Zespół badaczy z Instytutu Psychologii (dr hab. Łukasz Jach, prof. UŚ, mgr Natalia Lenart – absolwentka psychologii , dr Dagna Kocur, prof. UŚ i mgr Paulina Wardawy-Dudziak) opublikowali artykuł poświęcony odbiorowi memów internetowych dotyczących problemów psychologicznych. W badaniu przeprowadzonym wśród młodych dorosłych osób sprawdzano, jak oceny memów odnoszących się do takich problemów jak depresja, lęk, pesymizm, prokrastynacja, izolacja społeczna czy ukrywanie emocji wiążą się z ruminacją, refleksyjnością, samooceną oraz stylami humoru. Uczestnicy oceniali zarówno stopień zabawności memów, jak i to, na ile przedstawione w nich sytuacje odnoszą się do ich własnych doświadczeń.
Wyniki wykazały, że memy dotyczące depresji były oceniane jako najzabawniejsze, natomiast memy o prokrastynacji jako najbardziej związane z własną sytuacją badanych. Osoby o wyższym poziomie ruminacji częściej odnosiły treści memów do siebie, natomiast osoby bardziej refleksyjne uznawały je za zabawniejsze. Dodatkowo wyższa samoakceptacja i poczucie własnych kompetencji wiązały się z niższymi ocenami zabawności i trafności memów dotyczących problemów psychologicznych. Badanie pokazuje, że sposób odbioru humorystycznych treści o zdrowiu psychicznym jest powiązany z cechami osobowości, stylem przetwarzania informacji oraz samooceną, dostarczając nowych danych na temat psychologicznych mechanizmów funkcjonowania memów internetowych.
Cytacja:
Jach, Ł., Lenart, N., Kocur, D. J., Wardawy-Dudziak, P. (2026). „I have problems and I have fun”: Funniness ratings of memes about psychological problems reflect how people relate them to themselves and correlate with rumination, reflection, self-liking, and self-competence. Current Issues in Personality Psychology, 14(2), 116–125. https://doi.org/10.5114/cipp/219898