Uniwersytet Śląski w Katowicach

Wystąpienie publiczne nie sprawia problemów, jeśli wiemy, jak się do niego przygotować.

Jestem popularyzatorem nauki. Od 45 lat staram się pokazywać osiągnięcia polskich instytutów i uczelni. Przygotowuję i prowadzę pokazy dla dorosłych i dzieci. Mój telewizyjny program „Laboratorium” był przez 25 lat na antenie i miał ponad 500 wydań.

Od ponad 20 lat zajmuję się także sztuką prezentacji. Przekazuję słuchaczom moje doświadczenia wielu lat pracy przed kamerą, mikrofonem i żywą publicznością. Także te wynikające z wielu lat wykładów na uczelniach. Zachęcam słuchaczy do ćwiczeń, które ułatwiają opanowanie tej sztuki.

Zapraszam na moje zajęcia w Szkole Doktorskiej UŚ.

Cel przedmiotu:

Opanowanie przez studenta umiejętności prezentacji i autoprezentacji. Opanowanie tremy, Redagowanie tekstów, w tym tekstów promocyjnych, Poszukiwanie elementów atrakcyjnych, które zwrócą uwagę odbiorców. Zdobycie umiejętności skutecznej promocji swoich osiągnięć. Organizacja i prowadzenie konferencji, w szczególności konferencji prasowych. Wybrane metody promocji osiągnięć nauki.

Treści kształcenia:

1. Sprzedaż nauki i techniki. Czym jest sprzedaż nauki i techniki? Jak dotrzeć do odbiorców? Szukamy ciekawostek i tematów.
2. Podstawy komunikacji. Jak zdobyć słuchacza? Jak utracić widza lub słuchacza?
3. Żywe słowo. Jak przekonująco i ciekawie mówić? Co mówić i czego nie mówić? Próby zaprojektowania ciekawego wystąpienia. Właściwe słowa.
4. Tworzenie dobrego wystąpienia.

5. Sztuka pisania – podanie, CV, list motywacyjny, ulotka promocyjna, tekst dla prasy.
6. Przekaż emocje. Skuteczne operowanie głosem.
7. Ciekawe wystąpienie. Jak stworzyć wiarygodne i ciekawe wystąpienie? Próby wystąpień w praktyce
8. Jak zadbać o stronę wizualną naszego wystąpienia. Strój, zachowanie, rekwizyty, otoczenie.
9. Czym jest mowa ciała i jak wykorzystuje się ją w praktyce? Co zrobić z rękami? Jak usiąść?
10. Prezentacja z wykorzystaniem komputera. Zalety i pułapki programów prezentacyjnych. Jak przygotować slajdy? Jak je prezentować?
11. Prowadzenie konferencji.

UWAGA: W czasie wykładów zaplanowałem ponad 15 ćwiczeń. Słuchacze będą proszeni o włączanie swoich kamer podczas tych zajęć.

Zaliczenie:

W ramach zaliczenia słuchacze przygotują krótkie wystąpienie prezentujące najciekawsze osiągnięcie swojej katedry lub zakładu (3 minuty) oraz ulotkę zachęcającą do studiów na swoim wydziale.

Literatura:

1.Wiktor Niedzicki – Prezentacja w nauce, biznesie, polityce Poltext 2010

2. Wiktor Niedzicki – Jak sprzedać naukę” OPI 2015
3. Natalia Osica, Wiktor Niedzicki – Sztuka promocji nauki, OPI 2017
4. Wiktor Niedzicki – Dobrze zaprezentuj swoją pracę Mechatronika 2017
5. Maciej Orłoś – O sztuce wystąpień publicznych Wydawnictwo RM 2018
6. Jeremey Donovan – TED Jak wygłosić mowę życia Wydawnictwo Helion 2016
7. Gloria Beck – Wższa szkoła skutecznej retoryki – Wydawnictwo He;ion 2010
8. Peter Guber – Zwycięskie opowieści MT Biznes 2011
9. Jerry Wiessman – Skuteczny prezenter MT Biznes 2011
10. Dale Carnegie – Jak stać się doskonałym mówcą i rozmówcą Wydawnictwo Studio EMKA 2009
11. Bert Decker – Wystąpienia publiczne MT Biznes 2008
12. Wiktor Niedzicki – Sekrety prezentacji nauki Ambernet 2005
13. Carmine Gallo – Mów jak TED Wydawnictwo Buchmann, 2016

W charakterze pomocy, książkę Wiktora Niedzickiego „Dobrze zaprezentuj swoją pracę” słuchacze otrzymają w formie pliku pdf. Przewidziane są także inne materiały pomocnicze udostępniane podczas zajęć.

Termin

poniedziałek 10:15-13:30 od 1 marca do 29 marca (5 spotkań)

Zajęcia w zakresie popularyzacji nauki na przykładzie Śląskiego Festiwalu Nauki 

1. Czego możesz się nauczyć?

• podstawowych zasady organizacji wydarzeń naukowych i popularnonaukowych
• zagadnień związanych z zasadami kontaktu z działami administracji UŚ w zakresie realizacji wydarzeń online
• zasad organizacji wydarzeń online (także od strony realizacji technicznej)
• współpracy z podwykonawcami
• budowania programu wydarzenia w zależności od grup docelowych i wymogów lokalizacji
• zasad promocji wydarzeń z wykorzystaniem mediów klasycznych i nowych mediów
• realizacji materiałów informacyjnych i promocyjnych dla wydarzenia
• obsługi patronatów medialnych
• zasad związanych z zapewnieniem dostępności dla osób z niepełnosprawnością (m.in. wymogi WCAG oraz zasady związane z ustawą o dostępności cyfrowej)
• nawiązywania komunikacji z zagranicznymi ośrodkami naukowymi
• współpracy z ambasadorami i gośćmi specjalnymi wydarzenia

2. Zasady organizacji zajęć:

• zajęcia o charakterze wykładowym
  • przedstawienie zasad związanych z organizacją wydarzeń naukowych i popularnonaukowych
• zajęcia o charakterze warsztatowym
  • udział w pracach zw. z organizacją Śląskiego Festiwalu Nauki 
  • przygotowanie analizy oraz propozycji rozwiązania wybranego problemu związanego z tematyką zajęć 

Decyzję o ostatecznej formie zajęć podejmują uczestnicy wspólnie z prowadzącym.

3. Program zajęć

Zajęcia 1+2 – spotkanie konsultacyjno-wykładowe (4 godziny)

• ustalenie potrzeb uczestników w zakresie wiedzy i umiejętności zw. z popularyzacją nauki
• ustalenie formy zajęć
• podstawowe zasady organizacji wydarzeń naukowych i popularnonaukowych
• zagadnień związanyc z zasadami kontaktu z działami administracji UŚ w zakresie realizacji wydarzeń online
• zasad organizacji wydarzeń online (także od strony realizacji technicznej)
• współpracy z podwykonawcami
• budowania programu wydarzenia w zależności od grup docelowych i wymogów lokalizacji
• pytania uczestników 

Zajęcia 3+4 – spotkanie wykładowe (3 godziny)

• zasady promocji wydarzeń z wykorzystaniem mediów klasycznych i nowych mediów
• realizacja materiałów marketingowych i promocyjnych dla wydarzenia
• obsługa patronatów medialnych
• zasad związanych z zapewnieniem dostępności dla osób z niepełnosprawnością (m.in. wymogi WCAG oraz zasady związane z ustawą o dostępności cyfrowej)
• nawiązywanie komunikacji z zagranicznymi ośrodkami naukowymi
• współpraca z ambasadorami i gośćmi specjalnymi wydarzenia
• pytania uczestników

Zajęcia 5+6 – spotkanie warsztatowe (w zależności od wyboru opcji realizacji zajęć; 3 godziny):

OPCJA A: ustalenie zadania realizowanego na potrzeby Śląskiego Festiwalu Nauki, podział na grupy, ustalenie terminów zw. z wykonaniem zadania

Możliwe do realizacji zadania:

• opracowanie zasad organizacji oraz przygotowanie strefy specjalnej (strefy tematycznej) na potrzeby Śląskiego Festiwalu Nauki KATOWICE
• nawiązanie kontaktu z gościem zagranicznym oraz przeprowadzenie działań zw. z jego obecnością na Śląskim Festiwalu Nauki KATOWICE
• opracowanie działań popularnonaukowych mających na celu opracowanie treści na potrzeby szkół uczestniczących w Śląskim Festiwalu Nauki KATOWICE

OPCJA B: ustalenie problemów do przeanalizowania, ustalenie formy realizacji zadania, podział na grupy, ustalenie terminów zw. z wykonaniem zadania

Możliwe do realizacji zadania:

• przygotowanie poradnika popularyzatora/organizatora dla pracowników UŚ
• analiza głównych trudności związanych z popularyzacją badań naukowych – propozycje rozwiązań

Zajęcia 7+8 – 13+14- spotkanie warsztatowe (po 3 godziny)

• praca indywidualna z grupami w ramach realizacji wybranego zadania
• prezentacja efektów zrealizowanego zadania

Termin zajęć:

poniedziałki od 13:45 – pierwsze spotkanie.

Prezentacja zajęć w postaci filmu do pobrania – kliknij w zdjęcie.

Termin zajęć:

poniedziałki od 15:30 po 3 godziny zajęciowe.

Oba pojęcia tytułowe – autoprezentacja i upowszechnianie badań – związane są ze świadomą i efektywną komunikacją. Zajęcia będą w głównej mierze koncentrowały się na tej problematyce. Omówimy zagadnienia związane z możliwością i wieloma sposobami komunikowania się, poznamy budowę komunikatu i najprostsze modele komunikacji.

Poznamy także przeszkody i zakłócenia towarzyszące każdemu komunikatowi oraz sposoby służące ich eliminowaniu i uściślaniu znaczeń komunikatu. Przeanalizujemy trójkąt semantyczny i zastanowimy się czy 2+2 może nie równać się 4.

Na zajęciach zajmiemy się również komunikacją zmysłową. Analizując zakłócenia wpływające na funkcjonowanie zmysłów na poziomie receptorów i na poziomie przetwarzania informacji, poznamy ich specyfikę i przekonamy się, że żyjemy w Matrixie.

Zastanowimy się nad mechanizmami percepcji i zapamiętywania, poznamy rolę i znaczenie symboli, memów i kompetencji w procesie edukacji.

Odpowiemy na pytanie jak pozyskiwać uwagę słuchaczy i jak nią kierować. Przeanalizujemy rolę eksperymentu w edukacji oraz zaplanujemy, wykonamy i zinterpretujemy własne eksperymenty służące potrzebom zajęć.

Na koniec poszukamy odniesień poruszanych zagadnień do pracy dydaktycznej, naukowej i do własnej codzienności badawczej.

Termin zajęć:

poniedziałki od 11:30