Uniwersytet Śląski w Katowicach

Rejestracja w usos na zajęcia od 6 maja do 26 maja 2025!!!

UWAGA – WAŻNE semestr Letni

III –cia tura dla niezarejestrowanych na zajęcia

Szanowni Państwo,

Studenci  studiów stacjonarnych kierunku filologia romańska, francuska, włoska, hiszpańska

Zarejestrowanie się na przedmioty w terminie w USOS będzie niezbędnym warunkiem do uzyskania wpisu oceny w indeksie elektronicznym USOS. Zobowiązani są Państwo do rejestracji w pierwszej turze. Problemy z rejestracją proszę zgłaszać niezwłocznie po ich zauważeniu. Rejestracja jest potrzebna do podpięć przedmiotów (filrom.wh@us.edu.pl).

Dnia 6 maja 2025 dla studentów studiów drugiego stopnia i studiów pierwszego stopnia o godzinie  10:00 rozpocznie się rejestracja na przedmioty w semestrze letnim 2024/2025. Rejestracja odbędzie się za pomocą systemu USOSWeb dostępnego pod adresem usosweb.us.edu.pl. Uprzejmie prosimy o zarejestrowanie się na przedmioty wykazane  w Państwa harmonogramie zajęć oraz na praktyki zawodowe ( zgodnie z programem studiów umieszczonym w Karcie Kierunku). W przypadku przedmiotów do wyboru, prosimy o rejestrację tylko na te, które już wcześniej Państwo wybrali, podając listę zbiorczą do Sekretariatu Filologii Romańskiej. Przy przedmiocie praktyczna nauka języka,

26 maja 2025 do godziny 23:30.

Uprzejmie proszę o rejestrowanie się zaraz po otwarciu rejestracji i zgłaszanie problemów mailowo (filrom.wh@us.edu.pl), bądź w Sekretariacie najpóźniej cztery dni przed zakończeniem rejestracji.

Rejestracja jest uporządkowana wg specjalności oraz przedmiotów wspólnych. Proszę zwrócić szczególną uwagę na grupę przedmiotów wspólnych, gdyż chodzi tu o to, że przedmioty mają jeden wspólny kod, mimo że grupy różnych specjalności mają zajęcia osobno.

Państwa identyfikatorem w systemie jest numer PESEL. Hasło jest takie samo jak w systemie rejestracji żetonowych, za pomocą którego następuje rejestracja na zajęcia z wychowania fizycznego. W sytuacji gdy hasło zostanie zagubione prosimy skorzystać z formularza do odzyskiwania hasła dostępnego na stronie logowania.
W razie jakichkolwiek problemów z logowaniem prosimy o kontakt drogą mailową na adres usosweb@us.edu.pl

Poniżej wyciąg z regulaminu studiów:

https://aktyprawne.us.edu.pl/d/6335/5/?tc=66– §10, pkt 7.

Dyżury pracowników w semestrze letnim 2024/2025 (aktualizacja 07.04.2025)

Dyżury pracowników w sesji zimowej 2024/2025

Specjalność: język francuski: komunikacja międzykulturowa

• I rok: dr Magdalena Perz e-mail: magdalena.perz@us.edu.pl

• II rok: dr Ewelina Berek e-mail: ewelina.berek@us.edu.pl

Specjalność: przekładoznawcze studia francusko-angielskie

• I rok: dr Paweł Kamiński e-mail: pawel.kaminski@us.edu.pl

• II rok: dr Ewa Drab e-mail: ewa.drab@us.edu.pl

Koordynatorzy praktycznej nauki języka obcego 2024/2025

Filologia francuska: język francuski: komunikacja międzykulturowa

• I rok:
  PNJF: I semestr i II semestr dr Magdalena Perz
  PNJW: I semestr i II semestr mgr Monika Krzon
  PNJH: I semestr i II semestr mgr Anna Gryglaszewska
  PNJP: : I semestr i II semestr dr Sylwia Klos
  Koordynator merytoryczny
  Język francuski – dr Beata Gałan, dr Michał Hrabia, dr Ewa Półtorak, dr Aleksandra Komandera, dr Anna Czekaj
• II rok:
  PNJF: I semestr i II semestr dr Ksenia Gałuskina
  PNJW: I semestr i II semestr mgr Monika Krzon
  PNJH: I semestr i II semestr mgr Anna Gryglaszewska
  Koordynator merytoryczny
  Język francuski – dr Beata Gałan, dr Michał Hrabia, dr Ewa Półtorak, dr Aleksandra Komandera, dr Anna Czekaj

Filologia francuska: przekładoznawcze studia francusko-angielskie

• I rok:
  PNJF: I semestr i II semestr dr Paweł Kamiński
  PNJA: I semestr i II semestr de Kamila Cogan
  Koordynator merytoryczny
  Język francuski – dr Beata Gałan, dr Michał Hrabia, dr Ewa Półtorak, dr Aleksandra Komandera, dr Anna Czekaj
•  II rok:
  PNJF: I semestr i II semestr dr Ewekina Berek
  PNJA: I semestr i II semestr dr Marcin Gliński
  Koordynator merytoryczny
  Język francuski – dr Beata Gałan, dr Michał Hrabia, dr Ewa Półtorak, dr Aleksandra Komandera, dr Anna Czekaj

1 rok

2 rok

3 rok

Dr Aleksandra Komandera

 « Espaces d’hier… d’aujourd’hui… de demain »

Depuis les années 1980 du XX^e siècle, période du fameux « tournant spatial » observé par Edward W. Soja, l’étude de l’espace est particulièrement visible dans les approches critiques littéraires contemporaines, qui mettent en lumière la complexité du lieu et du déplacement. Loin d’être un simple décor sur lequel se déroule l’intrigue et dans lequel évoluent des personnages, l’espace devient un élément majeur de l’univers représenté, notamment par ses formes et ses enjeux multiples.

Le séminaire « Espaces d’hier… d’aujourd’hui… de demain » invite ses participant.e.s à une réflexion approfondie sur le thème de l’espace et ses nouvelles incarnations dans la littérature contemporaine d’expression française (France, Belgique, Suisse) en référence à deux grandes directions : types de romans et méthodologies critiques focalisées sur l’espace. D’une part, il serait légitime de porter l’attention aux façons selon lesquelles le lieu est décrit et à ses nouveaux modes de fonctionnement dans des textes qui renvoient au passé (roman de la préhistoire, roman historique, roman-témoignage sur l’univers concentrationnaire, mythes ou légendes), au présent (roman de jeunesse, roman engagé, roman-monde, récit de voyage, récit intime) et à l’avenir (roman dystopique, roman de l’Anthropocène, roman à portée écocritique). De l’autre, une analyse parallèle pourrait prendre en compte le déplacement du protagoniste que l’espace impose souvent, avec les problématiques suivantes : la question de survie ou d’évolution, la transmission de la mémoire, le déracinement et le besoin d’enracinement, l’errance, la migration et l’exil, la quête du moi et la découverte de l’autre, l’ouverture du monde ou l’enfermement et l’impossibilité de se mouvoir, des non-lieux et des espaces urbains ou la rupture avec le monde et le retour à la nature.

De plus, les espaces évoqués ou traversés ne se limitant pas à des territoires géographiques réels, il serait fondé aussi de prendre en considération des lieux imaginaires, symboliques, ou encore intimes et intérieurs.

Itinéraire du séminaire (grands axes) :

• Introduction aux approches critiques sur l’espace
• Poétique de l’espace dans le texte de fiction (en référence à la question d’appartenance générique et au protagoniste)
• Appareil méthodologique et outils pour la rédaction du mémoire de licence
• Le choix du corpus et la formulation de sujet
• Supervision du processus de la rédaction du mémoire de licence

D’autres sujets littéraires de thèse peuvent être proposés par les participant.e.s au séminaires et réalisés, à condition qu’ils obtiennent l’acceptation de la directrice de mémoire de licence.

Bibliographie :

• Atallah Marc, « Utopie et dystopie. Les deux sœurs siamoises ». Bulletin de l’Associatio F. Gonsethe. Institut de la méthode, juin 2011, p. 17-27. https://www.fabula.org/ressources/atelier/?Utopie_et_dystopie
• Augé Marc, Non-lieux. Introduction à une anthropologie de la surmodernité, Paris, Seuil, 1992.
• Poulet Georges, Études sur le temps humain, Paris, Plon, 4 t., 1950-1986.
• Pierre Schoentjes, Ce qui a lieu. Essai d’écopoétique, Marseille, Éditions Wildproject, 2015.
• Westphal Bertrand, La géocritique : réel, fiction, espace, Paris, Minuit, 2007.

dr Dominika Topa-Bryniarska

Structures argumentatives et axiologiques dans le discours de persuasion (presse, Internet, publicité, discours publique)

Ce séminaire de licence propose une exploration approfondie des structures axiologiques et argumentatives qui sous-tendent les discours de persuasion dans les discours de persuasion. L’objectif principal est de comprendre comment les destinataires structurent leurs paroles pour influencer les destinataires, en fonction des contextes communicationnels, sociaux ou médiatiques. La problématique centrale du séminaire découle de l’articulation entre plusieurs approches théoriques : l’analyse du discours, la rhétorique, la pragmatique et les théories contemporaines de l’argumentation. L’objectif principal est de décrire et d’interpréter les structures argumentatives et axiologiques mobilisées dans des genres discursifs variés, à partir notamment du cadre théorique développé par Jean-Michel Adam (2011) sur les types de séquences textuelles .

L’analyse des corpus choisis — discours politiques, éditoriaux, campagnes publicitaires, textes de presse, etc. — se concentrera sur l’identification des types de structures argumentatives et de leurs moyens (opérateurs, connecteurs et marques axiologiques). Une attention particulière sera accordée aux moyens de persuasion pathémiques (activation du pathos), à travers l’étude des valeurs, des topoï (lieux communs culturels ou idéologiques) et des métaphores cognitives, qui jouent un rôle central dans la construction du sens et la manipulation de l’opinion.

Le séminaire proposera une approche à la fois théorique et appliquée : les étudiant·e·s seront invité·e·s à construire leur propre projet d’analyse d’un corpus discursif de leur choix, à en dégager les procédés discursifs dominants et à les interpréter dans une perspective critique et analytique. Le but est de développer une sensibilité aux stratégies discursives utilisées pour convaincre, séduire ou influencer et à développer une réflexion personnelle sur les enjeux de la persuasion dans la société contemporaine.

Langue(s) : français

Méthode de travail:

Cours en groupe et consultation individuelle, présentations de la part des étudiants et discussion

L’objectif du séminaire est triple : approfondir les connaissances en analyse du discours et en linguistique textuelle, préparer à la rédaction du mémoire, et accompagner les étudiants dans sa soutenance. Il est essentiel d’assurer une cohérence entre le thème du mémoire et son développement. Pour cela, plusieurs étapes sont nécessaires : définir une problématique claire, élaborer un plan structuré, décrire la méthode choisie afin de répondre aux questions de recherche issues de cette problématique, et analyser un corpus relevant du discours de persuasion.

Les étudiants ont également la possibilité de proposer leurs propres sujets de mémoire, sous réserve de l’approbation de la directrice de mémoire.

Bibliographie indicative :

• Adam, J.-M. (2011). Les textes : types et prototypes. Paris : Armand Colin.
• Amossy, R. ([2000] 2021). L’argumentation dans le discours. Nouvelle présentation, 4e éd. Paris : Armand Colin
• Maingueneau, D. (2014). L’analyse du discours. Paris : Armand Colin.
• Moeschler, J. (1985). Argumentation et conversation. Eléments pour une analyse pragmatique du discours. Berne: Peter lang.
• Perelman, C., Olbrechts-Tyteca, L. (2018). Traité de l’argumentation. La nouvelle rhétorique, 6e éd. Bruxelles: Éditions de l’Universite de Bruxelles.