Uniwersytet Śląski w Katowicach

• Projektowanie efektywnych zajęć dydaktycznych (Learning Design):
  • Umiejętność analizy potrzeb edukacyjnych uczestników zajęć i dostosowania programu do ich oczekiwań oraz wymagań.
  • Zrozumienie zasad konstruktywnego łączenia celów edukacyjnych, treści zajęć i oczekiwanych wyników kształcenia.
  • Rozwijanie kompetencji w tworzeniu spójnych i angażujących scenariuszy zajęć.
• Praca zespołowa w edukacji:
  • Opanowanie nowoczesnych metod wspierających efektywne uczenie się w grupie (Team-based learning, Group-based tutoring).
  • Rozwijanie umiejętności oceny wkładu indywidualnych uczestników w pracę zespołową.
  • Poznanie technik integracji grupy i budowania relacji społecznych między uczestnikami (Icebreakers).
• Ewaluacja w procesie edukacyjnym:
  • Zrozumienie znaczenia ewaluacji jako narzędzia poprawy jakości nauczania i uczenia się.
  • Poznanie różnych rodzajów ewaluacji (ewaluacja własna, rówieśnicza, przez prowadzącego) i ich zastosowania w praktyce.
  • Zdobycie umiejętności udzielania konstruktywnego feedbacku, który motywuje i wspiera proces uczenia się uczestników.
• Gamifikacja w edukacji:
  • Zrozumienie, czym jest gamifikacja i jak może być skutecznie wykorzystana w procesie dydaktycznym.
  • Poznanie zasad tworzenia angażującej narracji edukacyjnej (tworzenie questów głównych i pobocznych).
  • Opanowanie umiejętności projektowania elementów gamifikacji, takich jak punkty doświadczenia, odznaki, wyzwania czy mechaniki rozwoju postaci.

• Uczestnik potrafi analizować potrzeby edukacyjne i dostosowywać cele zajęć do oczekiwań i wymagań grupy.
• Uczestnik potrafi tworzyć spójne i skuteczne scenariusze zajęć, łączące cele, treści i oczekiwane efekty kształcenia.
• Uczestnik zna i potrafi zastosować nowoczesne metody pracy grupowej (Team-based learning, Group-based tutoring).
• Uczestnik potrafi oceniać wkład indywidualnych członków grupy w ramach zespołowych działań.
• Uczestnik umie stosować techniki integracyjne i budować pozytywną dynamikę w grupie (Icebreakers).
• Uczestnik rozumie znaczenie ewaluacji jako narzędzia doskonalenia procesu edukacyjnego.
• Uczestnik potrafi przeprowadzać różne formy ewaluacji (własną, rówieśniczą, przez prowadzącego).
• Uczestnik zdobywa umiejętność udzielania konstruktywnej i efektywnej informacji zwrotnej (feedbacku).
• Uczestnik rozumie, jak zastosować gamifikację do zwiększenia zaangażowania uczestników.
• Uczestnik potrafi zaprojektować kluczowe elementy gamifikacji (punkty, odznaki, wyzwania) oraz stworzyć angażującą narrację edukacyjną (questy główne i poboczne).

Moduł I: Projektowanie efektywnych zajęć dydaktycznych i praca zespołowa (Learning Design i Team-based Learning)

1. Podstawy projektowania zajęć dydaktycznych:

• Analiza potrzeb i oczekiwań uczestników zajęć.
• Wyznaczanie celów kształcenia i ich powiązanie z oczekiwanymi efektami uczenia się.

2. Praca zespołowa w edukacji:

• Wprowadzenie do Team-based learning i Group-based tutoring.
• Narzędzia wspierające współpracę w grupach.
• Ocena indywidualnego wkładu w pracę zespołową oraz budowanie pozytywnej dynamiki grupy.
• Integracja i budowanie relacji społecznych między uczestnikami – Icebreakers.

Moduł II: Ewaluacja i konstruktywny feedback

1. Znaczenie ewaluacji w procesie kształcenia:

• Rodzaje ewaluacji: własna, rówieśnicza, przez prowadzącego.
• Praktyczne techniki przeprowadzania ewaluacji i interpretacji wyników.

2. Konstruktywna informacja zwrotna (feedback):

• Zasady udzielania efektywnego i motywującego feedbacku.
• Rola informacji zwrotnej w procesie uczenia się i rozwoju uczestników.

Moduł III: Gamifikacja w dydaktyce

1. Gamifikacja jako narzędzie edukacyjne:

• Wprowadzenie do gamifikacji: czym jest i jakie daje korzyści.
• Kluczowe elementy grywalizacji: punkty, odznaki, rozwój postaci, wyzwania.

• Tworzenie spójnych historii: questy główne i poboczne jako elementy zajęć.

Formy i metody pracy: np.: praca w grupie, praca w parach, metoda projektowa, mini wykłady prowadzących, ćwiczenia warsztatowe, analiza prezentacji, dyskusja na forum.