W trakcie trwającej niemal dwa lata intensywnej debaty dotyczącej zasadności wprowadzenia do szkół przedmiotu „Edukacja zdrowotna”, pojawia się monografia o charakterze empirycznym, która wnosi istotny wkład do tej dyskusji. Publikacja prezentuje wyniki badań ukazujących ograniczoną skuteczność dotychczas stosowanych rozwiązań służących podnoszeniu poziomu wiedzy i świadomości zdrowotnej społeczeństwa. Autorki przedstawiają rezultaty badań przeprowadzonych wśród studentów Uniwersytetu Śląskiego w Katowicach oraz Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza w Poznaniu, którzy wskazywali m.in. na liczne bariery w realizacji edukacji zdrowotnej oraz brak spójności pomiędzy obowiązującymi regulacjami prawnymi a realiami codziennej praktyki szkolnej. Monografia stanowi ważny głos w dyskusji o edukacji zdrowotnej w Polsce. Wskazuje również na potrzebę poszukiwania nowych, odważnych rozwiązań systemowych, które sprzyjałyby wzrostowi poziomu alfabetyzmu zdrowotnego dzieci i młodzieży, a w dłuższej perspektywie – poprawie kondycji zdrowotnej całego społeczeństwa. Zachęcamy do lektury publikacji oraz do podjęcia dalszej refleksji i dyskusji nad tym niezwykle aktualnym i ważnym zagadnieniem.
Link do publikacji https://doi.org/10.31261/PN.4309
