Uniwersytet Śląski w Katowicach

UWAGA –WAŻNE semestr letni 2025/2026

Zgodnie z zaleceniami Działu Kształcenie rejestracja ma się zakończyć do 15 lutego 2026, w związku z tym prosimy o rejestrację niezwłocznie po jej otwarciu i zgłaszanie problemów natychmiast  po ich zauważeniu.

Szanowni Państwo,

Studenci  studiów stacjonarnych Kierunku Filologia Romańska, Francuska, Włoska, Hiszpańska

Zarejestrowanie się na przedmioty  w terminie w USOS będzie niezbędnym warunkiem do uzyskania wpisu oceny w indeksie elektronicznym USOS. Zobowiązani są Państwo do rejestracji w pierwszej turze. Problemy z rejestracją proszę zgłaszać niezwłocznie po ich zauważeniu(filrom.wh@us.edu.pl).

Rejestracja jest potrzebna do podpięć przedmiotów.

Poniżej wyciąg z regulaminu studiów:

https://aktyprawne.us.edu.pl/d/6335/5/?tc=66– §10, pkt 7.

harmonogram dyżurów w semestrze zimowym 2025/2026 (aktualizacja 19.11.2025)

harmonogram dyżurów w sesji zimowej 2025/2026

Specjalność: język hiszpański: komunikacja międzykulturowa

• I rok: mgr Paulina Krawczyk

e-mail: paulina.krawczyk@us.edu.pl

• II rok: dr Agnieszka Gwiazdowska

e-mail: agnieszka.szyndler@us.edu.pl

• III rok: dr Aniela Kucharska

e-mail: aniela.kucharska@us.edu.pl

Specjalność: przekładoznawcze studia hiszpańsko-angielskie

• I rok: mgr Marta Błażejak

e-mail: marta.blazejak@us.edu.pl

• II rok: dr Ewa Śmiłek

e-mail: ewa.smilek@us.edu.pl

• III rok: dr Marta Kobiela-Kwaśniewska

e-mail: marta.kobiela-kwaśniewska@us.edu.pl

Koordynatorzy praktycznej nauki języka obcego 2025/2026

STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA STACJONARNE

Filologia hiszpańska:: język hiszpański: komunikacja międzykulturowa

• I rok:
  PNJH: I semestr i II semestr dr Aniela Kucharska
  PNJF: I semestr i II semestr dr Monika Horyśniak
  PNJW: I semestr i II semestr mgr Martyna Zmuda
  PNJP: : I semestr i II semestr dr Sylwia Klos
  Koordynator merytoryczny
  Język hiszpański – mgr Magdalena Sędek, dr Agnieszka Gwiazdowska
• II rok:
  PNJH: I semestr i II semestr dr Agnieszka Gwiazdowska
  PNJF: I semestr i II semestr dr Aleksandra Żłobińska-Nowak
  PNJW: I semestr i II semestr mgr Anna Natkańska
  PNJP: I semestr i II semestr dr Sylwia Klos
  Koordynator merytoryczny
  Język hiszpański – mgr Magdalena Sędek, dr Agnieszka Gwiazdowska
• III rok:
  PNJH: I semestr i II semestr dr Ewa Śmiłek
  PNJW: I semestr: mgr Maria Bomba II semestr: mgr Martyna Zmuda
  Koordynator merytoryczny
  Język hiszpański – mgr Magdalena Sędek, dr Agnieszka Gwiazdowska

Filologia hiszpańska: przekładoznawcze studia hiszpańsko-angielskie

• I rok:
  PNJH: I semestr i II semestr mgr Magdalena Sędek
  PNJA: I semestr i II semestr mgr Elżbieta Pabian
  Koordynator merytoryczny
  Język hiszpański – mgr Magdalena Sędek, dr Agnieszka Gwiazdowska
  Język angielski – dr Edyta Źrałka
• II rok:
  PNJH: I semestr i II semestr dr Agnieszka Gwiazdowska
  PNJA: I semestr i II semestr dr Marcin Gliński
  Koordynator merytoryczny
  Język hiszpański – mgr Magdalena Sędek, dr Agnieszka Gwiazdowska
  Język angielski – dr Edyta Źrałka
• III rok:
  PNJH: I semestr i II semestr dr Ewa Śmiłek
  PNJA: I semestr i II semestr dr Marcin Gliński
  Koordynator merytoryczny
  Język hiszpański – mgr Magdalena Sędek, dr Agnieszka Gwiazdowska
  Język angielski – dr Edyta Źrałka

1 rok

2 rok

3 rok

dr Agnieszka Gwiazdowska

Fraseología, metáfora, jerga: aspectos culturales, cognitivos y traductológicos

El objetivo general de la asignatura consiste en que el estudiante adquiera y desarrolle los conocimientos y las competencias relativos a metodología de investigación que va a necesitar aplicar en su actividad investigadora. Al estudiante se le proporcionarán las herramientas necesarias para realizar la tarea de escribir el trabajo de diplomatura en el ámbito de la lingüística cognitiva/cultural.

Se ayudará al estudiante a formular su propio problema de investigación y a resolverlo recurriendo a diversos mecanismos lingüístico-cognitivos. Se trabajarán nociones relacionadas con la Teoría Conceptual de la Métafora (TCM) y de la metonimia, así como se explicará el concepto de la visión/imagen del mundo y el de la conceptualización (dominios cognitivos, esquemas de imágenes, categorización). Se investigarán las diferencias y similitudes entre el sistema lingüístico español y polaco. Se prestará mucha atención en la fraseología contrastiva (español-polaco-inglés) y en la traducción de las unidades fraseológicas, metafóricas o expresiones coloquiales, argóticas (equivalencias en el plano formal vs equivalencias en el plano del contenido, falsos amigos fraseológicos). Asimismo, se trabajarán aspectos relativos a la fraseopragmática: se hablará tanto de la influencia del contexto en la interpretación de las unidades lingüísticas y fraseológicas como de la modificación del significado fraseológico en los textos de prensa, memes o redes sociales (desautomatización fraseológica). También se abordará la cuestión del lenguje de la publicidad (recursos retóricos, manipulación, persuasión, polarización, etc.).

Por otra parte, además de la explicación de las cuestiones de carácter teórico, que se ajustará siempre a las necesidades particulares de los estudiantes, se enseñará también la estructura básica de un trabajo de investigación y se presentarán todas las pautas que este debe respetar.

Bibliografía:

• Corpas Pastor, G. 1996. Manual de Fraseología Española. Madrid: Gredos.
• Ibarretxe Antuñano I., Valenzuela J. (eds.) 2011: Lingüística cognitiva. Barcelona: Anthropos.
• Iñesta Mena E.M., Pamies Bertrán A. 2002: Fraseología y metáfora: aspectos tipológicos y cognitivos. Granada: Método.
• Lakoff G., Johnson M. 1986: Metáforas de la vida cotidiana. Madrid: Cátedra.
• Olza, I., Manero Richard, E. (eds.) 2013. Fraseopragmática. Berlín: Frank & Timme.
• Palmer G.A. 2000: Lingüística cultural. Madrid: Alianza Editorial.

Dr Katarzyna Kruk-Junger

Nuevas herramientas en la traducción e interpretación

Este seminario está dirigido a los estudiantes interesados en varias modalidades de traducción e interpretación, sobre todo la traducción técnica y de documentos, traducción audiovisual (en todas sus formas), interpretación de liaison y de conferencias, tanto consecutiva como simultánea. Se invita a los estudiantes a analizar las herramientas existentes, ya sea teóricas, ya tecnológicas (u otras), que nos ayudan en el proceso de traducción, a base de sus propias traducciones, análisis de traducciones o interpretaciones existentes, o investigaciones en forma de cuestionarios o entrevistas con traductores e intérpretes. Algunos de los temas a tratar durante el seminario y en sus tesinas son:

• técnicas y procedimientos en la traducción (incluida la audiovisual) e interpretación;
• nuevas tecnologías en la traducción e interpretación (Computer Assisted Translation, Computer Assisted Interpretation, Traducción Automática);
• ventajas y desventajas de programas para preparar traducción audiovisual en forma de subtítulos;
• ventajas y desventajas de traducción automática en función de tipo de texto;
• utilidad de las normativas existentes y su influencia en el proceso de traducción e interpretación;
• tecnologías existentes para evitar errores en la traducción;
• inteligencia artificial en la traducción y el futuro del traductor/interprete humano;
• Otros programas y herramientas tecnológicas emergentes en el área de traducción e interpretación.

Todos los temas se abordarán desde la perspectiva lingüística. Se admitirán también otros temas relacionados con el tema de seminario.

Bibliografía inicial:

• Bowker L., Ciro J.B. (2019). “Machine Translation and Global Research: Towards Improved Machine Translation Literacy in the Scholarly Community”, Emerald Publishing Limited;
• Cronin, M. (2016) “Przekład w epoce cyfrowej”, Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego;
• Hurtado Albir, A. (2011) “Traducción y Traductología: Introducción a la traductología”, Ediciones Cátedra;
• Pym, A. (2016) “Teorías contemporáneas de traducción”, Intercultural Studies Group;
• Pietrzak P., Kornacki M. (2020). “Using CAT Tools in Freelance Translation Insights from a Case Study”. Routledge. London/New York.

Dr Ewelina Topolska

Literatura, teatro y cine a la luz de teorías psicológicas y psicoanalíticas contemporáneas

El objetivo principal de esta asignatura es guiar al estudiante a través del proceso de formulación y realización de su propia tarea de investigación, que desembocará en la presentación de un trabajo de fin de grado en español y la realización de un examen de grado.

El objetivo específico es desarrollar nuestras habilidades analíticas relacionadas con la interpretación de textos literarios, espectáculos y producciones cinematográficas. Para llevar a cabo la tarea de interpretación utilizaremos varias herramientas que nos ofrecen las teorías psicológicas modernas. De ahí que a lo largo del semestre, además de ir familiarizándonos con las reglas de redacción de un trabajo de fin de grado y los textos o películas que pudieran constituir la materia de investigación, desarrollemos nuestros conocimientos en el área de psicología y aprendamos cómo aplicarlos al análisis de “casos” concretos. La perspectiva psicológica nos permitirá ahondar en las motivaciones y conductas de los personajes, enriqueciendo así nuestro entendimiento del mundo diegético de la obra y, por extrapolación, del mundo que nos rodea.

Ejemplos de temas del trabajo de fin de grado:

1. Los valores de la psicología positiva en La buena suerte y La ridícula idea de no volver a verte de Rosa Montero
2. La confianza y la desconfianza en las obras de Angélica Liddell
3. La cultura del honor en el teatro de Federica García Lorca
4. La soledad del hombre moderno en las obras teatrales de Lluïsa Cunillé
5. Poder, control y sadismo en la novela Fiesta del chivo de Mario Vargas Llosa
6. La violencia de género desde una perspectiva psicológica en Pared de Itziar Pascual y La casa de la fuerza de Angélica Liddell
7. Las novelas de Ernesto Sabato a la luz del psicoanálisis clásico
8. Las formas de atravesar el duelo a partir de También esto pasará de Milena Busquets y La ridícula idea de no volver a verte de Rosa Montero

Bibliografía selecta:

• Cierpiałkowska, Lidia (2020). Psychopatologia. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe Scholar.
• Fromm, Erich (2021). Serce człowieka. Jego niezwykła zdolność do dobra i zła. Trad. R. Saciuk. Kraków: vis-à-vis etiuda.
• Seligman, Martin E. P. (2011).  La vida que florece. Trad. M. Diago Esteva, A. Debritto Cabezas. Barcelona: Ediciones B.
• Yalom, Irvin D. (2000). Psicología y literatura. Barcelona: Paidós Ibérica
• Yalom, Irvin D. (1999). Mamá y el sentido de la vida. Historias de psicoterapia. Buenos Aires: Emecé Editores.