc_column][vc_separator][\/vc_column][\/vc_row][vc_row el_class=”container”][vc_column width=”1\/3″]\r\n
\r\n \r\n \r\n <\/p>\n<\/div>\r\n <\/div>\r\n <\/div>[\/vc_column][vc_column width=”2\/3″ css=”.vc_custom_1704888146066{border-right-width: 3px !important;border-right-color: #e8e8e8 !important;border-right-style: solid !important;border-radius: 3px !important;}”]\r\n
\r\n \r\n \r\n <\/p>\nZuhal <\/strong>Ayik <\/strong>Yildirim, Katarzyna <\/strong>Baca<\/strong>, Beata Duda, Ma\u0142gorzata Grzonka, Justyna Jopek, Dionisia <\/strong>Koutsi<\/strong>, Marta Margiel, Renata Pajda<\/strong><\/h3>\nJak uczy\u0107 si\u0119 kreatywnie? Podr\u0119cznik dla uczni\u00f3w<\/strong><\/em><\/h4>\nFundacja Wiedzy i Dialogu Spo\u0142ecznego Agere Aude, Chorz\u00f3w 2023. ISBN: 978-83-964664-0-2, ss. 60.<\/p>\n
Zapraszamy Ci\u0119 w podr\u00f3\u017c do \u015bwiata kreatywno\u015bci. W czasie tej lekturowej w\u0119dr\u00f3wki z pewno\u015bci\u0105 napotkasz wiele inspiracji, wskaz\u00f3wek i zada\u0144, kt\u00f3re pomog\u0105 Ci \u0142atwiej i skuteczniej uczy\u0107 si\u0119, pracowa\u0107, a tak\u017ce tw\u00f3rczo korzysta\u0107 z tego, co oferuje \u015bwiat dooko\u0142a. To, od czego zaczniesz, zale\u017cy wy\u0142\u0105cznie od Ciebie. Zajrzyj na kolejn\u0105 stron\u0119, gdzie – tam znajdziesz spis temat\u00f3w tego podr\u0119cznika. Wybierz interesuj\u0105ce Ci\u0119 wyzwanie i podejmij je, przechodz\u0105c do odpowiedniego dzia\u0142u, a potem i zacznij odkrywa\u0107 siebie i swoje pok\u0142ady kreatywno\u015bci!…(frag. wst\u0119pu).<\/p>\n
\n<\/div>\r\n <\/div>\r\n <\/div>[\/vc_column][\/vc_row][vc_row][vc_column][vc_column_text][\/vc_column_text][\/vc_column][\/vc_row]<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
[vc_row el_class=”container” css=”.vc_custom_1704887902379{border-right-width: 3px !important;border-right-color: #e8e8e8 !important;border-radius: 3px !important;}”][vc_column width=”1\/3″][\/vc_column][vc_column width=”2\/3″ css=”.vc_custom_1704982473541{border-right-width: 3px !important;border-right-color: #e2e2e2 !important;border-right-style: solid !important;border-radius: 3px !important;}”][\/vc_column][\/vc_row][vc_row el_class=”container”][vc_column][vc_separator][\/vc_column][\/vc_row][vc_row el_class=”container”][vc_column width=”2\/3″ css=”.vc_custom_1704887849778{border-left-width: 3px !important;border-left-color: #e8e8e8 !important;border-left-style: solid !important;border-radius: 3px !important;}”][\/vc_column][vc_column width=”1\/3″][\/vc_column][\/vc_row][vc_row el_class=”container”][vc_column][vc_separator][\/vc_column][\/vc_row][vc_row el_class=”container” css=”.vc_custom_1704887902379{border-right-width: 3px !important;border-right-color: #e8e8e8 !important;border-radius: 3px !important;}”][vc_column width=”1\/3″][\/vc_column][vc_column width=”2\/3″ css=”.vc_custom_1704982473541{border-right-width: 3px !important;border-right-color: #e2e2e2 !important;border-right-style: solid !important;border-radius: 3px !important;}”][\/vc_column][\/vc_row][vc_row el_class=”container”][vc_column][vc_separator][\/vc_column][\/vc_row][vc_row el_class=”container”][vc_column […]<\/p>\n
W niniejszej publikacji staramy si\u0119 spojrze\u0107 na podr\u0119czniki szkolne z perspektywy dydaktycznoj\u0119zykowej: na podstawie ich analizy odpowiedzie\u0107 na pytanie, jak w warstwie j\u0119zykowo-stylistycznej tekst\u00f3w odzwierciedlaj\u0105 si\u0119 podstawowe funkcje dydaktyczne ksi\u0105\u017cki dla ucznia. W zwi\u0105zku z tym interesowa\u0107 nas b\u0119d\u0105 takie kwestie szczeg\u00f3\u0142owe, jak: spos\u00f3b sformu\u0142owania tytu\u0142\u00f3w podr\u0119cznik\u00f3w, strategie wprowadzania i definiowania termin\u00f3w oraz poj\u0119\u0107, model(e) interakcji dydaktycznej (dialogowo\u015bci), sposoby formu\u0142owania pyta\u0144 i polece\u0144, czytelno\u015b\u0107 podr\u0119cznik\u00f3w oraz ich poprawno\u015b\u0107 j\u0119zykowa, stylistyczna, ortograficzna i interpunkcyjna. Odwo\u0142ujemy si\u0119 do naszych wieloletnich bada\u0144 nad podr\u0119cznikami szkolnymi, w tym do opracowanych dla Rady J\u0119zyka Polskiego przy Prezydium PAN sprawozda\u014419, prac Zespo\u0142u Dydaktycznego RJP i Komisji Polskiej Akademii Umiej\u0119tno\u015bci do Oceny Podr\u0119cznik\u00f3w Szkolnych20, uwzgl\u0119dniamy tak\u017ce opracowane wcze\u015bniej kryteria oceny podr\u0119cznik\u00f3w szkolnych w aspekcie j\u0119zykowym. Publikacja ma w naszym zamiarze sk\u0142oni\u0107 do refleksji nad j\u0119zykiem i stylem podr\u0119cznik\u00f3w te instytucje, kt\u00f3re s\u0105 odpowiedzialne za poziom materia\u0142\u00f3w edukacyjnych, a tak\u017ce podnie\u015b\u0107 \u015bwiadomo\u015b\u0107 dydaktyczn\u0105 i j\u0119zykow\u0105 autor\u00f3w, redaktor\u00f3w podr\u0119cznik\u00f3w i nauczycieli. (ze Wst\u0119pu)<\/p>\n
\n<\/div>\r\n <\/div>\r\n <\/div>[\/vc_column][vc_column width=”1\/3″]\r\n
<\/p>\n<\/div>\r\n <\/div>\r\n <\/div>[\/vc_column][\/vc_row][vc_row el_class=”container”][vc_column][vc_separator][\/vc_column][\/vc_row][vc_row el_class=”container” css=”.vc_custom_1704887902379{border-right-width: 3px !important;border-right-color: #e8e8e8 !important;border-radius: 3px !important;}”][vc_column width=”1\/3″]\r\n
<\/p>\n<\/div>\r\n <\/div>\r\n <\/div>[\/vc_column][vc_column width=”2\/3″ css=”.vc_custom_1704982473541{border-right-width: 3px !important;border-right-color: #e2e2e2 !important;border-right-style: solid !important;border-radius: 3px !important;}”]\r\n
Iwona Loewe (red.)
\n<\/strong><\/h3>\nEncyklopedia mediolingwistyki\u00a0<\/strong><\/em><\/h4>\nTowarzystwo Autor\u00f3w i Wydawc\u00f3w Prac Naukowych Universitas, Krak\u00f3w 2023. ISBN: 978-8-32-423945-0, ss.<\/span>513<\/p>\nPrzez prawie 70 lat polscy j\u0119zykoznawcy prowadzili efektywne badania nad komunikacj\u0105 za po\u015brednictwem medi\u00f3w masowych. Mija dekada od ukazania si\u0119 na rynku wydawniczym monografii Bogus\u0142awa Skowronka Mediolingwistyka. Wprowadzenie<\/em> (Krak\u00f3w 2013), kt\u00f3ra da\u0142a tym badaniom nominacj\u0119. Nale\u017cy si\u0119 zatem Czytelnikom przewodnik naukowy po mediolingwistyce jako nazwanej ju\u017c subdyscyplinie w postaci encyklopedii. Zawiera ona wiedz\u0119 o najcz\u0119\u015bciej podejmowanych przedmiotach bada\u0144 uj\u0119t\u0105 w dziewi\u0119\u0107 zasadniczych cz\u0119\u015bci: METODOLOGIE I METODY, MEDIA MASOWE, MEDIALNY AKT KOMUNIKACJI, TEKST MEDIALNY, GATUNEK MEDIALNY, DYSKURS MEDIALNY, ZNAK, NADAWCA, ODBIORCA. Rodzajem uznania jest cz\u0119\u015b\u0107 encyklopedii przeznaczona na zwart\u0105 charakterystyk\u0119 bada\u0144 mediolingwistycznych prowadzonych w krajach niemieckoj\u0119zycznych, w Czechach i Rosji, na S\u0142owacji, Ukrainie oraz Bia\u0142orusi.<\/p>\n<\/div>\r\n <\/div>\r\n <\/div>[\/vc_column][\/vc_row][vc_row el_class=”container”][vc_column][vc_separator][\/vc_column][\/vc_row][vc_row el_class=”container”][vc_column width=”2\/3″ css=”.vc_custom_1704887849778{border-left-width: 3px !important;border-left-color: #e8e8e8 !important;border-left-style: solid !important;border-radius: 3px !important;}”]\r\n \r\n \r\n \r\n <\/p>\nBeata <\/strong>Abdallah-Krzepkowska, <\/strong>Katarzyna <\/strong>G\u00f3rak-Sosnowska, <\/strong>Joanna <\/strong>Krotofil, Anna Piela
\n<\/strong><\/h3>\nManaging spoiled identity. The case of Polish female converts to Islam.<\/strong><\/em><\/h4>\nWydawnictwo Brill, Leiden 2023, ISBN: 978-90-04-52953-3, ss. 253<\/p>\n
This is the first systematic study of Polish women’s conversion to Islam in English. Through interviews with Polish female converts to Islam and ethnographic observation, we learn about their journey to Islam in a country where Muslims constitute less than 0,5% of the population and experience daily struggles related to maintaining their national and religious identities sometimes considered to be spoiled. The analysis presented in the book illuminates different factors that shape the converts’ religious lives: attempts to establish „Polish Islam” with its unique cultural flavor; a new hybrid language that includes Polish, English and Arabic elements; intersectional identities as women, Muslims, Poles, and Eastern European immigrants among those who live outside of Poland. This study offers a fascinating window into the lives of Muslims in a sociopolitical context that is considered to be on the margins of the „Muslim world”.<\/p>\n
\n<\/div>\r\n <\/div>\r\n <\/div>[\/vc_column][vc_column width=”1\/3″]\r\n
\r\n \r\n \r\n <\/p>\n<\/div>\r\n <\/div>\r\n <\/div>[\/vc_column][\/vc_row][vc_row el_class=”container”][vc_column][vc_separator][\/vc_column][\/vc_row][vc_row el_class=”container” css=”.vc_custom_1704887902379{border-right-width: 3px !important;border-right-color: #e8e8e8 !important;border-radius: 3px !important;}”][vc_column width=”1\/3″]\r\n
\r\n \r\n \r\n <\/p>\n<\/div>\r\n <\/div>\r\n <\/div>[\/vc_column][vc_column width=”2\/3″ css=”.vc_custom_1704982473541{border-right-width: 3px !important;border-right-color: #e2e2e2 !important;border-right-style: solid !important;border-radius: 3px !important;}”]\r\n
\r\n \r\n \r\n <\/p>\nEwa Bi\u0142as-Pleszak, Marcin Macio\u0142ek, Katarzyna Sujkowska-Sobisz, Ja\u015bmina \u015amiech, Jolanta Tambor, Kinga W\u0105si\u0144ska
\n<\/strong><\/h3>\nInkluzywny narz\u0119dziownik stanowisk, funkcji i zawod\u00f3w w Uniwersytecie \u015al\u0105skim w Katowicach (s\u0142ownik fleksyjno-s\u0142owotw\u00f3rczy).<\/strong><\/em><\/h4>\nWydawnictwo Uniwersytetu \u015al\u0105skiego, Katowice 2023, ISBN: 978-83-226-4379-2, ss. 132<\/p>\n
Publikacja ma pom\u00f3c tym, kt\u00f3rzy chc\u0105 pos\u0142ugiwa\u0107 si\u0119 feminatywami i osobatywami (wobec os\u00f3b niewskazuj\u0105cych na p\u0142e\u0107), a nie zawsze wiedz\u0105, kt\u00f3re wybra\u0107 lub jak je tworzy\u0107, i tym, kt\u00f3rzy s\u0105 takim formom przeciwni, ale mo\u017ce zechc\u0105 si\u0119 z nimi zapozna\u0107. Dlaczego \u201enarz\u0119dziownik\u201d? Bo ma stanowi\u0107 por\u0119czne narz\u0119dzie dla u\u017cytkownik\u00f3w polszczyzny. Recenzentka, prof. M. G\u0119bka-Wolak z UMK napisa\u0142a: \u201epublikacja ma charakter doradczy, a nie nakazowy. To w gestii u\u017cytkownik\u00f3w j\u0119zyka [\u2026] le\u017cy wyb\u00f3r \u015brodk\u00f3w j\u0119zykowych nazywaj\u0105cych stanowiska, funkcje i zawody\u201d. Na pytanie bowiem: \u201eCzy trzeba u\u017cywa\u0107 nazw \u017ce\u0144skich, czyli feminatyw\u00f3w?\u201d, autorki i autorzy narz\u0119dziownika odpowiadaj\u0105 NIE. Na kolejne: \u201eCzy mo\u017cna u\u017cywa\u0107 nazw \u017ce\u0144skich, czyli feminatyw\u00f3w?\u201d \u2013 ju\u017c zdecydowanie TAK. Decyzja w tej sprawie zale\u017cy od preferencji osoby pe\u0142ni\u0105cej dan\u0105 funkcj\u0119, zajmuj\u0105cej stanowisko, posiadaj\u0105cej tytu\u0142, stopie\u0144, wykonuj\u0105cej jak\u0105\u015b czynno\u015b\u0107 czy zaw\u00f3d oraz preferencji kogo\u015b, kto m\u00f3wi o takiej osobie. Tylko taka postawa pozwala na poszanowanie r\u00f3\u017cnorodno\u015bci oraz potrzeby swobodnego i wolnego od nacisku jej wyra\u017cania.<\/p>\n
\n<\/div>\r\n <\/div>\r\n <\/div>[\/vc_column][\/vc_row][vc_row el_class=”container”][vc_column][vc_separator][\/vc_column][\/vc_row][vc_row el_class=”container”][vc_column width=”2\/3″ css=”.vc_custom_1704887921750{border-left-width: 3px !important;border-left-color: #e8e8e8 !important;border-left-style: solid !important;border-radius: 3px !important;}”]\r\n
\r\n \r\n \r\n <\/p>\nAndrzej <\/strong>Charciarek
\n<\/strong><\/h3>\nPolskie i czeskie napisy publiczne. Stylistyka i pragmatyka.<\/strong><\/em><\/h4>\nWydawnictwo Uniwersytetu \u015al\u0105skiego, Katowice 2023, ISBN: 978-83-226-4272-6, ss. 258<\/p>\n
Tematem monografii s\u0105 polskie i czeskie napisy publiczne uj\u0119te jako zjawisko komunikacyjne i tekstowe powi\u0105zane z miejscem funkcjonowania, relacjami nadawczo-odbiorczymi i pe\u0142nionymi funkcjami. Autor koncentruje si\u0119 na zagadnieniach statusu napis\u00f3w publicznych oraz ich wyznacznik\u00f3w stylistycznych i komunikacyjnych. Zwraca uwag\u0119 na pokrewie\u0144stwo napis\u00f3w publicznych zar\u00f3wno z tekstami administracyjnymi, jak i z tekstami potocznymi, ze wzgl\u0119du na r\u00f3\u017cny stopie\u0144 \u015bwiadomo\u015bci stylistycznej ich autor\u00f3w. Publikacja adresowana jest g\u0142\u00f3wnie do lingwist\u00f3w zainteresowanych zagadnieniami komunikacyjnymi i tekstologicznymi we wsp\u00f3\u0142czesnym j\u0119zyku polskim i czeskim.<\/p>\n
\n<\/div>\r\n <\/div>\r\n <\/div>[\/vc_column][vc_column width=”1\/3″]\r\n
\r\n \r\n \r\n <\/p>\n<\/div>\r\n <\/div>\r\n <\/div>[\/vc_column][\/vc_row][vc_row el_class=”container”][vc_column][vc_separator][\/vc_column][\/vc_row][vc_row el_class=”container”][vc_column width=”1\/3″]\r\n
\r\n \r\n \r\n <\/p>\n<\/div>\r\n <\/div>\r\n <\/div>[\/vc_column][vc_column width=”2\/3″ css=”.vc_custom_1704887971401{border-right-width: 3px !important;border-right-color: #e8e8e8 !important;border-right-style: solid !important;border-radius: 3px !important;}”]\r\n
\r\n \r\n \r\n <\/p>\nMariusz Jakosz, Marcelina Ka\u0142asznik (red.)<\/strong><\/h3>\nCorona-Pandemie im Text und Diskurs<\/strong><\/em><\/h4>\nWydawnictwo Brill: V&R unipress, G\u00f6ttingen 2023. ISBN: 978-3-8471-1628-8, ss. 317.<\/p>\n
Oryginalno\u015b\u0107 monografii ujawnia si\u0119 w lingwistycznej refleksji nad wa\u017cnym tematem, jakim jest pandemia koronawirusa oraz w ukazaniu r\u00f3\u017cnorodno\u015bci perspektyw metodycznych wsp\u00f3\u0142czesnej lingwistyki w efektywnym badaniu rzeczonego zagadnienia. Podj\u0119ta tematyka wpisuje si\u0119 w aktualny nurt pog\u0142\u0119bionych bada\u0144 dotycz\u0105cych poszukiwania nowych rozwi\u0105za\u0144 w wymienionym obszarze i otwiera wiele nowych p\u00f3l badawczych.<\/p>\n
\n<\/div>\r\n <\/div>\r\n <\/div>[\/vc_column][\/vc_row][vc_row el_class=”container”][vc_column][vc_separator][\/vc_column][\/vc_row][vc_row el_class=”container”][vc_column width=”2\/3″ css=”.vc_custom_1704887996481{border-left-width: 3px !important;border-left-color: #e8e8e8 !important;border-left-style: solid !important;border-radius: 3px !important;}”]\r\n
\r\n \r\n \r\n <\/p>\nBernadeta <\/strong>Niesporek-Szamburska, <\/strong>Maria <\/strong>Wac\u0142awek, <\/strong>Zuzana <\/strong>Obertov\u00e1, <\/strong>Ivana <\/strong>Dobrotov\u00e1, Anita Ra\u010d\u00e1kov\u00e1 (red.) <\/strong><\/h3>\nEdukacja humanistyczna V4 dla klimatu. Rozpoznania – dobre praktyki \u2013 rekomendacje.<\/strong><\/em><\/h4>\nWydawnictwo Uniwersytetu \u015al\u0105skiego, Katowice 2023, ISBN: 978-83-226-4329-7, ss. 538<\/p>\n
Publikacja jest efektem wsp\u00f3\u0142pracy badaczy oraz nauczycieli z Polski, Czech, S\u0142owacji i W\u0119gier w ramach projektu \u201eEdukacja humanistyczna V4 dla klimatu. Rozpoznania \u2013 dobre praktyki \u2013 rekomendacje\u201d (VF 22020071), koordynowanego przez Interdyscyplinarne Centrum Bada\u0144 nad Edukacj\u0105 Humanistyczn\u0105 w Uniwersytecie \u015al\u0105skim w Katowicach. Publikacja przybli\u017ca problematyk\u0119 zmian klimatycznych oraz ide\u0119 przeformu\u0142owania zada\u0144 wsp\u00f3\u0142czesnej humanistyki w krajach V4 i na \u015bwiecie. Artyku\u0142y podejmuj\u0105 zagadnienia zwi\u0105zane z interdyscyplinarn\u0105 perspektyw\u0105 w akademickiej i szkolnej edukacji proekologicznej oraz prezentuj\u0105 szerok\u0105 przestrze\u0144 jej realizacji: od teorii ekodydaktyki \u2013 uniwersyteckiej i szkolnej, przez badania edukacyjne, koncepcje nauczania, ekotransformacje w edukacji, nowe metodologie, a\u017c po przyk\u0142ady dobrych praktyk (w postaci scenariuszy lekcji, ekoaktywno\u015bci czy prezentacji realizowanych projekt\u00f3w). Publikacja jest kierowana do \u015brodowisk uniwersyteckich i szkolnych, badaczy, dydaktyk\u00f3w i nauczycieli zainteresowanych interdyscyplinarn\u0105 humanistyczn\u0105 edukacj\u0105 proekologiczn\u0105.<\/p>\n
\n<\/div>\r\n <\/div>\r\n <\/div>[\/vc_column][vc_column width=”1\/3″]\r\n
\r\n \r\n \r\n <\/p>\n<\/div>\r\n <\/div>\r\n <\/div>[\/vc_column][\/vc_row][vc_row el_class=”container”][vc_column][vc_separator][\/vc_column][\/vc_row][vc_row el_class=”container”][vc_column width=”1\/3″]\r\n
\r\n \r\n \r\n <\/p>\n<\/div>\r\n <\/div>\r\n <\/div>[\/vc_column][vc_column width=”2\/3″ css=”.vc_custom_1704888051267{border-right-width: 3px !important;border-right-color: #e8e8e8 !important;border-right-style: solid !important;border-radius: 3px !important;}”]\r\n
\r\n \r\n \r\n <\/p>\nAnna Stwora<\/strong><\/h3>\nSynergistic Application of Metaphorical and Humorous Elements in Polish and English Advertising Discourse<\/strong><\/em><\/h4>\nWydawnictwo Uniwersytetu \u015al\u0105skiego, Katowice 2023. ISBN: 978-83-226-4170-5, ss. 452.<\/p>\n
Celem monografii jest analiza metafory i humoru wsp\u00f3\u0142wyst\u0119puj\u0105cych w multimodalnej reklamie prasowej \u2013 w j\u0119zyku polskim i angielskim. Punktem wyj\u015bcia refleksji jest zwr\u00f3cenie uwagi na podobie\u0144stwa konceptualne w sposobach konstruowania i rozumienia zar\u00f3wno humoru jak i metafory, kt\u00f3re autorka wi\u0105\u017ce z teori\u0105 integracji poj\u0119ciowej. Analiza zebranego materia\u0142u reklamowego pozwala przyjrze\u0107 si\u0119 synergicznemu dzia\u0142aniu obu zjawisk. Co wi\u0119cej, badaniu poddane zostaj\u0105 odczucia respondent\u00f3w dotycz\u0105ce atrakcyjno\u015bci wybranych reklam oraz stopnia ich zabawno\u015bci. Uzyskane rezultaty pomagaj\u0105 odpowiedzie\u0107 na pytanie, jak uczestnicy badania rozumiej\u0105 mechanizmy humoru i metafory w reklamie, co pozwala na zidentyfikowanie podobie\u0144stw i r\u00f3\u017cnic mi\u0119dzy przyk\u0142adami z ka\u017cdej grupy j\u0119zykowej.<\/p>\n
\n<\/div>\r\n <\/div>\r\n <\/div>[\/vc_column][\/vc_row][vc_row el_class=”container”][vc_column][vc_separator][\/vc_column][\/vc_row][vc_row el_class=”container”][vc_column width=”2\/3″ css=”.vc_custom_1704888081812{border-left-width: 3px !important;border-left-color: #e8e8e8 !important;border-left-style: solid !important;border-radius: 3px !important;}”]\r\n
\r\n \r\n \r\n <\/p>\nJoanna <\/strong>Wilk-Raci\u0119ska
\n<\/strong><\/h3>\nEn busca de la imaginer\u00eda y la atm\u00f3sfera de la obra original en la traducci\u00f3n<\/strong><\/em><\/h4>\nWydawnictwo Uniwersytetu \u015al\u0105skiego, Katowice 2023. ISBN: 978-83-226-4297-9, ss. 154.<\/p>\n
Autorka proponuje analiz\u0119 tak nieuchwytnej wydawa\u0142oby si\u0119 rzeczy jak opis atmosfery tekstu \u017ar\u00f3d\u0142owego w tek\u015bcie docelowym. Zadanie to prowadzi\u0142o stosunkowo niedawno do formu\u0142owania zdawkowych i subiektywnych uwag, kt\u00f3re z naukowo\u015bci\u0105 nic, albo niewiele mia\u0142y wsp\u00f3lnego, bowiem nie istnia\u0142y wyspecjalizowane \u015brodki j\u0119zykowe do tworzenia i odtwarzania autorskich wyobra\u017ce\u0144, kt\u00f3re tworz\u0105 literacki klimat. Jednak tej publikacji uda\u0142o si\u0119 unikn\u0105\u0107 tego niebezpiecze\u0144stwa dzi\u0119ki propozycjom kognitywist\u00f3w. Punktem wyj\u015bcia jest przekonanie, \u017ce pisarze – maj\u0105c do dyspozycji jedynie znaki j\u0119zykowe – tworz\u0105 obrazy utrwalane przed oczami czytelnik\u00f3w.\u00a0 Narz\u0119dzia badawcze s\u0142u\u017c\u0105ce do analizy dzie\u0142a literackiego i jego przek\u0142adu zosta\u0142y przedstawione w cz\u0119\u015bci pierwszej. Natomiast cz\u0119\u015b\u0107 II to aplikacja owych \u201enarz\u0119dzi\u201d do przek\u0142ad\u00f3w dokonanych przez do\u015bwiadczonych t\u0142umaczy [na j\u0119zyk angielski, francuski, polski i rosyjski] i krytyczny komentarz rezultatu ich pracy.<\/p>\n
\n<\/div>\r\n <\/div>\r\n <\/div>[\/vc_column][vc_column width=”1\/3″]\r\n
\r\n \r\n \r\n <\/p>\n<\/div>\r\n <\/div>\r\n <\/div>[\/vc_column][\/vc_row][vc_row el_class=”container”][vc_column][vc_separator][\/vc_column][\/vc_row][vc_row el_class=”container”][vc_column width=”1\/3″]\r\n
\r\n \r\n \r\n <\/p>\n<\/div>\r\n <\/div>\r\n <\/div>[\/vc_column][vc_column width=”2\/3″ css=”.vc_custom_1704888146066{border-right-width: 3px !important;border-right-color: #e8e8e8 !important;border-right-style: solid !important;border-radius: 3px !important;}”]\r\n
\r\n \r\n \r\n <\/p>\nZuhal <\/strong>Ayik <\/strong>Yildirim, Katarzyna <\/strong>Baca<\/strong>, Beata Duda, Ma\u0142gorzata Grzonka, Justyna Jopek, Dionisia <\/strong>Koutsi<\/strong>, Marta Margiel, Renata Pajda<\/strong><\/h3>\nJak uczy\u0107 si\u0119 kreatywnie? Podr\u0119cznik dla uczni\u00f3w<\/strong><\/em><\/h4>\nFundacja Wiedzy i Dialogu Spo\u0142ecznego Agere Aude, Chorz\u00f3w 2023. ISBN: 978-83-964664-0-2, ss. 60.<\/p>\n
Zapraszamy Ci\u0119 w podr\u00f3\u017c do \u015bwiata kreatywno\u015bci. W czasie tej lekturowej w\u0119dr\u00f3wki z pewno\u015bci\u0105 napotkasz wiele inspiracji, wskaz\u00f3wek i zada\u0144, kt\u00f3re pomog\u0105 Ci \u0142atwiej i skuteczniej uczy\u0107 si\u0119, pracowa\u0107, a tak\u017ce tw\u00f3rczo korzysta\u0107 z tego, co oferuje \u015bwiat dooko\u0142a. To, od czego zaczniesz, zale\u017cy wy\u0142\u0105cznie od Ciebie. Zajrzyj na kolejn\u0105 stron\u0119, gdzie – tam znajdziesz spis temat\u00f3w tego podr\u0119cznika. Wybierz interesuj\u0105ce Ci\u0119 wyzwanie i podejmij je, przechodz\u0105c do odpowiedniego dzia\u0142u, a potem i zacznij odkrywa\u0107 siebie i swoje pok\u0142ady kreatywno\u015bci!…(frag. wst\u0119pu).<\/p>\n
\n<\/div>\r\n <\/div>\r\n <\/div>[\/vc_column][\/vc_row][vc_row][vc_column][vc_column_text][\/vc_column_text][\/vc_column][\/vc_row]<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
[vc_row el_class=”container” css=”.vc_custom_1704887902379{border-right-width: 3px !important;border-right-color: #e8e8e8 !important;border-radius: 3px !important;}”][vc_column width=”1\/3″][\/vc_column][vc_column width=”2\/3″ css=”.vc_custom_1704982473541{border-right-width: 3px !important;border-right-color: #e2e2e2 !important;border-right-style: solid !important;border-radius: 3px !important;}”][\/vc_column][\/vc_row][vc_row el_class=”container”][vc_column][vc_separator][\/vc_column][\/vc_row][vc_row el_class=”container”][vc_column width=”2\/3″ css=”.vc_custom_1704887849778{border-left-width: 3px !important;border-left-color: #e8e8e8 !important;border-left-style: solid !important;border-radius: 3px !important;}”][\/vc_column][vc_column width=”1\/3″][\/vc_column][\/vc_row][vc_row el_class=”container”][vc_column][vc_separator][\/vc_column][\/vc_row][vc_row el_class=”container” css=”.vc_custom_1704887902379{border-right-width: 3px !important;border-right-color: #e8e8e8 !important;border-radius: 3px !important;}”][vc_column width=”1\/3″][\/vc_column][vc_column width=”2\/3″ css=”.vc_custom_1704982473541{border-right-width: 3px !important;border-right-color: #e2e2e2 !important;border-right-style: solid !important;border-radius: 3px !important;}”][\/vc_column][\/vc_row][vc_row el_class=”container”][vc_column][vc_separator][\/vc_column][\/vc_row][vc_row el_class=”container”][vc_column […]<\/p>\n
Towarzystwo Autor\u00f3w i Wydawc\u00f3w Prac Naukowych Universitas, Krak\u00f3w 2023. ISBN: 978-8-32-423945-0, ss.<\/span>513<\/p>\n Przez prawie 70 lat polscy j\u0119zykoznawcy prowadzili efektywne badania nad komunikacj\u0105 za po\u015brednictwem medi\u00f3w masowych. Mija dekada od ukazania si\u0119 na rynku wydawniczym monografii Bogus\u0142awa Skowronka Mediolingwistyka. Wprowadzenie<\/em> (Krak\u00f3w 2013), kt\u00f3ra da\u0142a tym badaniom nominacj\u0119. Nale\u017cy si\u0119 zatem Czytelnikom przewodnik naukowy po mediolingwistyce jako nazwanej ju\u017c subdyscyplinie w postaci encyklopedii. Zawiera ona wiedz\u0119 o najcz\u0119\u015bciej podejmowanych przedmiotach bada\u0144 uj\u0119t\u0105 w dziewi\u0119\u0107 zasadniczych cz\u0119\u015bci: METODOLOGIE I METODY, MEDIA MASOWE, MEDIALNY AKT KOMUNIKACJI, TEKST MEDIALNY, GATUNEK MEDIALNY, DYSKURS MEDIALNY, ZNAK, NADAWCA, ODBIORCA. Rodzajem uznania jest cz\u0119\u015b\u0107 encyklopedii przeznaczona na zwart\u0105 charakterystyk\u0119 bada\u0144 mediolingwistycznych prowadzonych w krajach niemieckoj\u0119zycznych, w Czechach i Rosji, na S\u0142owacji, Ukrainie oraz Bia\u0142orusi.<\/p>\n<\/div>\r\n <\/div>\r\n <\/div>[\/vc_column][\/vc_row][vc_row el_class=”container”][vc_column][vc_separator][\/vc_column][\/vc_row][vc_row el_class=”container”][vc_column width=”2\/3″ css=”.vc_custom_1704887849778{border-left-width: 3px !important;border-left-color: #e8e8e8 !important;border-left-style: solid !important;border-radius: 3px !important;}”]\r\n Wydawnictwo Brill, Leiden 2023, ISBN: 978-90-04-52953-3, ss. 253<\/p>\n This is the first systematic study of Polish women’s conversion to Islam in English. Through interviews with Polish female converts to Islam and ethnographic observation, we learn about their journey to Islam in a country where Muslims constitute less than 0,5% of the population and experience daily struggles related to maintaining their national and religious identities sometimes considered to be spoiled. The analysis presented in the book illuminates different factors that shape the converts’ religious lives: attempts to establish „Polish Islam” with its unique cultural flavor; a new hybrid language that includes Polish, English and Arabic elements; intersectional identities as women, Muslims, Poles, and Eastern European immigrants among those who live outside of Poland. This study offers a fascinating window into the lives of Muslims in a sociopolitical context that is considered to be on the margins of the „Muslim world”.<\/p>\n \n<\/div>\r\n <\/div>\r\n <\/div>[\/vc_column][vc_column width=”1\/3″]\r\n Wydawnictwo Uniwersytetu \u015al\u0105skiego, Katowice 2023, ISBN: 978-83-226-4379-2, ss. 132<\/p>\n Publikacja ma pom\u00f3c tym, kt\u00f3rzy chc\u0105 pos\u0142ugiwa\u0107 si\u0119 feminatywami i osobatywami (wobec os\u00f3b niewskazuj\u0105cych na p\u0142e\u0107), a nie zawsze wiedz\u0105, kt\u00f3re wybra\u0107 lub jak je tworzy\u0107, i tym, kt\u00f3rzy s\u0105 takim formom przeciwni, ale mo\u017ce zechc\u0105 si\u0119 z nimi zapozna\u0107. Dlaczego \u201enarz\u0119dziownik\u201d? Bo ma stanowi\u0107 por\u0119czne narz\u0119dzie dla u\u017cytkownik\u00f3w polszczyzny. Recenzentka, prof. M. G\u0119bka-Wolak z UMK napisa\u0142a: \u201epublikacja ma charakter doradczy, a nie nakazowy. To w gestii u\u017cytkownik\u00f3w j\u0119zyka [\u2026] le\u017cy wyb\u00f3r \u015brodk\u00f3w j\u0119zykowych nazywaj\u0105cych stanowiska, funkcje i zawody\u201d. Na pytanie bowiem: \u201eCzy trzeba u\u017cywa\u0107 nazw \u017ce\u0144skich, czyli feminatyw\u00f3w?\u201d, autorki i autorzy narz\u0119dziownika odpowiadaj\u0105 NIE. Na kolejne: \u201eCzy mo\u017cna u\u017cywa\u0107 nazw \u017ce\u0144skich, czyli feminatyw\u00f3w?\u201d \u2013 ju\u017c zdecydowanie TAK. Decyzja w tej sprawie zale\u017cy od preferencji osoby pe\u0142ni\u0105cej dan\u0105 funkcj\u0119, zajmuj\u0105cej stanowisko, posiadaj\u0105cej tytu\u0142, stopie\u0144, wykonuj\u0105cej jak\u0105\u015b czynno\u015b\u0107 czy zaw\u00f3d oraz preferencji kogo\u015b, kto m\u00f3wi o takiej osobie. Tylko taka postawa pozwala na poszanowanie r\u00f3\u017cnorodno\u015bci oraz potrzeby swobodnego i wolnego od nacisku jej wyra\u017cania.<\/p>\n \n<\/div>\r\n <\/div>\r\n <\/div>[\/vc_column][\/vc_row][vc_row el_class=”container”][vc_column][vc_separator][\/vc_column][\/vc_row][vc_row el_class=”container”][vc_column width=”2\/3″ css=”.vc_custom_1704887921750{border-left-width: 3px !important;border-left-color: #e8e8e8 !important;border-left-style: solid !important;border-radius: 3px !important;}”]\r\n Wydawnictwo Uniwersytetu \u015al\u0105skiego, Katowice 2023, ISBN: 978-83-226-4272-6, ss. 258<\/p>\n Tematem monografii s\u0105 polskie i czeskie napisy publiczne uj\u0119te jako zjawisko komunikacyjne i tekstowe powi\u0105zane z miejscem funkcjonowania, relacjami nadawczo-odbiorczymi i pe\u0142nionymi funkcjami. Autor koncentruje si\u0119 na zagadnieniach statusu napis\u00f3w publicznych oraz ich wyznacznik\u00f3w stylistycznych i komunikacyjnych. Zwraca uwag\u0119 na pokrewie\u0144stwo napis\u00f3w publicznych zar\u00f3wno z tekstami administracyjnymi, jak i z tekstami potocznymi, ze wzgl\u0119du na r\u00f3\u017cny stopie\u0144 \u015bwiadomo\u015bci stylistycznej ich autor\u00f3w. Publikacja adresowana jest g\u0142\u00f3wnie do lingwist\u00f3w zainteresowanych zagadnieniami komunikacyjnymi i tekstologicznymi we wsp\u00f3\u0142czesnym j\u0119zyku polskim i czeskim.<\/p>\n \n<\/div>\r\n <\/div>\r\n <\/div>[\/vc_column][vc_column width=”1\/3″]\r\n Wydawnictwo Brill: V&R unipress, G\u00f6ttingen 2023. ISBN: 978-3-8471-1628-8, ss. 317.<\/p>\n Oryginalno\u015b\u0107 monografii ujawnia si\u0119 w lingwistycznej refleksji nad wa\u017cnym tematem, jakim jest pandemia koronawirusa oraz w ukazaniu r\u00f3\u017cnorodno\u015bci perspektyw metodycznych wsp\u00f3\u0142czesnej lingwistyki w efektywnym badaniu rzeczonego zagadnienia. Podj\u0119ta tematyka wpisuje si\u0119 w aktualny nurt pog\u0142\u0119bionych bada\u0144 dotycz\u0105cych poszukiwania nowych rozwi\u0105za\u0144 w wymienionym obszarze i otwiera wiele nowych p\u00f3l badawczych.<\/p>\n \n<\/div>\r\n <\/div>\r\n <\/div>[\/vc_column][\/vc_row][vc_row el_class=”container”][vc_column][vc_separator][\/vc_column][\/vc_row][vc_row el_class=”container”][vc_column width=”2\/3″ css=”.vc_custom_1704887996481{border-left-width: 3px !important;border-left-color: #e8e8e8 !important;border-left-style: solid !important;border-radius: 3px !important;}”]\r\n Wydawnictwo Uniwersytetu \u015al\u0105skiego, Katowice 2023, ISBN: 978-83-226-4329-7, ss. 538<\/p>\n Publikacja jest efektem wsp\u00f3\u0142pracy badaczy oraz nauczycieli z Polski, Czech, S\u0142owacji i W\u0119gier w ramach projektu \u201eEdukacja humanistyczna V4 dla klimatu. Rozpoznania \u2013 dobre praktyki \u2013 rekomendacje\u201d (VF 22020071), koordynowanego przez Interdyscyplinarne Centrum Bada\u0144 nad Edukacj\u0105 Humanistyczn\u0105 w Uniwersytecie \u015al\u0105skim w Katowicach. Publikacja przybli\u017ca problematyk\u0119 zmian klimatycznych oraz ide\u0119 przeformu\u0142owania zada\u0144 wsp\u00f3\u0142czesnej humanistyki w krajach V4 i na \u015bwiecie. Artyku\u0142y podejmuj\u0105 zagadnienia zwi\u0105zane z interdyscyplinarn\u0105 perspektyw\u0105 w akademickiej i szkolnej edukacji proekologicznej oraz prezentuj\u0105 szerok\u0105 przestrze\u0144 jej realizacji: od teorii ekodydaktyki \u2013 uniwersyteckiej i szkolnej, przez badania edukacyjne, koncepcje nauczania, ekotransformacje w edukacji, nowe metodologie, a\u017c po przyk\u0142ady dobrych praktyk (w postaci scenariuszy lekcji, ekoaktywno\u015bci czy prezentacji realizowanych projekt\u00f3w). Publikacja jest kierowana do \u015brodowisk uniwersyteckich i szkolnych, badaczy, dydaktyk\u00f3w i nauczycieli zainteresowanych interdyscyplinarn\u0105 humanistyczn\u0105 edukacj\u0105 proekologiczn\u0105.<\/p>\n \n<\/div>\r\n <\/div>\r\n <\/div>[\/vc_column][vc_column width=”1\/3″]\r\n Wydawnictwo Uniwersytetu \u015al\u0105skiego, Katowice 2023. ISBN: 978-83-226-4170-5, ss. 452.<\/p>\n Celem monografii jest analiza metafory i humoru wsp\u00f3\u0142wyst\u0119puj\u0105cych w multimodalnej reklamie prasowej \u2013 w j\u0119zyku polskim i angielskim. Punktem wyj\u015bcia refleksji jest zwr\u00f3cenie uwagi na podobie\u0144stwa konceptualne w sposobach konstruowania i rozumienia zar\u00f3wno humoru jak i metafory, kt\u00f3re autorka wi\u0105\u017ce z teori\u0105 integracji poj\u0119ciowej. Analiza zebranego materia\u0142u reklamowego pozwala przyjrze\u0107 si\u0119 synergicznemu dzia\u0142aniu obu zjawisk. Co wi\u0119cej, badaniu poddane zostaj\u0105 odczucia respondent\u00f3w dotycz\u0105ce atrakcyjno\u015bci wybranych reklam oraz stopnia ich zabawno\u015bci. Uzyskane rezultaty pomagaj\u0105 odpowiedzie\u0107 na pytanie, jak uczestnicy badania rozumiej\u0105 mechanizmy humoru i metafory w reklamie, co pozwala na zidentyfikowanie podobie\u0144stw i r\u00f3\u017cnic mi\u0119dzy przyk\u0142adami z ka\u017cdej grupy j\u0119zykowej.<\/p>\n \n<\/div>\r\n <\/div>\r\n <\/div>[\/vc_column][\/vc_row][vc_row el_class=”container”][vc_column][vc_separator][\/vc_column][\/vc_row][vc_row el_class=”container”][vc_column width=”2\/3″ css=”.vc_custom_1704888081812{border-left-width: 3px !important;border-left-color: #e8e8e8 !important;border-left-style: solid !important;border-radius: 3px !important;}”]\r\n Wydawnictwo Uniwersytetu \u015al\u0105skiego, Katowice 2023. ISBN: 978-83-226-4297-9, ss. 154.<\/p>\n Autorka proponuje analiz\u0119 tak nieuchwytnej wydawa\u0142oby si\u0119 rzeczy jak opis atmosfery tekstu \u017ar\u00f3d\u0142owego w tek\u015bcie docelowym. Zadanie to prowadzi\u0142o stosunkowo niedawno do formu\u0142owania zdawkowych i subiektywnych uwag, kt\u00f3re z naukowo\u015bci\u0105 nic, albo niewiele mia\u0142y wsp\u00f3lnego, bowiem nie istnia\u0142y wyspecjalizowane \u015brodki j\u0119zykowe do tworzenia i odtwarzania autorskich wyobra\u017ce\u0144, kt\u00f3re tworz\u0105 literacki klimat. Jednak tej publikacji uda\u0142o si\u0119 unikn\u0105\u0107 tego niebezpiecze\u0144stwa dzi\u0119ki propozycjom kognitywist\u00f3w. Punktem wyj\u015bcia jest przekonanie, \u017ce pisarze – maj\u0105c do dyspozycji jedynie znaki j\u0119zykowe – tworz\u0105 obrazy utrwalane przed oczami czytelnik\u00f3w.\u00a0 Narz\u0119dzia badawcze s\u0142u\u017c\u0105ce do analizy dzie\u0142a literackiego i jego przek\u0142adu zosta\u0142y przedstawione w cz\u0119\u015bci pierwszej. Natomiast cz\u0119\u015b\u0107 II to aplikacja owych \u201enarz\u0119dzi\u201d do przek\u0142ad\u00f3w dokonanych przez do\u015bwiadczonych t\u0142umaczy [na j\u0119zyk angielski, francuski, polski i rosyjski] i krytyczny komentarz rezultatu ich pracy.<\/p>\n \n<\/div>\r\n <\/div>\r\n <\/div>[\/vc_column][vc_column width=”1\/3″]\r\n Fundacja Wiedzy i Dialogu Spo\u0142ecznego Agere Aude, Chorz\u00f3w 2023. ISBN: 978-83-964664-0-2, ss. 60.<\/p>\n Zapraszamy Ci\u0119 w podr\u00f3\u017c do \u015bwiata kreatywno\u015bci. W czasie tej lekturowej w\u0119dr\u00f3wki z pewno\u015bci\u0105 napotkasz wiele inspiracji, wskaz\u00f3wek i zada\u0144, kt\u00f3re pomog\u0105 Ci \u0142atwiej i skuteczniej uczy\u0107 si\u0119, pracowa\u0107, a tak\u017ce tw\u00f3rczo korzysta\u0107 z tego, co oferuje \u015bwiat dooko\u0142a. To, od czego zaczniesz, zale\u017cy wy\u0142\u0105cznie od Ciebie. Zajrzyj na kolejn\u0105 stron\u0119, gdzie – tam znajdziesz spis temat\u00f3w tego podr\u0119cznika. Wybierz interesuj\u0105ce Ci\u0119 wyzwanie i podejmij je, przechodz\u0105c do odpowiedniego dzia\u0142u, a potem i zacznij odkrywa\u0107 siebie i swoje pok\u0142ady kreatywno\u015bci!…(frag. wst\u0119pu).<\/p>\n \n<\/div>\r\n <\/div>\r\n <\/div>[\/vc_column][\/vc_row][vc_row][vc_column][vc_column_text][\/vc_column_text][\/vc_column][\/vc_row]<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":" [vc_row el_class=”container” css=”.vc_custom_1704887902379{border-right-width: 3px !important;border-right-color: #e8e8e8 !important;border-radius: 3px !important;}”][vc_column width=”1\/3″][\/vc_column][vc_column width=”2\/3″ css=”.vc_custom_1704982473541{border-right-width: 3px !important;border-right-color: #e2e2e2 !important;border-right-style: solid !important;border-radius: 3px !important;}”][\/vc_column][\/vc_row][vc_row el_class=”container”][vc_column][vc_separator][\/vc_column][\/vc_row][vc_row el_class=”container”][vc_column width=”2\/3″ css=”.vc_custom_1704887849778{border-left-width: 3px !important;border-left-color: #e8e8e8 !important;border-left-style: solid !important;border-radius: 3px !important;}”][\/vc_column][vc_column width=”1\/3″][\/vc_column][\/vc_row][vc_row el_class=”container”][vc_column][vc_separator][\/vc_column][\/vc_row][vc_row el_class=”container” css=”.vc_custom_1704887902379{border-right-width: 3px !important;border-right-color: #e8e8e8 !important;border-radius: 3px !important;}”][vc_column width=”1\/3″][\/vc_column][vc_column width=”2\/3″ css=”.vc_custom_1704982473541{border-right-width: 3px !important;border-right-color: #e2e2e2 !important;border-right-style: solid !important;border-radius: 3px !important;}”][\/vc_column][\/vc_row][vc_row el_class=”container”][vc_column][vc_separator][\/vc_column][\/vc_row][vc_row el_class=”container”][vc_column […]<\/p>\nBeata <\/strong>Abdallah-Krzepkowska, <\/strong>Katarzyna <\/strong>G\u00f3rak-Sosnowska, <\/strong>Joanna <\/strong>Krotofil, Anna Piela
\n<\/strong><\/h3>\nManaging spoiled identity. The case of Polish female converts to Islam.<\/strong><\/em><\/h4>\n
<\/p>\n<\/div>\r\n <\/div>\r\n <\/div>[\/vc_column][\/vc_row][vc_row el_class=”container”][vc_column][vc_separator][\/vc_column][\/vc_row][vc_row el_class=”container” css=”.vc_custom_1704887902379{border-right-width: 3px !important;border-right-color: #e8e8e8 !important;border-radius: 3px !important;}”][vc_column width=”1\/3″]\r\n <\/p>\n<\/div>\r\n <\/div>\r\n <\/div>[\/vc_column][vc_column width=”2\/3″ css=”.vc_custom_1704982473541{border-right-width: 3px !important;border-right-color: #e2e2e2 !important;border-right-style: solid !important;border-radius: 3px !important;}”]\r\n Ewa Bi\u0142as-Pleszak, Marcin Macio\u0142ek, Katarzyna Sujkowska-Sobisz, Ja\u015bmina \u015amiech, Jolanta Tambor, Kinga W\u0105si\u0144ska
\n<\/strong><\/h3>\nInkluzywny narz\u0119dziownik stanowisk, funkcji i zawod\u00f3w w Uniwersytecie \u015al\u0105skim w Katowicach (s\u0142ownik fleksyjno-s\u0142owotw\u00f3rczy).<\/strong><\/em><\/h4>\n
Andrzej <\/strong>Charciarek
\n<\/strong><\/h3>\nPolskie i czeskie napisy publiczne. Stylistyka i pragmatyka.<\/strong><\/em><\/h4>\n
<\/p>\n<\/div>\r\n <\/div>\r\n <\/div>[\/vc_column][\/vc_row][vc_row el_class=”container”][vc_column][vc_separator][\/vc_column][\/vc_row][vc_row el_class=”container”][vc_column width=”1\/3″]\r\n <\/p>\n<\/div>\r\n <\/div>\r\n <\/div>[\/vc_column][vc_column width=”2\/3″ css=”.vc_custom_1704887971401{border-right-width: 3px !important;border-right-color: #e8e8e8 !important;border-right-style: solid !important;border-radius: 3px !important;}”]\r\n Mariusz Jakosz, Marcelina Ka\u0142asznik (red.)<\/strong><\/h3>\n
Corona-Pandemie im Text und Diskurs<\/strong><\/em><\/h4>\n
Bernadeta <\/strong>Niesporek-Szamburska, <\/strong>Maria <\/strong>Wac\u0142awek, <\/strong>Zuzana <\/strong>Obertov\u00e1, <\/strong>Ivana <\/strong>Dobrotov\u00e1, Anita Ra\u010d\u00e1kov\u00e1 (red.) <\/strong><\/h3>\n
Edukacja humanistyczna V4 dla klimatu. Rozpoznania – dobre praktyki \u2013 rekomendacje.<\/strong><\/em><\/h4>\n
<\/p>\n<\/div>\r\n <\/div>\r\n <\/div>[\/vc_column][\/vc_row][vc_row el_class=”container”][vc_column][vc_separator][\/vc_column][\/vc_row][vc_row el_class=”container”][vc_column width=”1\/3″]\r\n <\/p>\n<\/div>\r\n <\/div>\r\n <\/div>[\/vc_column][vc_column width=”2\/3″ css=”.vc_custom_1704888051267{border-right-width: 3px !important;border-right-color: #e8e8e8 !important;border-right-style: solid !important;border-radius: 3px !important;}”]\r\n Anna Stwora<\/strong><\/h3>\n
Synergistic Application of Metaphorical and Humorous Elements in Polish and English Advertising Discourse<\/strong><\/em><\/h4>\n
Joanna <\/strong>Wilk-Raci\u0119ska
\n<\/strong><\/h3>\nEn busca de la imaginer\u00eda y la atm\u00f3sfera de la obra original en la traducci\u00f3n<\/strong><\/em><\/h4>\n
<\/p>\n<\/div>\r\n <\/div>\r\n <\/div>[\/vc_column][\/vc_row][vc_row el_class=”container”][vc_column][vc_separator][\/vc_column][\/vc_row][vc_row el_class=”container”][vc_column width=”1\/3″]\r\n <\/p>\n<\/div>\r\n <\/div>\r\n <\/div>[\/vc_column][vc_column width=”2\/3″ css=”.vc_custom_1704888146066{border-right-width: 3px !important;border-right-color: #e8e8e8 !important;border-right-style: solid !important;border-radius: 3px !important;}”]\r\n Zuhal <\/strong>Ayik <\/strong>Yildirim, Katarzyna <\/strong>Baca<\/strong>, Beata Duda, Ma\u0142gorzata Grzonka, Justyna Jopek, Dionisia <\/strong>Koutsi<\/strong>, Marta Margiel, Renata Pajda<\/strong><\/h3>\n
Jak uczy\u0107 si\u0119 kreatywnie? Podr\u0119cznik dla uczni\u00f3w<\/strong><\/em><\/h4>\n